内蒙古鄂尔多斯康巴什新区七年级语文下册第四单元15最苦与最乐学案新人教版.doc
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最苦与最乐课题 最苦与最乐课型精讲课主备人 上课时间学习目标1 运用略读的方法,理解文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。2 文章论证严密,在教学过程中,引导学生理解论证方法的运用,培养学生思维的严密性。3 本文语言流畅而又凝练,指导学生进行感悟、积累及训练。可通过句子仿写等形式,锻炼学生的表达能力。4 “责任”的话题是严肃的,要引导学生采用合作探究的方式,理解本文丰富的人文内涵,树立对自己、对他人、对社会的责任感。 学习重点 学习略读的方法。跳过某些细节,在短时间内有选择地阅读,把握作者观点。 对内容和表达深入把握,形成自己读书后的心得与体会。学习难点训练严密的思维能力和语言表达能力。 学习过程资料积累:梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”,变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有饮冰室合集。有关责任的名言:君子素其位而行,不愿乎其外。素富贵,行乎富贵;素贫贱,行乎贫贱;素夷狄,行乎夷狄;素患难,行乎患难。君子无入而自得焉。 中庸责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。歌德良农不为水旱不耕,良贾不为折阅不市,士君子不为贫穷怠乎道。 荀子人生须知负责任的苦处,才能知道有尽责的乐趣。梁启超第一课时一、知人论世 激情导入:同学们,痛苦和快乐,是人类永恒的话题,平常百姓也有深刻的思考,哲人志士更有不少精彩的论述。大家先说说自己的最苦与最乐吧!(学生发言)今天,我们来学习梁启超先生的最苦与最乐一文,此文既有儒家的进取精神,又有佛家的超凡智慧;更体现了智者的达观情怀,读来脍炙人口,掩卷令人回味无穷。(ppt显示课题)二、交流互助 日积月累 :(ppt显示)出示任务:读准发音,解释词意,补充作者资料,朗诵少年中国说,第一组派代表完成。 走近作者:(学生展示自己搜集的资料,集体交流) 积累生字。达(d)观 安分(fn) 恩惠(hu) 赔(pi)礼纵(zng)然 契(q)约 循(xn)环 悲天悯(mn)人 积累词义。契约:契约,最初是指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书。契约可以理解为“守信用”。达观:对不如意的事情看得开。如释重负:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。任重而道远:负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。悲天悯人:哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。三、理清思路 初识苦乐:(ppt显示)活动一:自由速读,整体感知:任务一:学生略读课文,填写一下表格 是人生最大的痛苦。 是人生最大的快乐。任务二:小组讨论,理清课文思路,明确文章的结构第一部分( ):论述了 第二部分( ):论述了 第三部分( ):论述了 四合作探究 读懂苦乐:活动任务一:学生精读课文,边读边画边思考思考一:用精炼的语言概括本文作者的观点。思考二:作者运用了哪些理由来论述苦乐与责任之间的关系的。负责任乃是人生最大的痛苦尽责任为人生最大的快乐教材解读:1、全文观点性的句子: 我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任。 独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事。该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。 凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。 有了这责任,那良心便时时刻刻监督在后头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。 自然责任完了,算是人生第一件乐事。 大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味。 一翻过去,处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐。快乐之权,操之在己。 责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。 尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。(请学生边筛选边在书上圈点勾画)2 、教师引导交流展示:(ppt显示)(二) 返观全文,把握文脉:出示任务:请同学们再次梳理全文的论述思维,讨论明确。(ppt显示)“负责任是人生最大的痛苦”“尽责任是人生最大的快乐”“从苦中的来的乐才算真乐”“人生应当勇于负责,而不应当逃避责任”反馈总结:文章的论点是一对姊妹命题,这里“最苦与最乐”的所指“负责任与尽责任”,不是两个迥异的或对立的事物,而是同一事物的两种境界,这种辩证思维的有机联系使全文的议论浑然一体。论点包含了两个分论点,作者先论证“负责任是人生最大的痛苦”,再来论证“尽责任是人生最大的快乐”。对于负责任的几种情况,都是生活中所见的,这里主要渗透大量举例论证,易于被读者所理解接受。然后将负责任的情况延展到对家庭,社会,国家乃至自己,使议论更加深入,归纳出“负责任是人生最大的痛苦”。课文后半部分论证“尽责任是人生最大的快乐”时,则主要采用讲道理的论证方法,作者只增加“从苦中的来的乐才算真乐”这一论据,便水到渠成。至此,两个分论点已经证明,文章似乎可以结束了。但作者知道,一些读者的思想上还有一个结没有解开:既然负责任是痛苦的,那么不负责任不就没有痛苦了吗?于是作者设立了第三个分论点:“人生应当勇于负责,而不应当逃避责任”。其正面理由是“责任越大,痛苦越大,快乐也越大”。其反面理由是“责任是逃避不了的”。这两个方面互相支持,使论证更加有力。梁启超先生此文严密的论证之美令人叹服!活动二: 小结内容,畅谈责任:活动任务: 学生发言:畅谈拥有责任感和责任感缺失的种种表现。 发散思维活动:仿句“责任是灯下完成作业的坚持, ,” 反馈总结:最苦与最乐的文化品位首先表现在文章的价值取向。作者提出的快乐和幸福是“尽责任”,这一立意不同凡响,高尚、深刻、朴实、永恒,具有极强的普适性。每个人,无论何时何地都可以尽自己的责任对亲人、对朋友、对别人、对社会、对自己的责任。一个世纪过去了,在当今的时代,作者的思想,他所倡导的责任感,并没有因时间的推移而失去意义,反而愈益显示出它的光彩和魅力。(4)请同学们齐声诵读:(ppt显示)故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球! 