2019-2020年二年级语文上册 会上树的鱼教案 鄂教版.doc
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2019-2020年二年级语文上册 会上树的鱼教案 鄂教版教学目标:1.掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。2.能正确流利的诵读全文,分角色朗读课文。3.通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点,了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点:1.掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。2.能正确流利的诵读全文,分角色朗读课文。教学难点:通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点,了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。课时安排:二课时。第一课时教学目标:1.掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。2.流利诵读全文,分角色朗读。3.初读课文,朗读感悟。教学重点:掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。教学难点:1.初读课文,朗读感悟。2.流利诵读全文,分角色朗读。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、激趣导入。1.教师提问:我们见过各种鱼儿,请大家把找到的资料拿出来说一说。2.学生自由发言。3.今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗?4.板书课题,指名读题,全班齐读。5.想一想,你从中想知道什么呢?(生答)二、学生初读课文。1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。2.出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5.手势表示有几个自然段。(12)6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。9.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1.在小组中全体读全文,读熟后小组合作,分别由23名同学扮演小蜗牛,一名同学扮演弹涂鱼,一名同学扮演大树,互相合作,边读边演课文内容。2.学生上台表演,比一比,哪个小组配合得好,哪位同学表演得出色。一个小组演完以后,其他小组可以进行评价。可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。3.全班齐读课文。四、指导书写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.课后习题二:你还知道那些有趣的小动物?回家自己收集资料。4.课后习题三:课文中有很多带口字旁的字,找一找,圈出来。板书设计:12.会上树的鱼蜗牛弹涂鱼第二课时教学目标:1.复习巩固11个生字的音、形、义,会写5个生字。2.通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点,了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点:复习巩固10个生字的音、形、义,会写5个生字。教学难点:通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点,了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教具准备:生字卡片。教学过程:一、复习导入。1.读生字、词。2.课后习题三,汇报情况。二、读懂全文。1.自由朗读课文,小组讨论:弹涂鱼到底是什么样的一种鱼?找出它的特点。2.小组讨论,教师巡视指导。3.指名回答,教师总结:(1)身子可以像吹泡泡似的胀大起来。(2)会叫、会咬。(3)在陆地上会蹦。(4)会爬树。(5)吃蜗牛。4.教师介绍弹涂鱼的资料。三、课外延伸。你还知道那些有趣的小动物?说一说。四、指导书写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.同步训练12课。4.预习13课。板书设计:12.会上树的鱼弹涂鱼奇特 附送:2019-2020年二年级语文上册 会跑的“黑板” 教案1 沪教版学习目标: 1认识生字10个。 2积累8个词语,结合课文理解“全神贯注”的意思。 3正确朗读课文。4子解安培误把马车车厢的后壁当作黑板边走边演算的故事,体会他对科学的专注态度。教学过程:一、激发兴趣,导入课文。1谈话导人。师:你们知道哪些古今中外的科学家?说说他们的名字。(爱迪生、居里夫妇、爱因斯坦、牛顿、华罗庚)2介绍安培。(法国物理学家,对数学和化学也有贡献。后人为了纪念他,把电流的强度单位称作“安培”。)3出示课题,质疑。 师:是呀,黑板怎么会跑呢?文中的“黑板”究竟是什么呢?我们来学习课文。二、初步感知课文,了解故事内容。1自由轻声读课文,要求:(1)读准字音,读通课文。 (2)自学生字新词。 (3)边读边思考问题,2检查指导。 (1)指名分节读课文,同学评议。 (2)交流,明确:文中的“黑板”指马车车厢的后壁(观察插图找“后壁”)。 (3)找出带有“黑板”一词的句子与同桌读一读。三、细读课文,体会安培对科学的专注态度。1边读课文边思考:安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的?划出有关的语句读一读。(1)学习第2节。理解:抓住“可是”,进行比较,体会安培思考数学题的专注。(安培什么都顾不上了,一心想着数学题,所以会把车厢后壁当成黑板。) (2)学习第3节。指导朗读:“多么希望”读出迫切的心情;“说来也巧”、“正好”、“太好了厂“高兴”读出欣喜的情绪。(3)师生共同小结:安培演算数学题已经到了入迷的程度12学习第4、5节,进一步体会安培的入迷(专注)程度。(1)小组学习。边读课文边思考,找到文中的语句,读读议议。 (2)指导朗读,把自己的体会读出来。3想像:假如你是街上的行人,亲眼看到这一幕,你会怎么想怎么说?(取笑、称赞、惊讶)四、整体感知,练习说话。1朗读全文,注意语气变化。2联系上下文说说:“全神贯注”是什么意思?用“全神贯注”说一句话。3小结:课文讲述了安培因为思考数学题入迷,把马车车厢当成黑板在上面演算的故事。正是他对科学的这种执著、专注的态度,使他日后成为杰出的科学家。4你还知道哪些有趣的小故事?说一个给同学听。(爱迪生孵小鸡、牛顿请客等)五、完成写字练习。1把词语填写完整。来来( )( ) 聚( )会( ) 气喘( )( )不( )不 ) ( )( )大悟 ( )贯注2指导在田字格里写字。先观察关键笔画的位置再书写。- 配套讲稿:
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