2019-2020年二年级语文上册 蓝色的树叶教案 人教新课标版.doc
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2019-2020年二年级语文上册 蓝色的树叶教案 人教新课标版一、教学目标:1、会认9个生字,会写2个生字,会读“惹人爱”等词语。2、能正确流利的、有感情地朗读课文.3、懂得人与人之间应该相互帮助.二、教学重难点:1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形.2、有感情地朗读课文,让学生能自发感知助人为乐是美的,是每个人都该做的。三、设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.四、教学时间:第一课时五、教学准备:和课文内容配套的课件,相关词卡(词卡:惹人爱、盒子、铅笔、注意、削、削铅笔、皱着眉头、吞吞吐吐、教书)六、教学过程:(一)导入新课l、小朋友们,今天是宣老师第一次给大家上语文课,出次见面,咱们问声好好吗?2、甜甜地叫了我,真高兴啊!送给大家一份见面礼吧!我想画一张画送给同学们。你瞧,(课件点出示太阳)我画了什么?(一个学生)对啊,是一个红艳艳的太阳!(课件点出示小山)这个呢?(一个学生)恩,青青的山。(课件点出示房子)这个呢?(一个学生)对,一座金黄色的房子!3、再来接着画(课件点出示树木和小草的轮廓)大家知道我要画什么吗?现在这幅画还没有画完,请同学们来帮我上上色吧!你会给它们图上什么颜色呢?(3-5个学生)4、小朋友们不约而同地想到了绿色,是啊,绿树绿草,象征着生命力,多可爱啊!可是,有一位李丽同学她画的画,却是这样的。(课件点出示完整的一幅画,树木和小草是蓝色)有什么不同吗?5、这到底是怎么回事呢?为什么会出现这么醒目的蓝色呢?今天我们就来学习课文蓝色的树叶(板书)请同学们跟着老师来读读这个课题(跟读一遍,如果不好,可以指导把中间一个的读得短促一点,再范读一遍)这遍读得好多了,进步真大!(二)初读课文,学习生字词1、树叶怎么会是蓝色的呢?请小朋友们轻轻地把书本打开,翻到第89页,我们自己先来读一读课文。这第一遍读,我们要把每个字都读准了,把每个词读对了,把每句话都读通了,(课件点出示)能做到吗?那就自己试一试吧!(学生读,教师巡视:可以一边读,一边把生字圈一圈,漫漫读,碰到难读的多读几遍。) 九月开学季,老师你们准备好了吗?2、小朋友们读得可真认真啊!那朗朗的读书声是今天最美的一首歌了!老师奖励大家一个字,(课件出示教,带拼音)这是一个(齐说)给他来找找朋友吧!(请3-4人)小朋友们的词汇量还真是挺丰富的啊!其实,这个教字是个多音字,他还可以念成(请学生说,点出示另一个拼音,如果没有学生说,就直接出示)你能给他也找找朋友吗?(3-4个学生)3、同学们真棒,这么快就和这个字成了好朋友了!真能干!能把字读好,一定也能把句子读好,老师这里有几个句子,送给大家读一读。(课件点出示句子,生字不同颜色,带生字的词语用线标出。)(1)树叶那么绿,真惹人爱。(2)林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。”(3)林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”4、同学们可以自己来试着读一读,请你先读读句子中红色的生字,再读读带生字的这个词语,最后再来完整地读句子。