2019-2020年三年级科学下册 认识固体 1教学反思 苏教版.doc
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2019-2020年三年级科学下册 认识固体 1教学反思 苏教版一、几点不成熟的成功之处:1.本课中研究的是固体的性质,在整个的教学过程中,我能够完全放手让学生对固体进行多角度多方面的认识和描述。能积极地为每一个学生创造“动手做”的机会,放手让他们去真刀真枪地搞科学。2.小组合作方式的运用,很好的培养了学生愿意与他人合作交流的能力。3.在学生对牙膏这种物体分不清是固体和液体时,我及时用和面的方法让其明白它是一种固体和液体的混合物,把问题简单化,学生接受效果很不错,还能举出生活中一些类似的物体,真正达到了学而用之。4.运用比赛的方法来激发学生对固体性质的多方面认识,既促进学生动手动脑又实现了教学。学生的积极性特高,教学效果特好。5.在每一个实验前,都让学生计划实验的步骤和目的,从而使实验有条不紊的进行,让学生养成做事前先思考的习惯。二、不足需改进之处:1.备课不充分,对课堂中时间的把握心中没数,至使提前完成教学任务,更惭愧的理当自己发现时,还用让学生看书的方法去弥补少的时间,失败呀!2.课堂上有时在学生回答问题时没认真的去听,也没能及时的给予评价。其实这期间我是在思考我自己的问题而忽略了学生。这是不应该的。3.最后一个环节固体的混合与分离在生活中的应用实例,其实应先让学生看书上的那两个最典型不过的例子,然后再让学生联系生活去举一些例子。而我却没能做到。很是不应该呀!4.以后还要在备课上大下功夫。除了备教材之外还要认真的去备学生。从学生的角度去考虑知识,学生先想到的自己早一步想到。准备好多种方案,以及时的应付课堂上会出现的一些尴尬局面。附送:2019-2020年三年级科学下册 认识固体 1教案 苏教版一、课程标准:1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2.能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据;尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随意涂改原始数据;能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。3.能对收集到的证据进行比较、分类。4.在学习和解决问题中注重证据。5.愿意合作与交流。6.认识到科学是不断发展的。7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。二、教学目的:(一)过程与方法会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质,并能描述。(二)知识与技能能辨别周围环境中的物体,哪些是固体,那些是液体,给物体分类。(三)情感、态度和价值观认识到科学是不断发展的,体会科学技术给人们生活带来的好处。三、学习成果:预计学生能够:1.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质,并能描述。2.能辨别周围环境中的物体,哪些是固体,那些是液体,给物体分类。3.认识到科学是不断发展的,体会科学技术给人们生活带来的好处。四、学习成果评价(一)概念发展1.不会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质。 2.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质,但不能描述。3.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质,并能描述。(二)探究能力:1.不能辨别周围环境中的物体,哪些是固体,那些是液体。2.能辨别周围环境中的物体,哪些是固体,那些是液体,但不会给物体分类。3.能辨别周围环境中的物体,哪些是固体,那些是液体,给物体分类。五、教学准备:1.文具盒、石块、笔、胶水、果汁、面粉、水、牙膏等固体液体。2.四种固体材料、记录表。3.米、各种豆子、花生等。4.黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯(或量筒)。5.筛子、两种颗粒大小不等的固体颗粒。准备:文具盒、石块、笔、胶水、水、果汁、等固体液体。六、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的教学反馈集中话题1.关于固体和液体你知道些什么?还想知道写什么?(教师根据学生回答板书)2.你们想研究的问题,这节课我们来一起研究解决这些问题。了解学生的前概念,引入新课的教学探索和调查1.刚才同学们说出了许多有关固体和液体的事情,出示固体和液体。2.出示面粉、水。提问:如果往水里逐渐加面粉,并笔挺地搅拌,当搅不动是,面粉是固体还是液体?教师示范操作。(注意:烧杯里的水不要多,面粉一点地放,放入面粉后要不停地搅拌)3.指导学生分组实验,制定目标4.提醒学生组好记录填在活动记录表上。5.组织汇总,进行比赛,看哪一组研究的项目最多。6.在生活中有关固体分离的离子很多,你能举例吗?7.看图:固体的分离。8.让我们想办法把混合的固体分离。怎样把黄豆、绿豆、玉米面分离?设定时间3分钟。9.老师拿出筛子大家想想。学会区分固体和液体。会研究固体的性质。会做固体的混合与分离回顾和解释1.通过今天的活动,你有了哪些收获?由学生总结本课所学的内容。- 配套讲稿:
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