2020年幼儿教师资格证《保教知识与能力(幼儿)》题库综合试卷C卷 含答案.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年幼儿教师资格证保教知识与能力(幼儿)题库综合试卷C卷 含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、关于幼儿对时间概念的掌握,下列说法正确的是( )。A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平2、教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,不属于幼儿个体差异的是( )。A.某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快B.有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭嘛C.某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为3、主张教育要和儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( )。A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐4、陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。A解放儿童的观察力B解放儿童的体力C解放儿童的智力D解放儿童的创造力5、下列关于幼儿美术教育的做法中,不正确的是( )。A支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B出示范画让幼儿模仿C鼓励幼儿用自己的方式表现美D为幼儿的美术创作提供丰富的材料6、儿童学习简单口语的最佳期是( )。A.1-2岁B.2-4岁C.4-5岁D.5-6岁7、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响,婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”,就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话,会表现出快乐的样子8、我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园创办于( )。A.1904年B.1915年C.1923年D.1934年9、福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为( )。A.凡物 B.积木C.恩物 D.念物10、陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。 A.解放儿童的观察力 C.解放儿童的智力 B.解放儿童的体力 D.解放儿嚣的创造力 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述幼儿园教育活动的评价重点。2、在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题? 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提? 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析: 在一项行为试验中,教师把一个大盆子放在幼儿面前,对幼儿说:“这里面有一个很好玩的玩具,一会我们一起玩,现在我要出去一下,你等我回来,我回来之前,你不能打开盒子看,好吗?”幼儿回答:“好的。”老师把幼儿单独留在房间里,下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。 幼儿一:眼睛一会看墙,一会看地上,尽量不让自己看盒子,小手也一直放在腿上,教师再次进来问:“你有没打开盒子?”幼儿说:“没有。”幼儿而:忍了一会,禁不住打开盒子偷偷看了一眼,教师再次进来问:“你有没有打开盒子?”幼儿说:“没有,这个玩具不好玩。”问题: 请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。2、材料分析: 在一次语言活动中,某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解,教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节,一边演示活动的教具,同时伴随相关的轻音乐。 假如你旁听了这节课,请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计:大一班自由活动时间,个别幼儿用泡沫板(30CM30CM)当滑板玩(如下图),许多孩子也想玩,但有的幼儿滑不起来,有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣,为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。图一:(儿童双脚踩一块拼板滑行)图二:(儿童坐在一块拼板上滑行)第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、B2、A3、B4、D5、【答案】B。解析:本题考查第二章学前教育原理中36岁儿童学习与发展指南的知识点,艺术教育的目标是幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,在美术教育活动中,不建议老师出示范画让幼儿模仿不利于幼儿创造性的发展。故本题选B。6、B7、C8、C,陈鹤琴先生于l923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园。故选C。9、C10、【答案】D。陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教,提出要解放儿童的创造力,即对儿童应实施六大解放。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验,所提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系,能否使幼儿有效的进行学习;是否即合适大多数幼儿的发展与需要,又体现了对个体差异的尊重和照顾;是否符合幼儿的兴趣和学习特点,有助于他们形成积极的学习态度;是否有利于幼儿的心理健康,使他们感到安全、自信、快乐;是否重视学习方法和思维方法的指导等方面2、答案如下:(1)活动区种类和数量的选择:培养目标。在创设活动区时,要考虑活动区能体现幼儿园工作规程中提出的教育目标,提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下,由于活动室空间的狭窄拥挤,不可能同时容纳满足幼儿各方面发展需求的活动区,教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量,因地制宜,不盲目抄袭别人的经验。本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿人园的第一个月,教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,与此相适应,教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域,让新人园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动,使他们感觉到温暖熟悉,并逐渐喜欢幼儿园。总之,活动区的种类和数量不是一成不变的,在综合考虑以上各因素的基础上,教师应当和孩子们一起讨论,征求他们的意见,共同选择,创设儿童化的活动区。(2)活动区材料的投放应注意以下问题:材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具,使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上,或者用透明的容器分类摆放,如筐、篮子、盘子等。(3)活动区的布置要注意合理:所谓界限性即各活动区要划分清楚,界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理。各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时,也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。