2019年四年级英语上册 unit 4 Lesson28 The monkey judge教案2篇 冀教版.doc
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2019年四年级英语上册 unit 4 Lesson28 The monkey judge教案2篇 冀教版教学内容:Lesson 28:The Monkey Judge课时1教学目标:1. 知识与技能:本课要求学生掌握单词river, grass, flowers, leaves. 练习说和写,并口头运用单词rope, hole, pull, judge. 能在日常口语交流中灵活运用所学到的词汇。2. 情感态度价值观:通过多种活动激发学生学习兴趣,让学生体会到学生英语的乐趣。教学重点、难点:本课重点单词。教具准备:磁带、单词卡片 板书设计:Lesson28:The Monkey Judgerivergrassflowersleavesropeholepulljudge教学过程:一、Class Opening and Review1. Greeting.2. DRILLReview positions and elephant, kangaroo, lion, tiger, monkey, wolf.Hold up vocabulary cards and ask questions.a. Whats this?b. Is this a or a ?c. Does this animal have fur/feathers?Hold up two cards in different positions and ask questions.a. Where is the ?b. Is the in front of the ?二、New Concepts1. STUDENT BOOK: L28 N1Discuss the photograph.Point to each picture below the photograph and say each word a few times with the students.教学侧记Play the audiotape as the students follow in their books.2. DRAW A PICTURETell the students to draw a quick picture using the new vocabulary and t label their pictures in English.3. STUDENT BOOK: L28 N2Point to the rope, hole, judge as the teacher and the students say the words a few times. Ask the students to say the name for each word in Chinese. Read the sentences beside each picture. Discuss the sentences.a. What do you think pull means?b. Can a monkey be a judge?Play the audiotape as the students follow in their books.三、Class Closing.教学反思:(冀教版)四年级英语上册教案 unit4 lesson28Lesson 28 The Monkey Judge教学目标:知识与能力:掌握词汇river、grass、flowers 和leaves,能够借助图片读懂故事。 过程与方法:讲故事、小组讨论、听录音。情感、态度与价值观:通过故事让学生学习猴子的机智勇敢,敢于同坏人作斗争,不要像绵羊那样太容易相信别人,但要做绵羊那样善良的人。教具学具:river、grass、flowers 和leaves的词卡。风景图片或照片。教材相配套的教学录音带。教学过程: 一、开始上课和复习1、问候。2、复习操练。复习方位词in,on,under,in front of, behind和复习动物名称elephant ,tiger,lion,kangaroo,monkey,wolf 。举着词卡提出如下问题:What is this? Is this a _ or a _?Where is the _?Is the _ in front of the _?设计意图:这个环节主要用来复习前面学习到方位词和动物名称,也为后面的学习做一定的准备,复习的词汇中有monkey,wolf,in等故事中用到的词汇。二、新授单词1、学习新词river,grass,flowers,leaves。(1)图片出示风景照片,让学生找出自己能用英语说出名称的一些东西。(如rock,tree等)(2)指着照片下面的每幅画和学生一起说几遍每个单词。(3)教师教学单词river,grass,flowers,leaves 。拼读单词、指名读、齐读等多种方式相结合,学会单词。教学flowers和leaves时,介绍有关名词复数的知识。设计意图:由风景图片复习上一节课学习的词汇,并且自然地引出新词汇river,grass,flowers和leaves,教学生会读这些单词。2、操练新词。(1)连线。图片与单词出示在黑板上,让学生完成。(2)认读。出示图片,学生认读单词。设计意图:尽可能采取多种方式操练新学的单词,使学生熟练掌握词汇river、grass、flowers 和leaves。三、学习故事The Monkey Judge1、阅读准备:(1)将理解本故事的中心大意所需的关键词教给学生(也就是课本的第二部分),rope,hole,pull,judge和相关句子。(2)找自告奋勇的学生讲述东郭先生和狼的故事,告诉学生因为我们要学的故事内容和东郭先生和狼有相同之处,但也有不同。(3)看故事里的插图,让学生讨论故事里的人物是谁,可能发生在何时何地,猴子、绵羊和狼之间到底放生了什么事(这类预测不必非正确不可)。设计意图:为学生阅读故事做好准备,首先教学故事中的关键词汇,以利于学生阅读故事的需要,其次引导学生讲述东郭先生和狼的故事,并设置悬念,激发学生探究的心理,最后让学生了解故事的人物,预测故事。2、阅读故事:(1)教师去给学生读,每行尽量慢点读,频频停下来,检查学生的理解情况,修正所作的预设,并做出新的推断。(2)放录音,让学生通过更逼真的视听效果理解故事,并跟读。(重点放在故事的中心意思上,不要陷进逐词理解的泥沼而走不出来。)(3)让学生用笔勾画出他们认识的单词,并重放录音,鼓励学生辨听他们知道的句型和词汇。设计意图:这一环节让学生在阅读故事的过程中,进一步修正原先的预测,了解故事的大概意思。3、讨论故事:提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列问题。还可以让学生讨论这个故事教育了我们什么,它和东郭先生和狼有什么相同点和不同点。设计意图:提问学生问题,检查他们对故事的理解情况以激发他们的学习兴趣,并且对学生进行思想教育。四、作业要求学生读完故事后,画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。设计意图:在课下延续学生学习英语的兴趣。板书设计:Lesson 28: The Monkey Judgeriver grass flowers leaveshole rope judge- 配套讲稿:
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