电教优质课教学设计.doc
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电教优质课教学设计卖火柴的小女孩 永城实验小学 班兰英卖火柴的小女孩课题:卖火柴的小女孩教学目标:知识与技能1、 掌握本课生字、新词。2、 正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、 通过文中的对话,让学生的情感体验得以交流。2、 查阅资料,了解资本主义社会的黑暗和罪恶。情感态度与价值观感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者情感。教学重点:学习小女孩几次擦燃火柴,从火柴亮光中看到的种种幻象,感受小女孩的可怜与悲惨。教学难点:理解文中含义深刻的话,体会作者的思想感情。教学准备:多媒体课件课时划分:2课时(第2课时)教法:四环节循环教学法板书设计:22. 卖火柴的小女孩现实 幻象(实) (虚)命运悲惨教学过程:1、 导入通过上节课的学习,我们认识了一位可怜的小女孩,生活的苦难,人心的淡漠,给予小女孩的只有饥饿、寒冷与痛苦,这节课我们继续学习课文。2、 学习目标:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。了解作者虚实结合的写作手法。2、 品读课文1、 出示品悟美文自由朗读课文10-18自然段,勾画小女孩感觉幸福的句子,在感受课文深刻的地方批注自己的体会,并在小组内交流。练习有感情朗读勾画的语句。12-14分钟后我们小组最棒!(1) 出示:“小女孩把手放在火苗上,.多么温暖呀!”指小组代表体会。指导朗读(2) 出示:“桌上铺着雪白的台布,.摇摇晃晃地向她走来。”小组代表谈体会师示范读指导朗读(3) 出示“哗!多么美丽的圣诞树呀.在向她眨眼问好。”谈体会指导朗读(4) 出示“奶奶朝她.那么慈祥。”指导朗读(5) 出示“奶奶从来也没有.没有饥饿的天堂里去了。”谈体会指导朗读2、 小练笔假如卖火柴的小女孩来到你的面前,你会对她说什么?把你想说的话写下来。5分钟后展示3、 总结:同学们,我们要珍惜现在的幸福生活,更要传递这份幸福,让世界充满阳光、充满温情。教学反思:课前,我认真备课,研究教材、教法,在深入了解教材的基础上进行备课,在确定学习目标时,我认为五年级的学生已具备一定的写作能力,因此我把文中虚实结合的写作手法列为了学习目标之一。在讲授时,我把小女孩微笑着闭上眼睛放在这节课的开始,小女孩为什么死前如此快乐、幸福呢!调动了学习的积极性,紧接着出示了“品悟美文”,让学生在读中品悟,在交流中感受小女孩命运的悲惨。但是在这节课中也存在一些遗憾,在讲授过程中没有面对全体学生,在今后的教学中,仍需继续努力!- 配套讲稿:
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