5、谁想来试着读一读,你想读哪句就读哪句。教师随时点评:(1)注意惹的发音,要及时正音,出示词卡“惹人爱”,可以请多个同学来读读这个词语: 能干的孩子,你读得真好,特别是这个惹字,读得多准啊!/出示词卡/请你做小老师,带着我们来读一读。恩,读得真好,还有谁想来读读第一句话的?你读得很认真,只是这个惹字要再跟着老师来读一读,/出示词卡/范读,跟读,大家跟着我一起来读一读。进步多了,现在还有谁想来读读这一句话的? 还有谁想来读读其他两个句子的?(2)这个词,你读得特别好,/词卡,注意/这个注是翘舌音,小老师,带着我们来读一读吧!老师也给大家提个醒,这个字,他也是一个多音字,在这里,念XIAO,(带读)这个句子很长,读好它,确实不容易,所以,我们更要把每个字都读准了。谁再来试试? (1-2人)还有谁想来读读其他两个句子的?(3)你不仅声音好听,而且还很有表情,你好像就是那个皱着眉头的林圆圆啊!(2-3)人还有谁想来读读其他两个句子?(4)还有一个句子我们可不能冷落了他,谁来读一读?6、同学们读得很认真,听得也很认真。我相信,学会了生字和词语,我们再来读读课文,肯定能读得比刚才好。现在,宣老师请你边读边思考,树叶怎么会是蓝色的呢? (学生读第二遍课文)三、研读课文,深入体会1、书会越读越聪明,只要你善于思考。现在你能告诉我们的小伙伴们,树叶为什么会是蓝色的吗? (2-3人)2、小结:是的,李丽是没有办法,很无奈地习把树叶涂成了蓝色,心里是很难受的,因为她看到林园园画的树叶啊,非常漂亮!你们瞧!(课件点出示树叶)3、是啊,李丽也像大家一样,很喜欢这片树叶。课文中就一句话是来称赞这些树叶的。(课件)小朋友们,你能不能也用这句话来夸夸这些树叶?(3-4人)(树叶真绿啊,你很喜欢这些树叶,李丽和你一样,也很想画出这些树叶。)4、那么,就请小朋友们再读读课文的2、3、4小节,一边读一边找,哪些句子可以看出李丽很想用绿铅笔去画出绿色的树叶,拿起书本,边读边找,一边读一边可以画一画。5、小朋友们,李丽是多么想用绿铅笔宋画出惹人爱的绿树叶啊,可她没有,着急的她向同桌林圆圆寻求帮助。她发现林圆圆已经画完了,李丽是怎么说的?(一生说,随机出现课件)你找得很准,还有哪位李丽也想来读读,从你的脸上我看到了诚恳,注意,这里,这个词,别把它读错了,借给我,自己再试试,谁想读?读着这句话,你知道李丽这时候最想干什么吗?最想,那你觉得该怎么读呢?你想寻求帮助,如果我是林园园,我一定把笔借给你。(记得提醒,借给我,实在不行,就范读)6、可是,林园园(课件出示话,学生接读)假如你是当时的林园园,你觉得吞吞吐吐的,还可以怎么说这句话? (请学生说)我没感觉到吞吞吐吐啊!这是吞吞吐吐吗? (当出现学生这样的情况时,直接跟上去:我我我还没有画画完呢!,你听听,老师这样读,可以吗?对,这就是吞吞吐吐了)如果学生说得很好,可以,倒是你的话,让我感觉到一个吞吞吐吐的林园园。7、同桌,谁想来演一演?自己先试试。8、所以,李丽只好坐在一旁,趴着看林园园画画,她心里是多么着急,多么无奈啊,她等啊等啊等啊终于等林圆圆画完了。这时候的李丽会怎么样地说呢? (课件出示句子,空出来)同学说一个你为什么感到高兴,为什么着急,老师接一个,请你高兴地来读一读,着急地来读一读9、李丽还保证会小心一点,不会把笔尖弄断的,这时候,林圆圆总算从盒子里拿出了绿铅笔,边拿边说:“(课件出示,学生跟读)10、你从三个不要中,能感觉到林园园那时候的态度吗?