节选自少年中国说(情感道德价值观的目标:通过朗诵,激发起学生昂扬少年情怀,增添一份神圣的责任感。)第二课时活动一:品味语言 理解苦乐 (ppt显示)活动任务:细读文章,请你从句式、修辞、引名句、家常话的角度感受文章语言特点。知识点导引:句式陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等。修辞手法排比、设问、反问、引用等。指导学生在文中找出具体句子。家常话语言平易亲切(一)文中特别句式: 人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一种未了的责任。设问句 到了长成,责任自然压在你的肩头上,如何能躲?反问句 责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加几倍哩!感叹句 却是不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的。被动句 这却不然,责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。否定句 人若能知足,虽贫不苦;若能安分,虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。排比 孔子所以说:“无入而不自得”,正是这种作用。引用 然则为什么孟子又说:“君子有终身之忧”呢?引用学生讨论明确:虽然本文谈的是严肃的话题,但由于句式的变化,修辞方法的多样,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气,流畅之感。(二)再次品读精彩语段,进一步体会“语言平易亲切,如话家常”的特点。出示任务: “答应人办一件事没有办,欠了人家的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不感见,纵然不见他的面,睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”(这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动,其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责任”这一道理,这样亲切的语言,就像一个长者在与读者促膝谈心,娓娓道来,没有一点盛气凌人的说教口吻。) “翻过来看,什么事最快乐呢?自然是责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好:如释重负;俗语亦说是:心上一块石头落了地。”(这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情,浅显易懂,趣味横生,大大增强了文章的感染力。)(除以上的举例外,还可让学生自己找精彩的语句加以分析。)反馈总结:本文的语言庄重不失灵动、流畅却不冗杂,平易亲切,如话家常,具有精彩的语言之美。这与作者的远见卓识,深厚学养,忧国忧民、以天下为己任的热烈情怀是分不开的。(三)链接名文,再次感受梁任公语言之精彩。(ppt显示)请同学们齐声朗读:第二要乐业。“做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他:“做工苦,难道不做工就不苦吗?”今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;反过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神、费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。节选自敬业与乐业小结:庄重之心,恳切之意,亲切之态跃然纸上。梁启超先生用浅显流畅的文字阐述深刻道理,常带情感,极具感染力的语言风格不得不令人叹服!活动二:拓展延伸 领悟苦乐:(一)教师准备好一些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义,并举例说明(可引用历史人物、生活实例),然后进行小组交流。(ppt显示) 孔子:无入而不自得字义:无论到了什么境地,没有不自由自在的。举例:如安贫乐道的颜回 躬耕陇亩的陶渊明 孟子:君子有终身之忧字义:君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。举例:孟子生于忧患、死于安乐 孙中山革命尚未成功,同志仍须努力 曾子:任重而道远字义:任务繁重,而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。举例:诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已 父母终身为子女付出的那份“无私的爱” 曾子:吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?字义:我每天多次反省自己,为别人做事有没有不尽力的地方?和朋友交往是不是都守了信用?老师所教的课业,有没有认真复习?举例:桃园三结义 一诺千金 范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。字义:在天下人都尚未忧虑之前,就先忧虑;在天下人都觉得快乐之后,才觉快乐。举例:大禹治水 许多爱国的仁人志士(二)学生交谈,发表自己对苦与乐的认识。活动三:人在旅途 享受苦乐在人生旅途上,尽管人人盼望快乐,厌弃痛苦,但他们本是一对孪生,永远伴随在生活的舞台上。学习知识亦是如此,为那眼花缭乱的“数字迷宫”呕心沥血,因那令人头痛的作文煞费苦心。这些表面上看确实辛苦,然而在你超越自我之后,尽到责任之时,迎接我们的将是一串欢乐的音符。拓展阅读:阅读选文:知足知不足季羡林虔诚与巍山周国平阅读主题:讲道理要有理有据 有理:要有观点有据:要有论据阅读要求:1、 找出文中点明观点的句子2、 画出论据,作文章的结构思维导图。教学设计讨论明确:教师规范(ppt显示)第一部分:(第13自然段)负责任是人生最大的痛苦。第二部分:(第4自然段) 尽责任是人生最大的快乐。第三部分:(第56自然段)人生当勇于负责任,而不能逃避责任。小结:本文告诉了我们,人生最大的痛苦是未尽到责任,人生最大的快乐是尽到了责任。同时告诉人们,人应当勇于担负责任,而不应该逃避责任学法指导:第一步:勾画出文章中提出有关苦乐与责任关系的语句,你最信服的是哪一点,批注你对这些语句的理解?第二步:找出能说服观点的相应事例或理论。学生答案预设: 责任是在教室打扫卫生的坚守责任是为父母主动做事的孝心责任是学业上创造佳绩的心愿(板书设计)板书设计:最苦与最乐中心论点:负责任最苦,尽责任最乐。分论点一:最大痛苦负责任(自己、家庭、社会、国家)分论点二:最大快乐尽责任(处处尽责,时时尽责)结论:人生当勇于负责,不应逃避。课后反思- 配套讲稿:
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