2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的面积计算 1教案 北师大版.doc
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2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的面积计算 1教案 北师大版教学目标:1. 使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。2. 通过观察、比较、分析使同学们能熟练掌握平行四边形的面积公式,并能正确的运用。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点、难点:能运用公式正确计算平行四边形的面积。教学过程:一、基本练习填空。1把一个平行四边形沿着高剪成两部分,平移后可以得到一个( )形,它的面积等于原来的平行四边形的面积,拼成的( )的( )等于平行四边形的底,它的( )等于平行四边形的高。2平行四边形的面积=( )( ),用字母表示是( )3平行四边形的底是10厘米,高是4厘米,它的面积是( )平方厘米。480平方米=( )平方分米=( )平方厘米510000平方厘米=( )平方分米=( )平方厘米二、课堂练习1指导学生完成第1题。使学生画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等,平行四边形底与高的乘积为15。所画平行四边形的底和高分别为5和3、3和5或15和1。2指导学生完成第2题提醒学生在测量时一定要注意底和高必须是对应的一组。测量的结果取整厘米数。(1)学生尝试练习。(2)展示学生作业,让学生说说自己的做法。3指导学生完成第3题要告诉学生用途中标出的数据计算出来的面积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经常用到。学生独立解答,再说说解题思路。4指导学生完成第4题(1)学生读题,理解题(2)学生列式解答,同桌交流。5指导学生完成第5题可以让同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时,一个长方形不动,另一个长方形拉成平行四边形。通过观察、比较后要明确两点:把长方形拉成平行四边形后,周长没变,面积变了。拉成的平行四边形越是显得扁平,它的高就越短,面积就会越小。提问:连续拉动长方形,面积的变化有什么特点?指导学生测量与计算,验证猜想。三、课堂总结。 本节课我们主要学习了哪些内容?附送:2019-2020年五年级数学上册 平行四边形面积的计算及答案(三)教案 苏教版一、填空(1)4.5平方米 ( )平方分米 2400平方厘米 ( )平方分米(2)一个平行四边形的底是9分米,高是底的2倍,它的面积是( )平方分米。(3)一个平行四边形的底是12厘米,面积是156平方厘米,高是( )厘米。(4)一块平行四边形钢板,底是1.5米,高是1.2米,如果每平方米钢板重23.5千克,这块钢板重( )千克。二、判断题。(1)平行四边形的面积等于长方形面积。( )(2)一个平行四边形的底是5分米,高是20厘米,面积是100平方分米。( )(3)一个平行四边形面积是42平方米,高是6米,底是7米。( )三、选择题。(1)下面的长方形和平行四边形面积( ) a相等 b不相等(2)用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形,它的高和面积( )a都比原来大 b都比原来小 c都与原来相等(3)平行四边形的底扩大3倍,高缩小3倍,面积( )a扩大3倍 b缩小3倍 c不变 d不好判断四、评议。下面是四个平行四边形,小红认为它们的面积都是6平方厘米,你认为对吗?(单位:厘米) 五、已知下图中正方形的周长为36厘米,求平行四边形的面积。参考答案一、填空(1)45024(2)162(3)13(4)42.3二、判断题。(1)()(2)()(3)()三、选择题。(1)a(2)b(3)c四、评议。下面是四个平行四边形,小红认为它们的面积都是6平方厘米,你认为对吗?(单位:厘米) () ()() () 五、已知下图中正方形的周长为36厘米,求平行四边形的面积。3649(厘米)9981(平方厘米)- 配套讲稿:
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