2019-2020年一年级语文上册 小黄莺唱歌教案 冀教版.doc
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2019-2020年一年级语文上册 小黄莺唱歌教案 冀教版班级 姓名 一、 描一描、写一写。二、数笔画,写笔画。你共()笔第二笔是()哥共()笔第四笔是()林共()笔第四笔是()三、把下面的音节补充完整。 n li n唱 练 敢 联 i f m y 再 非 目 勇四、把下面的句子补充完整。1在安静地睡觉。2在河里游泳。3在空中飞翔。4我和妈妈。五、你喜欢课文中的小黄莺吗?说说你为什么喜欢她!参考答案一、略。二、你共(七)笔第二笔是()哥共(十)笔第四笔是(一)林共(八)笔第四笔是()三、chn lin n linzi fi m yn四、略。五、略。附送:2019-2020年一年级语文上册 山村 1教学反思 北师大版识字、写字、诵读是本课的教学重点,结合识字教学的特点及语文课程标准,我设计了以下几个环节。一、以情激趣,导入新课低年级的语文教学力求做到入情入境,牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点好奇来做文章,运用多媒体辅助手段,把学生引入一个如诗如画般的世界,“这是什么地方?”让他们在好奇心的驱使下开始学习。二、自主研读,自读自悟留出一定的时间,让学生自己去研读古诗,让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音,读通句子读懂课文。在检查自读情况时,可让学生来当小老师给大家正音,这样既可满足学生的心理需求,又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。想象是创新的翅膀,在诵读古诗时,可让学生在试试、学学、比比等活动中,充分展开自己的想像,通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验,感受审美的乐趣。三、合作识字,探究识字学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在教学生字时,可把学习的主动权交给学生,让他们以小组的形式,互相交流学会的生字,让学生主动地把认识的生字介绍给大家,形成人人争当小老师的局面。在学习新笔画时,可采用多媒体课件生动地向学生介绍笔画的名称,并通过和新笔画交朋友的游戏来让学生记住新笔画的名称。写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点,为此,应在学生观察探究的基础上,通过 教师示范讲解,用最直观的手段向学生展示写字过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法。- 配套讲稿:
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