八年级物理下册第十章浮力教案(打包7套)(新版)新人教版.zip
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浮力年级八科目物理任课教师授课时间课题10.1浮力授课类型新授课标依据2.2.9诵过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。例7 了解潜水艇浮沉的原理。教学目标1、通过实验认识浮力存在的条件、特点(含方向)和产生原因,会用弹簧测力计测量浮力的大小;2、通过实验探究,经历猜想、设计、验证、分析等过程,得到影响浮力大小的因素。3、经历实验探究、分析推理以及小组合作的学习过程,体验认识物理规律的一般方法,培养探究物理规律的能力。教学重点难点教学重点1、通过实验认识浮力存在的条件和特点(含方向),会用弹簧测力计测量浮力的大小;2、通过实验探究,经历猜想、设计、验证、分析等过程,体会控制变量法的应用,得到影响浮力大小的因素。教学难点通过实验探究,经历猜想、设计、验证、分析等过程,体会控制变量法的应用,得到影响浮力大小的因素。(其中采用控制变量法设计实验过程为最难点)教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源浮力产生原因知识技能视频2个ACFC压力差法10min自制1个下载1个 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图现象引入观察漂在水面静止的乒乓球,思考:乒乓球不下沉是由于哪个力的作用?学生回答,教师引导,进而得到浮力的其方向。引出浮力,分析其方向浮力1、活动一:观察乒乓球、铁块、石头受浮力的实验,分析浮力存在的条件思考:实验中哪些物体受浮力,阐述你判断的原因;哪些物体不受浮力,阐述你的推理。学生回答,教师引导,找到意见的共同点和分歧点。平衡法:F浮=G物教师引导讲解,学生听讲2、活动二:测量浮力教师演示称重法,学生观察测力计的指针变化,通过分析知道铁块在水中受到浮力,并总结出公式:F浮=G物-F拉教师边演示边引导,学生观察思考后得出结论,教师板书。练习:3、活动三:观察用可乐瓶、水、乒乓球思考浮力产生的原因。、乒乓球的底部有水吗?水对它有哪些方向的压力学生观察、思考并回答问题,教师引导。、播放浮力产生原因的视频,总结出压力差法公式:F浮=F向上-F向下学生观看视频,总结浮力产生的原因,教师巡视练习:进一步摸清认知基础,预设悬疑,承上启下,体现从生活走向物理。利用已有知识分析解决新问题,得到新知识学会称重法,解决错误的生活认知:下沉物体不受浮力利用微课解决不是重点的难点,简单认识浮力产生原因,总结出压力差法小结三种能够测量或是计算浮力的公式及其应用条件作业优化设计:3浮力年级八科目物理任课教师授课时间课题10.1浮力授课类型实验课标依据2.2.9诵过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。例7 了解潜水艇浮沉的原理。教学目标1、通过实验认识浮力存在的条件、特点(含方向)和产生原因,会用弹簧测力计测量浮力的大小;2、通过实验探究,经历猜想、设计、验证、分析等过程,得到影响浮力大小的因素。3、经历实验探究、分析推理以及小组合作的学习过程,体验认识物理规律的一般方法,培养探究物理规律的能力。教学重点难点教学重点1、通过实验认识浮力存在的条件和特点(含方向),会用弹簧测力计测量浮力的大小;2、通过实验探究,经历猜想、设计、验证、分析等过程,体会控制变量法的应用,得到影响浮力大小的因素。教学难点通过实验探究,经历猜想、设计、验证、分析等过程,体会控制变量法的应用,得到影响浮力大小的因素。(其中采用控制变量法设计实验过程为最难点)教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源小结知识技能视频JG回顾本节内容4min下载 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图复习引入三种能够测量或是计算浮力的公式及其应用条件教师听写,学生在草纸或笔记本上作答,一生板演知识巩固探究:浮力的大小与哪些因素有关1、猜想:浮力大小可能与什么因素有关?学生:液体密度、物体密度、浸入液体深度、浸入液体体积等学生观察人在死海上漂浮,得到猜想1,其它猜想由学生自由发挥,进行科学推理,教师收集整理并归纳,将过多的方向剔除。2、设计实验过程:学生对应猜想一一设计,教师指导、订正,过程中贯穿控制变量法。3、分组实验:学生分组分任务完成,记录实验数据并得出结论,教师巡回指导。4、展示:学生分组汇报实验数据和结论,教师组织、引导学生进行数据分析,得出最后结论。结论:物体浸在液体中的体积越大,液体的密度越大,浮力就越大,即浮力只与液体密度和物体浸入液体体积有关,与其它因素无关。通过实验探究,经历猜想、设计、验证、分析等过程,体会控制变量法的应用,得到影响浮力大小的因素。小结1、三种能够测量或是计算浮力的公式及其应用条件2、浮力与液体密度和物体浸入液体体积有关,与其它因素无关。作业实验报告册:3阿基米德原理年级八科目物理任课教师授课时间课题10.2阿基米德原理授课类型实验课标依据2.2.9诵过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。