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电教优质课教学设计卖火柴的小女孩 永城实验小学 班兰英卖火柴的小女孩课题：卖火柴的小女孩教学目标：知识与技能1、 掌握本课生字、新词。2、 正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、 通过文中的对话，让学生的情感体验得以交流。2、 查阅资料，了解资本主义社会的黑暗和罪恶。情感态度与价值观感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者情感。教学重点：学习小女孩几次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，感受小女孩的可怜与悲惨。教学难点：理解文中含义深刻的话，体会作者的思想感情。教学准备：多媒体课件课时划分：2课时（第2课时）教法：四环节循环教学法板书设计：22. 卖火柴的小女孩现实 幻象（实） （虚）命运悲惨教学过程：1、 导入通过上节课的学习，我们认识了一位可怜的小女孩，生活的苦难，人心的淡漠，给予小女孩的只有饥饿、寒冷与痛苦，这节课我们继续学习课文。2、 学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。了解作者虚实结合的写作手法。2、 品读课文1、 出示品悟美文自由朗读课文10-18自然段，勾画小女孩感觉幸福的句子，在感受课文深刻的地方批注自己的体会，并在小组内交流。练习有感情朗读勾画的语句。12-14分钟后我们小组最棒！（1） 出示：“小女孩把手放在火苗上，.多么温暖呀！”指小组代表体会。指导朗读（2） 出示：“桌上铺着雪白的台布，.摇摇晃晃地向她走来。”小组代表谈体会师示范读指导朗读（3） 出示“哗！多么美丽的圣诞树呀.在向她眨眼问好。”谈体会指导朗读（4） 出示“奶奶朝她.那么慈祥。”指导朗读（5） 出示“奶奶从来也没有.没有饥饿的天堂里去了。”谈体会指导朗读2、 小练笔假如卖火柴的小女孩来到你的面前，你会对她说什么？把你想说的话写下来。5分钟后展示3、 总结：同学们，我们要珍惜现在的幸福生活，更要传递这份幸福，让世界充满阳光、充满温情。教学反思：课前，我认真备课，研究教材、教法，在深入了解教材的基础上进行备课，在确定学习目标时，我认为五年级的学生已具备一定的写作能力，因此我把文中虚实结合的写作手法列为了学习目标之一。在讲授时，我把小女孩微笑着闭上眼睛放在这节课的开始，小女孩为什么死前如此快乐、幸福呢！调动了学习的积极性，紧接着出示了“品悟美文”，让学生在读中品悟，在交流中感受小女孩命运的悲惨。但是在这节课中也存在一些遗憾，在讲授过程中没有面对全体学生，在今后的教学中，仍需继续努力！