八年级语文上册第9课《古诗四首》(第2课时)教学案(无答案)苏教版.doc
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教学资料参考范本八年级语文上册 第9课古诗四首(第2课时)教学案(无答案)(新版)苏教版撰写人:_时 间:_课题古诗四首第_2_课时总第_课时主备人审核人签发人使用人学习目标1、有感情地朗读背诵并默写前两首诗。2、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味。3、细心品味脍炙人口的千古名句。班级检测目标学习重难点1、重点:背诵默写诗歌,理解诗歌的含义2、难点:体会诗歌的意境。学习过程学生纠错(二次备课)一、 课堂助学知识链接陆游(),字务观,号放翁,浙江山阴(今绍兴)人。他的幼年正是民族矛盾尖锐、国势危迫的战乱时期,父亲陆宰是一个具有爱国思想的知识分子,言传身教,使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。 为了效力国家,陆游和其他封建社会的知识分子一样,也走上了科举的道路。岁时,他赴京(临安)考试,名列奸相秦桧孙子秦埙之上,因此受到秦桧的排挤。直到秦桧死后,陆游方被起用。因他主战抗金,一直遭到朝中主和派的排挤,但他一有机会就上书朝廷,提出许多抗敌救国的策略和政治措施。一些权臣讨厌他,给他加上一些罪名,罢了他的官。六年后,他到抗战派领袖王炎部下任职。陆游来到前线,演兵习武,提刀跃马,准备与敌人作战,但昏庸的皇帝又听信谗言,把主战的王炎调回临安,陆游也被派往成都。虽然他的杀敌报国的壮志未酬,但他在几十年的风雨生活中,却把自己对祖国的热爱,对抗敌将士的崇敬,对收复失地的决心,对中原父老的同情和怀念,以及对投降派的无比蔑视和憎恨,都写进了他的诗篇。他慷慨悲歌,唱出了那个时代的最强音,成为一个杰出的爱国诗人。 陆游是一位创作极为旺盛的多产诗人,至今流传下来的诗篇就有九千多首,他是中华民族历史上留下诗篇最多的人。他的诗无论是古体、律诗、绝句都有出色之作,有人称他“小李白”。在语言方面,陆游的诗晓畅平易,精炼自然,“无一语不天成”。他才气豪迈,议论精辟,意在笔先,力透纸背。他的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”、“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”等,一直被人们传诵。陆游的不少诗篇都是南宋社会现实的真切反映,因此有人把他的诗誉为“史诗”。文天祥(12361283),南宋大臣、文学家。字履善,一字宋瑞,号文山,吉州吉水(今属江西)人。宝祐四年(1256)进士第一,历任刑部郎官、赣州知州。德祐元年(1275)闻元兵东下,在赣州组织上万义军,捐家财做军费,入卫临安(今浙江杭州)。次年任右丞相兼枢密使,赴敌营谈判,被扣留。后于镇江脱险,流亡至通州(今江苏南通),由海路南下,至福建与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。景炎二年(1277)领兵攻入江西,收复宁都、雩都等地。不久为元重兵所败,退入广东。次年十二月,文天祥在与元将张弘范的战斗中失败,被俘于五坡岭(今广东海丰北)。张弘范强迫文天祥写信招张世杰投降,他坚决拒绝,书所作过零丁洋诗以明志。后被押至大都(今北京),囚禁四年,始终不屈。至元十九年十二月初九(1283年1月9日),文天祥就义于大都柴市口(今北京宽街附近),时年四十七岁。文天祥诗歌中动人的作品,是德祐二年以后所作的指南录指南后录和吟啸集。这些诗不仅记录了他后期种种生活经历,更重要的是表现了他的爱国主义精神和崇高的民族气节。过零丁洋正气歌等都成为千古传诵的杰作,在我国文学史上永远闪耀着不可磨灭的光辉。后人编有文山先生集。二、 课堂助学(一) 导入新课 (二) 默一默 请准确无误地默写出十一月四日风雨大作过零丁洋这两首诗。 (三) 读一读 请有感情地朗读十一月四日风雨大作过零丁洋这两首诗,并用自己的话说出大意。十一月四日风雨大作大意: 过零丁洋大意: (四) 想一想 1、请再读十一月四日风雨大作,想一想“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮胎。”为我们塑造了怎样的诗人形象? 2、诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争,他在诗中是如何将二者联系起来的? 3、过零丁洋中“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”如何理解? 4、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。表达了作者什么样的情怀? 三、 当堂检测请再写出两首表达爱国情怀的古诗。 四、 课后巩固陆游十一月四日风雨大作鉴赏僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。1.这首诗的后两句,巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来,借此抒发 之情。2.对这首诗的赏析,不正确的一项是()A、由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。B、“风吹雨”既写实,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C、诗中两次写到了北疆战事,但都是诗人的意想,并非身临疆场。D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感有肺腑。3.对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是()A、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。D、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。文天祥过零丁洋鉴赏辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星 。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。1诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻,抒写了 的悲哀;借 和 两个地名,暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。2结合我国历代名人志士对待生死的价值观,举例谈谈你对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的理解。 3诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第 联。4.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情? 5.用你自己的话描述“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。 五、学(教)后反思目标达成:收获:不足或需改进点: 3第二联(或颔联)4威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。5.大宋的江山支离破碎,像那被风吹散的柳絮;自己的一生时起时沉,如同水中雨打的浮萍。5 / 5- 配套讲稿:
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