2019-2020年三年级语文下册 一个新家1教案 冀教版.doc
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2019-2020年三年级语文下册 一个新家1教案 冀教版教材分析:本篇课文篇幅较长,写了爷孙俩在森林里的发现,全篇以人物对话为线索,向我们介绍在一棵枯树周围生活着许多新的生命,有美丽的啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂,还有鲜红的草莓、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇,展示在我们面前的是一幅生机勃勃的画面,而画面的背景就是这棵死去的大树。在生命与死亡的强烈反差下,我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈,而是生命的希望与力量。大自然是神奇的,在这个神奇的世界里处处给我们展现的是生机,是希望。树木在其中起了不可忽视的作用。无论是苍翠挺拔的树,还是枯萎死亡的树,都在这个缤纷美丽的世界中贡献着自己的力量。在田野,在路边,在海水飞溅的山崖我们都能看到树木优雅的身姿。静默的树木美丽、深沉,散发着幸福恬静的气息。当生命逝去的时候,树木依然无私奉献着自己的一切。就像文中这棵死去的大树一样,在它枯朽的枝干上,存活着更多的新生命。在逝去旧我的同时,迎来新生,品味一种新的开始。知识与技能目标:1.认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字,会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.正确把握课文内容,理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。过程与方法目标:1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力。 2.继续培养学生提问的能力,并培养学生通过读书解决问题的能力。情感态度与价值观目标:学会多角度地思考问题,养成留心周围事物的习惯。策略与方法:分角色朗读,引导学生抓住重点语句、段落,充分朗读、体会。教学准备:学生准备:预习时,搜集相关资料。针对课题提出问题,通过读书试着解决,并能在读书中根据重点句子进行提问。 教师准备:搜集有关文章中提到的动植物的资料。教学过程:一、谈话,导入新课。 1.师:同学们,昨天老师让大家根据课题进行提问,谁来先说说你的问题。学生的问题可能有:这个新家指的是什么? 这是谁的新家? 一个新家是什么样的?为什么说是一个“新”家? 2.师:老师相信大家通过预习一定找到了答案,让我们再读一读书,然后再来回答问题。二、检查读课文情况。1学生自由读课文,争取读流利。2随机指名读课文,听者可以习惯性的进行评价。3理解文中个别词语。如:林貂、残骸、灌木等词语。像“抚摩”可以放在文中去理解。三、回答问题,提出问题,解决问题。1.教师引导学生再读课文,把根据课题提出的问题的答案再进行整理一下。2.学生汇报。学生汇报这个新家样子的时候,书中并没有介绍,可以让学生想象一下,用自己的话说一说这棵已经死了的树是什么样的。在理解为什么说是一个“新”家的时候,要先理解“新”的意思。3.引导学生再读课文,根据文中句子提出问题。并解答。“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树,望着这片长满草莓、蘑菇的土地,欣慰地笑了。”老爷爷为什么会笑了?引导学生思考他可能会想什么?如果你看到这样一个新家,你会怎样? 学生在汇报老爷爷的想法时,要让学生展开说一说这株树到底有何作用?4.谈收获。师:学习完课文你有何收获? 学生有可能从不同的角度来谈:如从大树的角度谈它的奉献,谈大树生活得有意义;从“家”的角度谈动物、植物相处的和谐、大家庭的和谐;甚至谈人应该从中受到启迪、学习大树的精神等等。教师应该给予充分地肯定,重要的是要引导学生联系课文中的具体内容来谈,不要脱离课本空发感想。四、记忆字形,指导书写。1.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。2.指导重点字的书写。如“壮”字:注意右半部分不要写成“土”。“刺”字的左半部分不要写成“束”。“趣”“窝”“粪”等字要写紧凑些。3.学生独立书写。五、拓展延伸,积累实践。写写你在生活实际中的发现。回家以小组为单位分角色朗读,或以表演课本剧的形式,加深对文章内涵的理解。 附送:2019-2020年三年级语文下册 一幅画教案 西师大版教学目标1.有感情地朗读课文。2.联系上下文和生活积累,理解课文内容,并弄清作者的观察顺序。3.