2019年三年级数学下册第二学期期中试卷分析 (I).doc
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2019年三年级数学下册第二学期期中试卷分析 (I)一、 试题情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题有一定的难度,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。试卷基本分为用心思考正确填写、准确判断、选优录取、巧思妙算、数据分析,解决问题共六项大题。概括有以下特点:(一)注重基础知识,细化考察体系本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。(二)题型设计新颖,试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。(三)贴近生活实际,体现应用价值。试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。二、学生考试情况及存在的问题。 由于本试卷试题有一定的难度,期中考试没有系统的复习,出现不及格的学生较多,数学平均成绩只有76.16分。总体考试较差。现从具体情况分析如下:1 、填空题:第3题学生理解不透或没有注意看到“大约”是估算的问题。出现错误,填空第1、2、4、6、8小题都是与时间有关的习题,由于基础掌握不够好,出现错较多。学生总体看来,填空题失分较大,这与学生对基础知识的掌握程度和填空分值较重有直接关系。2、判断题:难度不是很大,但有个别同学审题不清,造成失误。3 、在选择题第3题中,学生通过计算是不能直接得到能选的答案,此题很灵活,充分地考察了学生对年份天数的掌握。达到了应有的效果。4 、计算题的竖式计算中,乘法计算做得不够理想,主要是刚学完还缺乏练习。脱式计算没有掌握运算顺序,计算出现错误。5、数据分析,第五大题,大部分同学不能理解50米赛跑时间少的的跑的最快。所以出现错误较多。6、走进生活,解决问题,共25分,共5道题,都是两步计算的,大部分同学分析综合能力较差,不能理解每个条件之间的关系,失分很惨重。三、今后的教学方向从试卷和学生做题情况来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1 、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2 、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。3 、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。4 、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高,每天坚持锻炼,相信学生在今后的考试中会有所进步。总之,这次考试暴露了教学中的一些问题,我会用心总结经验,以便完善下一步的教学。附送:2019年三年级数学下册第二学期期中试卷分析一、 试题情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题有一定的难度,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。试卷基本分为用心思考正确填写、准确判断、选优录取、巧思妙算、数据分析,解决问题共六项大题。概括有以下特点:(一)注重基础知识,细化考察体系本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。(二)题型设计新颖,试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。(三)贴近生活实际,体现应用价值。试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。二、学生考试情况及存在的问题。 由于本试卷试题有一定的难度,期中考试没有系统的复习,出现不及格的学生较多,数学平均成绩只有76.16分。总体考试较差。现从具体情况分析如下:1 、填空题:第3题学生理解不透或没有注意看到“大约”是估算的问题。出现错误,填空第1、2、4、6、8小题都是与时间有关的习题,由于基础掌握不够好,出现错较多。学生总体看来,填空题失分较大,这与学生对基础知识的掌握程度和填空分值较重有直接关系。2、判断题:难度不是很大,但有个别同学审题不清,造成失误。3 、在选择题第3题中,学生通过计算是不能直接得到能选的答案,此题很灵活,充分地考察了学生对年份天数的掌握。达到了应有的效果。4 、计算题的竖式计算中,乘法计算做得不够理想,主要是刚学完还缺乏练习。脱式计算没有掌握运算顺序,计算出现错误。5、数据分析,第五大题,大部分同学不能理解50米赛跑时间少的的跑的最快。所以出现错误较多。6、走进生活,解决问题,共25分,共5道题,都是两步计算的,大部分同学分析综合能力较差,不能理解每个条件之间的关系,失分很惨重。三、今后的教学方向从试卷和学生做题情况来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1 、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2 、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。3 、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。4 、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高,每天坚持锻炼,相信学生在今后的考试中会有所进步。总之,这次考试暴露了教学中的一些问题,我会用心总结经验,以便完善下一步的教学。- 配套讲稿:
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