你能来试着说说看吗?(少抽几个)一连听到三个不要,心理真不是滋味认哼11、可当林园园听到李丽还要画小草时,她皱起了眉头,说(件出示,学生接读)这个高高扬起的问好中,你感受到了什么? (2-3)12、是啊,林圆圆不想借,其实我们一开始就已经感觉到林圆圆是不想借的。好,让老师来带着同学们一起来读读李丽和林圆圆之间的对话。我请男生来演李丽,女生来演林圆圆,我来给你们做导演。(课件出示)13、李丽想画绿树叶,却发现没有绿铅笔,她发现同桌林圆圆就有,于是,李丽小声地说但是,林圆圆却吞吞吐吐地说所以,李丽没办法,只好在旁边等着,终于等林圆圆都画完了,李丽着急地说但林圆圆却又说李丽赶紧保证总算,林圆圆打开了盒子,拿出了绿铅笔,她边拿边说李丽连忙说听了这话,林圆圆皱起了眉头说14、听到这句话,李丽没有接林圆圆手里的绿铅笔,而是拿起了自己的蓝铅笔,画了这幅画,这幅美丽的画中,树叶却是蓝色的!李丽,你为什么不接过这支绿铅笔,你心里在想些什么呢? (是,给别人快乐就是自己快乐,把一份快乐分一分,就能分成两份快乐、三份快乐,成为我们全班的快乐!这该多好啊!)四、复习生字,游戏放松1、好,同学们,课文我们就暂时学到这里,我们一起来复习放松一下,做个复习游戏。这里有很多词语宝宝,我请个同学上来点一个,宣老师不看也能猜出来是哪一个,你们相信吗?不相信,那就试试吧!(请一个学生上来,做游戏,问:他点的词语,你们记住了吗?那让我来猜猜,是这个词语吗?好,我们一起来说,不是XX,不是XX,再给我次机会,是这个吗?不是XX,不是XX,是这个吗?就是XX,就是XX。(做两次)2、主要是小朋友们太聪明,所以,宣老师在你们面前只能甘拜下风了!五、学习生字,结束上课 聪明的孩子们,有两个词语宝宝很想和你们成为朋友,我们宋学着写写这两个词,(出示课件铅笔),你有什么需要提醒大家的吗?竖起小手,跟着老师来写一写。 字一笔一划地写,能写得漂亮,同学们,也试试吧!(提醒注意坐姿)附送:2019-2020年二年级语文上册 蔬菜营养丰富 1教案 北京版教材分析:这是一篇识字课文,在介绍各种各样的蔬菜情境中识字、渗透词和句的学习,如:颜色、味道、形状的描写。指导学生识字、写字,培养学生良好的识字、写字的习惯。设计理念:语文课程标准中提出低年级学段要重视培养孩子识字和写字的能力,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,做到规范、端正、整洁。喜欢阅读,能够借助图画阅读,在读文中积累优美词语,获得初步的情感体验。教学目标:1.通过读词语、读句子,认识8个生字,认读5个生字。2.会读本课的词语和句子。3.知道各种蔬菜都有营养。4.学会书写八个生字,能照田字格规范书写生字。教学重点:1.识字、写字。2.了解蔬菜的形状和颜色。教学难点:规范书写生字。第一课时教学目标:1.会读本课的词语和句子。知道各种蔬菜都有营养。2.学会书写三个生字“菜、营、富”,能照田字格规范书写生字。教学重点:1.识字、写字。2.了解蔬菜的形状和颜色。教学难点:规范书写生字。教学过程:一、结合生活 谈话导入同学们,你们平时都喜欢吃什么菜啊?(指名说一说)你们说的这些都可以称为蔬菜,板书:蔬菜你能介绍一种你最喜欢吃的蔬菜吗?它是什么样子、什么颜色?(指名说) 同学们介绍了很多蔬菜,虽然颜色、形状和味道不相同,但是这些蔬菜都很有营养,也就是说营养丰富。