例7 了解潜水艇浮沉的原理。教学目标1经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程,发现浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关。2、理解阿基米德原理,学会一种计算浮力的方法。进一步练习使用弹簧测力计测量浮力。3设计和动手实验,观察和分析实验现象,概括和总结实验结论,以及探究物理规律的培养能力。4通过阿基米德原理的学习,认识到规律是可以被认识的,并可利用规律去解释自然现象。教学重点难点教学重点1经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程,发现浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关。2、理解阿基米德原理,学会一种计算浮力的方法。进一步练习使用弹簧测力计测量浮力。教学难点1、探索阿基米德原理的实验设计及操作过程;2、对阿基米德原理的理解教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源小结知识技能视频JG回顾本节内容4min下载 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图复习引入1、三种能够测量或是计算浮力的公式及其应用条件?2、浮力与什么因素有关? 教师提问,学生口答,他生纠正知识巩固回顾本节需要用到的原有知识,为本节学习奠定基础阿基米德的灵感1、由“浸在液体中物体的体积”说法,转到“物体排开液体的体积”(?怎么测?不好测!)学生讨论说法的意义,教师引导2、小实验:体验“物体排开液体的体积越大,它所受的浮力就越大”学生感受,教师引导:浸入液体的物体体积与溢出的液体的体积的关系?(阿基米德思路的关键)3、由排开(溢出)的液体体积到其G,建立可能的等量关系教师列举事实进行引导,学生思考作答。理解V排,是后续学习的基础经历实验,进一步感知理解V排的物理意义为后续的探究找到方向(提出问题和猜想)实验探究:浮力的大小跟排开液体所受重力的关系1、设计实验浮力的实验测量方法?液体所受G的测量方法?教师利用问题链引导学生沿关键方向进行思考并回答,教师引导学生将两种方法归纳并融合3、学生分组实验学生按实验报告册分组完成实验,并将实验数据记录在表格中,教师巡回指导。4、展示:学生分组汇报实验数据和结论,教师组织、引导学生进行数据分析,得出最后结论。 通过实验探究,经历提出问题、猜想、设计、验证、分析等过程,体会如何进行设计实验,得到阿基米德原理。小结1、阿基米德原理2、本节知识视频(物理大师)作业优化设计:3阿基米德原理年级八科目物理任课教师授课时间课题10.2阿基米德原理授课类型习题课标依据2.2.9诵过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。例7 了解潜水艇浮沉的原理。教学目标1能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。2、经历复杂计算的处理过程,掌握处理的一般方法,并在此过程中促进学生建立完整的知识结构,提高综合运用知识的能力。教学重点难点教学重点1能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。2、经历复杂计算的处理过程,掌握处理的一般方法,并在此过程中促进学生建立完整的知识结构,提高综合运用知识的能力。教学难点1能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。2、经历复杂计算的处理过程,掌握处理的一般方法,并在此过程中促进学生建立完整的知识结构,提高综合运用知识的能力。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源无 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图复习引入1、四种能够测量或是计算浮力的公式及其应用条件?2、阿基米德原理的文字描述。教师提问,学生口答,他生纠正知识巩固回顾本节需要用到的原有知识,为本节学习奠定基础阿基米德原理及推导式1、F浮=G排=m排g=液V排g 2、常用推导式教师一边引导学生思考一边推导板演3、各物理量的物理意义:液(与物区别,为什么?)、V排(与V物区别,情境)4、单位:5、公式的物理意义:与哪些因素有关6、公式运用范围:气体也能运用教师引导讲解,学生听讲用已有知识进行常用计算式的推导公式运用规则计算1、课后P56 32、课后P56 4(提示:浸没是什么意思?)学生依据推导式进行计算,一至二生板演,教师巡视指导,随后学生对板演错误部分进行纠错,教师最后点评3、课本例题讲解教师引导讲解,学生听讲4、课后P56 5(提示:思路与例题相同,围绕V排)学生依据推导式进行计算,一至二生板演,教师巡视指导,随后学生对板演错误部分进行纠错,教师最后点评通过运用阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况,经历复杂计算的处理过程,掌握处理的一般方法小结运用阿基米德原理等方法进行浮力运算的关键因素:V排,F浮作业优化设计:3物体的沉浮条件及运用年级八科目物理任课教师授课时间课题10.3物体的沉浮条件及运用授课类型实验课标依据2.2.9诵过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。