幼儿园大班生成活动课题:《我发现的梧桐树》.doc
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幼儿教育:_幼儿园大班生成活动课题:我发现的梧桐树教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页幼儿园大班生成活动课题:我发现的梧桐树在和孩子们自由活动时,孔睿杰小朋友发现了地上有许多被风吹落的梧桐树花,就大声地叫起来:“快来看呀,这里有许多喇叭花!”于是,很多小朋友都奔向那里,“是呢!喇叭花从哪里来的?”“是不是从树上落下来的呢?”“不是吧?可能是别人采了,又扔掉的呢?”孩子们在争相说着自己的看法。这时,岳天娇小朋友发现了新大陆,迫不及待的喊起来:“快看,是从树上落下来的!”于是,一节生成活动开始了。活动目标:1、引导幼儿认识梧桐树,知道梧桐树在清明节前后开花。2、尝试用梧桐树的花和叶,制作出不同的作品。感受自由结伴,与同伴合作探索的乐趣。3、激发幼儿善于观察的兴趣,并用连贯的语言表达自己的发现。活动准备:1、有关梧桐树生长过程的多媒体课件。2、收集被风吹落的梧桐树的花和叶。3、辅助材料:胶水、针、彩线 、柳条、白纸、彩笔等。活动过程:1、谈话导入,激发幼儿兴趣。小朋友,春天来到了,春天有什么变化呢?(引导幼儿说出春天的特征)2、播放多媒体课件,引导幼儿了解梧桐树的特征。提问:小朋友,梧桐树是什么样子的?它有什么变化呢?教师小结:春天,梧桐树长出了嫩绿的枝叶,在清明节前后开出了许多粉红色的花,被风一吹,梧桐花纷纷扬扬地从树上落下来;夏天,密密麻麻的全是绿油油的叶子;秋天,树叶慢慢的变黄了;冬天,叶子渐渐掉光,挂在梧桐树上的小果子,还是不肯掉下来,被风一吹,哗哗作响。3、出示图片,引导幼儿了解梧桐树的作用。(1)梧桐树的作用。梧桐树不仅姿态美,颜色美,在夏天的时候还可以为我们遮风挡雨呢!(2)梧桐花的作用。梧桐花不仅能炒菜吃,还是中草药的首选呢!4、自由结伴,利用梧桐的花和叶制作不同的作品。小朋友,梧桐花有点象喇叭花,但是没有它们的颜色鲜艳,梧桐的叶子,大的像桃形的小芭蕉扇,现在,就开动你的小脑筋,看看它们能变出什么来?5、幼儿利用辅助材料,开始尝试制作,教师巡回指导。6、将幼儿制作的作品摆放在展示区,互相欣赏交流。活动延伸:回家后,和爸爸妈妈继续探索有关梧桐树的秘密。工作单位: 花沟镇中心幼儿园 窦延令 宋玲玲第 3 页 共 6 页幼儿园大班看图讲述上学第一天目标:1、理解故事内容,懂得小学学习生活的基本特点。(重点)2、能仔细观察图片,猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。(难点)3、对小学生活产生向往。准备:幼儿用书过程:一、谈谈自己的上学心情,引出主题1、师:再过几个月,小朋友们就要上小学,做一名小学生了,假如明天就是你上学的第一天,你会有什么感觉呢?为什么会有这样的感觉呢?2、出示1教师小结小朋友的感受3、师:有位小朋友叫贝贝,他比你们大一岁,去年上的小学,我们一起看看他上学的第一天是怎样的?二、学习故事1、出示1(1)师:明天是贝贝第一天上学,晚上睡觉时,他会和妈妈说什么呢?(2)看对话提问:贝贝为什么会问妈妈这些问题?你会有这样的担心吗?妈妈的回答你满意吗?为什么?2、2师:一大早贝贝就起床了,他在干什么呢?从他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你会怎么做?为什么?师结:贝贝还是将拼图带去学校了,结果会怎样呢?3、3第一节课开始了,老师在讲课时,贝贝在干什么?这样能听好老师上课吗?如果是你,你会怎么做?师结:贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的,他控制了自己,继续听老师上课。4、4师:(1)下课了,贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看,这样做对吗?为什么?你认为小学生下课要做些什么?(2)贝贝这样做会发生什么情况呢?5、5师:(1)第二节是数学课,你看到了什么?为什么会发生这样的情况?(2)我们听听老师是怎么说的?6、6(1)下课了贝贝又怎么了?如果是你会发生这样的情况吗?为什么?7、7师讲述内容三、完整欣赏故事一次提问:现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗?知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗?师结上小学时的要求,并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第 6 页 共 6 页- 配套讲稿:
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