此外,应确定活动区规则,因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性,长期以来,幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同,保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素,但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。许多教师与保育员在社会的压力下,往往贬低了自己的价值,因此,也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师,于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度,只要有教师在,保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师,比保育员的地位高,所以,对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙,有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还有一些保育员认为,自己同教师一样受过专业训练,能力也不比教师差,为什么不能做教师呢?正是由于这种不健康的心理,使得她们在日常工作中,不仅不能尽自己的能力做好本职工作,甚至还在各个方面与带班教师针锋相对,以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态,对保育员工作处处挑剔,甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。从表面上看,这只是教师与保育员之间的“个人问题”,但从长远来看,不仅影响了保教工作与自身形象,更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道,导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此,作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值,在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系,让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点。幼儿自制力反映的是对自己行为的调节,自控能力,随着年龄的增长,幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动,而且有自己的独立性。(1)开始从受他人的控制发展到自己的控制。3 岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的,在遇到外界诱惑是,主要是受成人的控制,而且成人一旦离开,很难自己控制的行为,很快就会违反规则。如材料中的幼儿。当老师刚刚离开的时候忍了一会,之后禁不止诱惑打开盒子偷偷看一眼,违反了老师对他的要求,并且当老师回来的时候,还会“骗”老师说自己没有看过,这是幼儿自控能力较低的表现。(2)从不会自我控制发展到使用策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因数,对于年龄较小的孩子来说,他们还不会使用有效的控制策略,随着儿童年龄的增长,他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制。他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力。如材料中的幼儿,当老师离开的时候,他一会看墙角,一会看地上,自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上,这就是幼儿所用的分心策略,来遵守老师所传达的要求,也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现。2、答案如下:幼儿期,儿童对世界的认识处于感性认识阶段,幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学,可以提高教学效果。例如,在固定不变的背景下,活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律,教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等,使幼儿获得清晰的知觉。另外,根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件;在听觉上,刺激物各部分在时间上组合,即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以,正如本案例中教师所做的那样,教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙,很少变化,毫无停顿,幼儿听起来就不容易抓住重点。再者,根据感觉的对比规律,微弱的声音可以提高视觉感受性,所以,这位教师在讲课的同时,伴以相关轻音乐的做法是适当的,这可使幼儿看得更清楚。最后,这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论,词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高,从而使幼儿更好地理解学习材料。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、参考答案:大班体育活动设计我和拼板一起玩活动目标1.认知目标:认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。2.技能目标:掌握双脚踩在泡沫板上进行滑行的技能,发展平衡与协调能力。3.情感目标:体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。 活动重难点活动重点:知道泡沫板可以做垫子、充当“方向盘”以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点:掌握滑行方法与技巧,并进行团体合作,体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。活动准备去郊游健康歌等游戏,泡沫板若干,做好的泡沫滑板若干。活动过程(一)开始部分-歌曲导入1.教师播放歌曲去郊游,请幼儿每人拿一块泡沫板做方向盘,吸引幼儿参与活动的兴趣。2.踉随歌曲旋律,教师引导幼儿排成长队,走到户外活动区域。(二)基本部分一一活动展开1.热身活动健康歌 (1)放下手中的泡沫板,组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好;(2)播放健康歌的音乐,教师示范,幼儿模仿,共同做活动热身。2.讨论猜想,泡沫板的滑行玩法并尝试 (1)教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法,自由尝试;(2)请1-2名幼儿和示范并说一说泡沫板的滑行玩法; (3)教师小结:小朋友们想到许多泡沫板的滑行玩法,下面咱们一起用泡沫板滑一滑!3做游戏“脚踩风火轮” (1)教师分发做好的“泡沫滑板”,确保人手一份,并帮助幼儿穿戴;(2)示范并讲解游成规则:教师示范滑行动作,并点明动作要领,身体前倾,双脚不得离开地面,靠滑行的力量前进;每位幼儿模仿,教师指导;速度逐渐提升,幼儿练习;(3)游戏开始与进行中,请幼儿注意安全。4.比一比,赛一赛,谁的“风火轮”最快 (1)将幼儿分成四组,排队站好;(2)游戏开始,在距离幼儿排头10米处设置其他泡沫板,幼儿滑行拿去一块并返回,下一名幼儿依次类推,教师计算时间;(3)时间结束后,哪组幼儿的泡沫板最多,哪组获胜。5.火车排排队,争做团结滑行员 (1)根据时间与人数,请幼儿穿戴好滑行板,排成长队,将手放到前面幼儿的腰间,共同向前滑行(考虑大班幼儿协调能力的灵活性,建议每组长队先有三名幼儿进行,依次上升难度);(2)教师巡回指导,确保幼儿安全。 6.有趣的泡沫板“变变变” (1)教师将竖摆的拼板站起来,引起幼儿兴趣;师:小筐竖起来变成什么?(车轮)(2)尝试滑行拼板新玩法,请一名幼儿站在车轮中间滚,双手各拿一个拼板向前滚动;(3)幼儿可以自由寻找小伙伴将车轮变成一节节大车轮,自由游戏。 (三)结束部分一一放松操1.播放音乐,幼儿跟着老师做放松操; 2.教师带领幼儿回到教室,放松喝水,活动自然结束。活动延伸请幼儿到美工区利用废旧物品,自制模拟滑行器。- 配套讲稿:
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