例7 了解潜水艇浮沉的原理。教学目标1、经历探究沉浮条件的过程,知道物体的沉浮条件,会判断物体浮沉;2、会对物体进行简单的受力分析,并知道漂浮和悬浮的物体浮力大小等于物重,培养运用受力分析进行分析概括的能力。3、通过轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的学习,了解它们的构造特点,知道它们的沉浮原理,能够说出它们在现实中实现沉浮所采取的措施。4、能应用沉浮条件解释一些简单问题,体验物理与生活的紧密联系;培养运用物理知识解决实际问题的能力,体验科学、技术、社会的紧密联系。教学重点难点教学重点1经历探究沉浮条件的过程,知道物体的沉浮条件,会判断物体浮沉; 2、会对物体进行简单的受力分析,并知道漂浮和悬浮的物体浮力大小等于物重,培养运用受力分析进行分析概括的能力。4、能应用沉浮条件解释一些简单问题。教学难点1经历探究沉浮条件的过程,知道物体的沉浮条件,会判断物体浮沉,能应用沉浮条件解释一些简单问题(具体用哪一条);2、会对物体进行简单的受力分析,并知道漂浮和悬浮的物体浮力大小等于物重,培养运用受力分析进行分析概括的能力。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源小结知识技能视频JG回顾本节内容4min下载 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图复习引入1、如图A、B、C,三个体积相同的物体均浸没在在水中,请判断他们受到浮力的大小。并画出它们所受浮力的示意图。学生画图,教师引导、点评。2、根据图中标明的浸没在水中的四个物体的运动状态,画出四个物体所受到的重力。学生画图,教师引导、点评。在具体情境中复习阿基米德原理原理,进行浮力大小的判断;通过画里的示意图的办法表现出浮力的大小和方向。学生完成任务需要调动脑力回忆运动和力的关系、重力的图示,完成了受力分析。沉浮条件1、教师通过学生的所画出的示意图进行总结概括板书物体浮沉条件(受力部分)(略)。学生观察画图,教师提示C物受到的那个力大小没有变化?哪个力的大小变化了?2、图中A、B、C三个物体的密度不相同,浸没在水中放手后浮沉情况不同,请分析三个物体密度大小关系,三个物体的密度和水的密度的大小关系。例1:物体悬浮,F浮=G物 即 液V排g =物V物g浸没,V排=V物 液=物推理至其它几种情况。教师讲授并板演,学生听讲3、小实验:鸡蛋在水和盐水中的沉浮、配好盐水,让鸡蛋漂浮在液面上。用一个口较大的容器,盐水不要太多,准备后续实验中往里加水。问:新鸡蛋在水中是下沉的,容器中的鸡蛋漂浮在水面上,猜想什么原因?学生会从鸡蛋的密度(坏鸡蛋)和液体的密度(盐水)两个方面作出猜想。问:此时鸡蛋处于漂浮阶段,它所受到的浮力和重力的关系?相等、逐渐往容器中加水,观察鸡蛋的浮沉情况。先做出下沉一点儿,露在水面的体积逐渐减小。问:什么原因导致鸡蛋下沉?答:加水后,盐水的密度变小。问:加水后,鸡蛋所受到的浮力如何变化?为什么?、再逐渐往容器中加水,作出悬浮、下沉的情况。教师边演示边引导,学生观察并回答,教师板书。为轮船教学内容做好铺垫培养计算推导能力,得到密度关系。验证结论,体验物理与生活的紧密联系强化漂浮时浮力和重力的关系解决学生思维障碍,将新学的内容浮沉条件纳入浮力大小的判断,突破轮船从海中驶入河中下沉原因分析的难点。让学生经历观察实验,体会液体密度的变化导致物体浮沉情况的变化浮力的应用1、轮船问:轮船用钢铁做成,钢铁的密度比水的密度大,在水中下沉,为什么轮船会漂浮在水面上?排水量等知识的介绍练习:2、密度计练习:课本P60 第2题3、潜水艇问:潜水艇的外形体积是不变的,在水中受到的浮力大小不变,如何实现浮沉?答:改变重力(实际上还是改变物体的密度)教师介绍潜水艇利用高压气体将水压出。4、气球、飞艇同样设计问题,利用浮沉条件,判断改变什么力的大小实现上浮下沉。关注V排变化,点出密度变化考点强调与轮船的工作原理相似,二者教学结合,能够起到又省时,有能巩固加强学习内容的目的密度小结1、沉浮条件2、浮力应用(4类)3、本节知识视频(物理大师)作业优化设计:4压强章节复习年级八科目物理任课教师授课时间课题第十章 压强章节复习授课类型复习课标依据2.2.9诵过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。例7 了解潜水艇浮沉的原理。教学目标1能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。2、经历复杂计算的处理过程,掌握处理的一般方法,并在此过程中促进学生建立完整的知识结构,提高综合运用知识的能力。教学重点难点教学重点1能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。2、经历复杂计算的处理过程,掌握处理的一般方法,并在此过程中促进学生建立完整的知识结构,提高综合运用知识的能力。