想象画中美景,体会文章所表达的思想感情,激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。教学重点:感受、品悟、积累优美的语言,弄清作者观察顺序。教学难点:引导学生想象画中的美景,掌握并能运用课文观察方法练习习作。教学准备:课件教学时间:1课时。教学过程教学程序教师活动学生活动复备一、赏画激趣。导入新课1.孩子们,看,今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画,你们想说什么?2.导入新课。哟,孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了,他不但像你们一样欣赏了这幅画,而且还写了一篇优美的文章一幅画(板书课题)。看看这幅画,看看这个题目,孩子们,说说你最想知道什么?(鼓励学生质疑)教师归纳,提炼主要问题。那么我们就带着问题,走进这幅令人陶醉的画卷中,和作者一起欣赏这幅画吧!自由发表意见看板书课题,读课题提出疑问,听老师归纳有主要问题。二、初读课文,整体感知1.孩子们,你们都是学习的主人,这是一篇略读课文,我们应该怎么办?对,老师相信你们能自主读懂它!2.自学要求。3.师:现在孩子们可以按照学习要求,自己选择喜欢的方式学习课文,如果你有体会、有感受,请与同桌互相交流,和他一起分享成功的快乐;如果你有不明白的地方,请教同桌,寻求他的帮助。4.学生自主学习,教师深入到学生中巡视,了解学生自学情况。按自学要求读书:(1) (1)自己读通课文,注意带拼音的生字多读几遍,不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。(2) 读词:蔚蓝 苍翠 覆盖 中央 木屋 辽阔 飞溅 景色 迷人 勃勃生机 乡土气息 令人陶醉 昂首挺胸 千年不化 无边无际色彩鲜艳 阵阵花香 清脆悦耳奇形怪状 令人向往(3)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。(4)作者为什么最喜欢这一幅画?三、交流自学情况。1.指名读课文,其他同学当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读,师生评议)2.引导学生联系上下文或结合生活实际,理解“摇曳、悦耳、奇形怿状”等词语。3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容,都写了些什么?整体感知文章内容。画面上,蔚蓝的天空下,一座座大山昂首挺胸。山上的树显得那么苍翠,那么茂盛,一棵挨着一棵,密密层层,整个山野好像一片绿海。在这片绿海的后面坐落着高大的雪山,山顶覆盖着千年不化的积雪。学生读文、讨论理解词语意思找句子。交流:(用拟人的手法写出了大山的高大挺拔。)(把山野比作绿海,突出了树的苍翠茂盛。)(这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。有详有略,详细写了绿树的苍翠茂盛。)2-4自然段是文中的第二部分,描写远处的景物,按照从上到下的顺序写:天空大山树草地野花小木屋。5-7自然段是文中的第三部分,描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。四、重点阅读学习怎样写过渡:孩子们,刚才通过你们的自主学习,已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画里的景色美。作者写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧!1教师配乐,有感情地美美地读课文第26段。2老师希望孩子们张开想象的翅膀,把你感受到的通过朗读表现出来。3小组探讨:课文这几段按什么顺序观察的?这样写有什么好处?美读课文。想象。学习观察方法:学生小组合作学习,弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序,并一边欣赏,一边发挥想象,使画上的内容活起来。采用了打比方等方法,写得生动而又具体。五、拓展延伸由你自选一幅最美的画,按一定的顺序,仔细观察,充分发挥想象,并写一写。看谁选的画最美,看谁写的文章最美!交流。选画习作作业1、摘抄佳词佳句。2、习作。附:板书设计总写(1) 山乡春景 勃勃生机 令人陶醉从上到下有详有略 天蓝山雪厚远景(2-4) 树绿草中花观察有序描写细致草地辽阔木屋小动静结合有实景有想象小溪欢快近景(5-7) 野花起舞石头多姿总写(8) 山水花树 令人神往课后小结:- 配套讲稿:
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