2019-2020年八年级生物上册 第四单元 第四章 第五节 人类优生与基因组计划教案 济南版.doc
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2019-2020年八年级生物上册 第四单元 第四章 第五节 人类优生与基因组计划教案 济南版课型:新授课教学目标:1、 知识目标收集人类遗传病的种类及危害的有关资料。2、 描述人类遗传病形成的原因3、 描述人类基因组计划及其意义教学方法:“问题式”教学法能有效引导学生思考,让学生主动参与;学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题,这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。在教学中,及时把问题抛给学生,让他们来回答,引起他们思维的碰撞。教学准备:1. 教师准备:教学设计,有关 多媒体教学课件。2. 学生准备:课前预习,教学过程: 教师讲述著名生物学家达尔文渔区贤惠、聪明的表姐结婚,婚后所生子女几乎全部患病的事实,结合教材第一自然段道尔顿的故事,突出强调人类遗传病的危害。学点一: 自读教材91页至92页,认真读图4.4-17和图4.4-18,你弄懂哪些问题,你能解答以下问题吗?1、 什么是人类遗传病?它是怎样形成的?常见的有哪些?分哪几类?2、 什么是近亲结婚?近亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么?学点二:根据课前搜集的资料,与同学交流之后,结合教材弄清什么是人类基因组计划?人类基因组计划的研究进程如何?人类基因组计划需测定多少条染色体的基因序列?它的现实意义是什么?一、 学情分析:1、 下列疾病不是遗传病的一组是( )A 血友病和白化病 B 色盲和先天愚型C 呆小症和侏儒症 D 白化病和苯丙酮尿症2、色盲是由基因控制的遗传病,患者一般分不清一些色彩。社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者,一对夫妇,如果女性色盲,男性不色盲,他们生下的后代中女性都不色盲,男性都色盲;果女性不色盲(体内也无色盲基因),二男性色盲,他们所生后代都不色盲。(1)色盲基因位于哪类染色体上?为什么?(提示:男性Y染色体上不携带色盲基因)(2)色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗?试说出你的理由。(3)如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性,与一个色觉正常的男性结婚,生下的后代有色盲吗?假如有,患者是男性还是女性?从理论上讲色盲后代所占的比例是多少?占同性别后代的比例又是多少?请画出遗传图解。(提示:XB为正常,Xb为色盲基因)答案:(1)色盲基因位于X染色体上,因为正常男性会生出患色盲的儿子,色盲基因不可能位于Y染色体上。(2)不一样,女性携带一个色盲基因不患色盲,只有携带两个色盲基因才患色盲,而男性只要有色盲基因就患色盲。(3)有 是男孩 1/4 1/2亲代: 母亲XBXb 父亲XBY生殖细胞: XB Xb XB Y子代: XBXB XBY XBXb XbY教学反思:- 配套讲稿:
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