教学难点1能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。2、经历复杂计算的处理过程,掌握处理的一般方法,并在此过程中促进学生建立完整的知识结构,提高综合运用知识的能力。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源无 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图知识框架1、浮力计算的四种方法。学生口答,教师板书2、实验探究:浮力大小与什么因素有关。(过程、操作方法)学生用弹簧测力计实际操作,他生纠错,教师点评。3、沉浮条件教师画出表格,学生填写,他生纠错,教师点评归纳回顾章节知识,搭建知识框架浮力典型计算1、浮力计算四种方法的练习 压力差法:(题略,下同) 称重法: 阿基米德原理: 二力平衡法:教师同时展示四题,学生依次在作业本上完成,教师巡视,一生板演,他生纠错,教师点评。2、已知辽宁舰满载排水量求其浮力、满载排水量和满载的重力。学生在作业本上完成,教师巡视,一生板演,他生纠错,教师点评。3、沉浮条件的应用技巧:优化设计P51 1、2,P52 3(右下)、1P53 6(变式:只给物体质量和体积,求其在水中浮力)4、“冰山一角”:露出水面部分为什么只有冰总体积的十分之一?教师引导讲授,学生思考回答并听讲。基本知识、基本技能掌握基本知识、基本技能掌握解题思路、方法和技巧进阶提高拔高优生作业完成本章测试卷A3浮力年级八科目物理时间标题第十章浮力中心发言人成员一、教材分析本章是前三章“力”“运动和力”“压强”内容的延伸。通过学习第七章,学生知道了力有大小、方向、作用点,知道怎样用力的示意图描述力,这些都为学生正确认识浮力和描述浮力奠定了基础。在第八章,学生学习了二力平衡的状态和条件,本章中物体的浮沉条件就是二力平衡条件的具体应用之一。第九章,由固体的压强逐步过渡到液体的压强,最后延伸到流体的压强,这些内容为学生认识浮力,领悟物体在液体和气体中都将受到浮力的作用等奠定了基础二、学情分析学生在学生本章知识以前,已经比较系统地学习了力的感念,力的作用效果、力的测量、二李平衡的知识都有一些感性的认识,在日常生活中对这些概念都有所接触或使用过,并不陌生,但是很少进行系统的观察和深入的思考,在实际教学当中,学生带着这些问题走进课堂,注意从学生比较熟悉的生活现象引入教学内容,并创造条件,让学生经历科学同年级的过程,激发学生探究压强奥秘的兴趣,促进学生自身的发展,从而培养学生的动手能力、创新能力和思维能力。三、教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用;浮力的方向是竖直向上的。2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧秤测量物体在液体中所受浮力的大小。3、经历探究浮力大小跟那些因素有关的实验过程,认识物体所受浮力大小跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关。4、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。5、能复述阿基米德原理,能应用公式F浮=G排和F浮=液g排计算简单的浮力问题。6、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件,并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小,使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。7、运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象,认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。四、教学重点难点应对措施和思路教学重点1、决定浮力大小的因素2、浮力大小跟排开液体所受重力的关系3、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件。在教学过程中强调科学科学探究过程的体验、科学方法的学习、探究能力、归纳能力的培养。本章教材中设置了大量的科学探究,所有的概念规律都由探究得来,教师要尽可能的创造条件,让学生经历科学探究,体验学习过程的乐趣教学难点1.由实验探究总结出浮力的大小跟哪些因素有关。2.由实验探究总结出物体所受浮力大小跟排开液体所受重力的关系,并概括、归纳出阿基米德原理。3.应用物体浮沉条件解释生产生活中常见的现象。五、课时安排第一节 浮力-2课时 第二节 阿基米德原理-2课时 第三节 物体的浮沉条件及其应用-2课时 复习和提高-1课时 单元测试-1课时六、知识结构 G七、其它补充(由于每节课后有反思,本处不设反思,只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明,没有可以不写)3
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