2019年四年级语文上册 漂浮的山教案 西师大版.doc
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2019年四年级语文上册 漂浮的山教案 西师大版教学要求1学会本课的生字,借助字典、词典和运用联系上下文的方法,理解新词,如“诞生”等。2能正确流利地朗读课文,学习运用学过的方法在阅读过程中批读。3初步感受例数据、比较的说明方法。4 了解冰山的特点,萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。教学重点1朗读课文,理解课文内容,了解冰山的特点。2感受例数据、比较的说明方法。教学难点在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。教学准备教师:影片泰坦尼克号相关片段、泰坦尼克号主题曲视频、课件教学时间 1课时教学过程一、创设情境,引入新课1?同学们,你们登过哪些山?你还知道我国的一些名山吗?(黄山、泰山等),提起泰山,让我想起“稳如泰山”这个成语,是的,山是不可动摇的,然而在美丽的地球上,还有一种漂浮的山,它在海上随波逐流,任意漂浮,常常给人们带来很大的麻烦。不信我们来看看这段视频。2? 教师播放影片泰坦尼克号与冰山的相关片段。(激起阅读兴趣,锻炼学生的观察能力。)3?揭示课文题目:影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。师述有关泰坦尼克号的文字资料。(板书课文题目:漂浮的山)4、这么美的冰山真的有如此威力吗?要想知道它的真面目,今天我们来学习11课漂浮的山。出示课题:漂浮的山二、自读自悟,初学课文1?请同学打开书,默读课文及本文四处批注。(出示自学要求,要求学生多角度、有创意地阅读批注。根据问题和同学们探讨。)2 思考:(1)“漂浮的山”指什么?你从哪儿知道的?引导学生看旁批。(指冰山,巨大的冰块。)(2)课文介绍了它哪几个的特点?师指导学生完成。(出示课件。)三、合作探究,细读课文(?根据上面的结构引导学生细读课文。教师适时点拨。)1我们知道了作者从三个方面写了冰山,他在写作过程中运用了哪些说明方法,你知道吗?出示课件,让学生读段落,感受写作方法。(1)抽个别学生朗读此段。(2)你从文中画线地方读懂了什么?可以让学生算出海下的冰厚。(通过学生运算,从庞大的数字来形成冰山的确切高度,让学生自然而然地有这样一个空间概念。)从而引出列数据的说明方法。(3)从这段话中,你还读懂了什么?把你知道的和同学们分享。(引出学习拟人句。)2?让学生体会文中采用拟人手法描写的句子。3 从拟人句引出写外貌段落的学习。(1)让学生找出南北极冰山的特点.及作者的写作方法.(2)让学生表演.要求有礼貌的对话.(在说出南北极北山特点的同时,训练学生的口语表达能力。)4?同学们表演得真不错,但我还想考考你们,先读课文,再回答问题.引导学习冰山漂浮特点的段落。从读中感悟。(1)全班同学齐读此段。(2)漂浮的山到底有多少?谁能找一个词语来概括?(3)说说含数字的成语.再次激活课堂.5 通过你的批注来提个醒,哪些东西需要同学们掌握?和同学们分享。四、小结:今天我们了解了冰山的高度、外形和漂浮这三个方面的知识,也感受到了冰山在海上随波逐流的景观,让我们身临其境。五、拓展延伸其实,大自然中还有很多神奇的自然景观,有待我们去发现,去认识。走进自然,去认识自然吧。今天,借这个机会我带同学们去认识认识更多的自然景观,有兴趣吗?跟我来吧。出示课件。六、识字写字教学。今天我们了解了冰山,也学习了作者的写作方法,回过头来,老师想看看你们对生字及词语的掌握得怎么样了.1先和同学讨论,用什么方法最能记住这几个生字。2学生交流识字方法,重点指导“诞”“逛”。出示课件。3学生练习。七、在下课之前,我们根据画面回忆课文内容,再次感受冰山。附:板书设计身 高 列数据漂浮的山 外 貌 比较漂 浮 (多)- 配套讲稿:
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