(板书:营养丰富)今天就来学习识字(二)的第五课蔬菜营养丰富(齐读课题)(设计意图:结合生活实际,调动学生的情绪,激发学习的兴趣。)二、理解识字 品读词语1.自由读课文 要求:借助拼音、读准字音、读给你的同桌听出示课件词语:芹菜 柿子椒 营养 鲜姜 丰富 扁豆 甜丝丝 (指名读 齐读)出示课件认读字:大葱 紫皮蒜 圆溜溜火辣辣的朝天椒 (学习认读字)2.指名读要求:认真看、仔细听,然后再作出评价。设计意图:重视学生朗读能力的培养和学生评价能力的培养。3.再读课文。要求:找出文章中所描写的蔬菜名称,并且把它用横线画下来,再读一读(设计意图:教学生学会读书,培养学生标注的能力。4.认识蔬菜名称 出示图片,你能叫出这些蔬菜的名字吗?(学生拼读蔬菜名称) 出示词语:没有图片的帮助了,你们还认识它们吗? 5.介绍蔬菜 自由朗读课文第二部分,说说介绍的是什么蔬菜?它们的颜色、形状和味道分别什么样?(设计意图:激发学生的学习欲望,并从中得到积累)出示词组,指导朗读。 ( )的扁豆 ( )的南瓜 ( )的韭菜 ( )的茄子 ( )的西红柿 ( )的朝天椒(点击课件认识朝天椒)请你想一想括号里的词语是描写蔬菜的什么呢?(颜色 形状 滋味)这么多的蔬菜,有不同的颜色、不同的形状、不同的味道,书上是用哪个词形容这些蔬菜的? (各种各样) 出示最后一句话:各种各样的蔬菜,营养都很丰富。(齐读)拓展:你还能给大家介绍一些蔬菜吗?(师提示:可以介绍蔬菜的颜色、形状、滋味)(设计意图:激发学生的学习欲望,并从中得到拓展)6.蔬菜营养丰富,我们用餐时应注意什么呢?三、自主识字 写好汉字1.出示生字:(指名读 齐读)(设计意图:加深对生字的认识)2.出示课件 主要学习的生字:菜、营、富(1)生观察生字特点,找到记忆生字的方法,学生扩词 指导生字:“富”字容易写长,要指导学生把“一、口、田”写紧凑。(2)描红、书写。(3)展评。四、课堂小结:在本节课你有什么收获?(设计意图:让学生谈一谈,从中归纳知识点,并且培养学生说完整话的能力。)五、作业:和妈妈一起到菜市场买菜,仔细观察,认识更多的蔬菜。第二课时教学目标:1.学会本课5个生字:“姜、芹、柿、扁、丝”。2.能按照田字格里的范字正确书写。3.培养学生认真书写的好习惯。教学重点、难点:识字、写字。教具学具:演示文稿、生字卡片教学过程:一、复习导入1.课件出示词语:蔬菜 营养 丰富 芹菜 柿子椒 鲜姜 扁豆 圆溜溜 甜丝丝 火辣辣大葱 紫皮蒜 朝天椒开火车认读。齐读巩固。2.指名读课文,评价指导。3.出示生字卡片:菜 营 富认读生字,用生字组词,积累词语。二、新授1. 组织学生交流:姜 芹 柿 扁 丝(1)读生字,读准字音。(2)记字形。(3)生字组词。2.指导书写(1)看笔顺跟随、书空笔顺;(2)观察生字如何占格,找出哪笔最重要?(3)学生汇报,教师书写;重点指导: 扁:“户字头”不要写得过大。 丝:最后一横长一些,把上面托住。(4)学生描红、书写;(5)投影展示,评价鼓励学生认真书写。三、巩固练习1.口头填空:( )的扁豆 ( )的南瓜( )的韭菜 ( )的茄子( )的西红柿 ( )的朝天椒 齐读搭配好的词语,积累。2.朗读课文四、作业:1.填空:( )的黄瓜 ( )的芹菜 ( )的萝卜 ( )的西瓜 ( )的苹果 ( )的香蕉2.照样子写词语:圆溜溜 ( ) ( ) ( )- 配套讲稿:
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