2019-2020年七年级数学图形的变化教案(II)苏教版.doc
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2019-2020年七年级数学图形的变化教案(II)苏教版教学目标: 1通过图形的“平移旋转翻折”变化,初步探索图形之间的变换关系,培养学生的空间观念;2经历“观察思考探究实践操作”的过程,培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。教学重点:培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。教学难点:“旋转”图形的理解。教学策略:任务驱动、情趣探究的教学理念,启发学生主动探究获取知识,主动发现问题,层层推进。学情分析:学生在小学的时候曾经接触到轴对称图形这一感官形象,但是分析这些图形的得因却没有直接接触,所以本节教学的重点应使学生寻找不变化的几何关系,以把握住此类总是折解决方法及解题规律,学生缺乏的是亲身的体验和总结。教学媒体设计:多媒体教室,机机连网,每机安装FlashPlayer软件,Windows操作系统。1元硬币一枚,剪刀一把,卡纸一张。教学过程设计:一、创设情境 1你能将一张长方形纸片沿一条直线剪成两部分,使这两部分既能拼成一个平行四边形,又能拼成一个三角形或梯形吗?通过学生的实践、思考、交流,可得两种剪法,课件演示。2将一张正方形纸,适当折叠几次,你能一剪剪出一个五角星图案吗?通过学生的实践、思考、交流,可得两种剪法,课件演示。说明此两题的设计旨在通过剪剪、拼拼等制作活动,激发学生的学习兴趣,增强学生的创造意识和审美观念。二、探索活动活动一1观察电脑课件。电脑课件演示下雨的效果,雨水滴到水面上形成水波、水圈以及雨水下落的效果。你发现了什么?(点动成线、线动成面)2教师演示长方形纸板、直角三角板、1元硬币的旋转过程,引导学生观察,并说出旋转后形成的几何体。学生也可以在课桌上自己演示观察。演示后教师再通过多媒体课件演示这个过程,非常的形象直观。你发现了什么?(面动成体)3下列图形绕轴线旋转一周,能形成怎样的几何体?4你能举出生活中“点动成线、线动成面、面动成体”的例子吗?启发学生讨论、思考,并一起交流。活动二1做一做,将两个相同的直角三角尺相等的一边拼在一起,能拼出几种不同的图形,你能说出这些图形的名称吗?说明通过学生的操作活动,引导学生对图形的分解与组合,感悟复杂图形是由简单图形组合而成的。折出的图形有如下几种:2沿点划线折叠后形成怎样的图形,请画出来。说明要求学生先分析,再画出“沿点划线折叠后形成怎样的图形”,完成后你发现了什么?学生回答后电脑演示一下效果。3平移电脑课件演示效果如下,让学生体验平移的意义。活动三1议一议,你能说出下面的图案是怎样形成的吗?学生先讨论,讨论完成后可用电脑显示上述过程。2练一练(1)O为三角形一边上的一点,将三角形绕点O旋转,你会看到什么现象?学生先讨论,讨论完成后可用电脑显示上述过程。(2)你能说出下面的图案是怎样形成的吗?学生独立完成。活动四1请你构造一些图案,使每一个图案中含有2个三角形、2个圆形和一组平行线,并给图案加上适当的解说词。说明此环节学生可以通过鼠标拖拽,组合成各种不同的图案,完成后保存起来,可以放到BBS上交流,教师对做的比较好的作品进行表扬。此活动过程全部在课件上完成。2用两种颜色不同的等腰直角三角形木板各四块,拼出各种图案。说明此活动内容与1中的方法一样。3平移、旋转、翻折通过电脑演示体验“平移、旋转、翻折”,体验这几种形成的联系和区别。三、教学小结本节课我们经历了“观察思考探究实践创作”的过程,进一步探索了图形之间的变换关系。四、布置作业用“平移、旋转、翻折”三种技法中的一法或几法设计一幅图案。- 配套讲稿:
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- 2019 2020 年级 数学 图形 变化 教案 II 苏教版
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