中班下期语言教案:看图讲述《让座》.doc
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幼儿教育:_中班下期语言教案:看图讲述让座教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页中班下期语言教案:看图讲述让座活动目标:1、要求幼儿仔细观察图片,用完整的语句讲述图片内容。学习词:乘客、连忙、让座。2、教育幼儿关心、尊敬老人。活动准备:让座图片一副。活动过程:一、导入谈话,并提出观察讲述图片的要求。1、小朋友们你们知道让座是什么意思吗?2、今天钟老师带来了一副图请小朋友们看看,图上说到了一件什么事情!小结:图中讲述的是在车上发生的一件事,我们一起在来看看到底发生了什么?二、出示图片,引导幼儿有顺序地仔细观察图片。启发提问:1、这是什么地方?你是从哪里看出这是在车上的?(教师引导幼儿从车门、扶手、座位、售票员等来肯定这是车上)2、车上有些什么人呀?(引导幼儿说出汽车上有司机、售票员、还有乘客)(1)你们知道“乘客它是什么意思吗?教师解释:乘车的人叫乘客。(2)引导幼儿讲出车上有许多乘客,售票员阿姨在售票。)3、车到站了,上来了一位什么样的乘客?4、小姐姐看见白发老爷爷上车来,她怎么做了?又怎么说?(1)小姐姐她做了什么?(她连忙站起来让座)她给谁让座呢?(她给老爷爷让座)。(2)她又是怎么对老爷爷说的呢?我们一起来学说“老爷爷,请这儿坐!”5、她为什么要这样做呀?(引导幼儿说说图中的小姐姐)6、老爷爷见小姐姐给他让座,心里怎么样?说什么了?(1)我们一起来学学老爷爷对小姐姐说的话“谢谢,谢谢好孩子!”(2)请两个幼儿来进行对话表演,一个扮演老爷爷、一个扮演小妹妹。7、车上的乘客见了,都怎么样了?还说了谢什么?教师完整地小结图片内容。小结:图中说到了一个小姐姐和一位老爷爷在车上发生的一件有趣的是,教师懂事乖巧的小姐姐给老爷爷主动的让座位。三、情境练习:请三位幼儿分别作老爷爷、老奶奶和抱娃娃的妈妈,其余幼儿都作乘客。提问:曹克明,你们看见老爷爷、老奶奶、抱娃娃的妈妈上车来,都应该怎么做?(让座)教师讲:车靠站了,白发老爷爷上车来了。(作“老爷爷”的幼儿走到幼儿中间),全体幼儿连忙站起来,说:“老爷爷,请这儿坐!”“老爷爷说:“谢谢,谢谢好孩子!”)游戏可以进行多次。小结:我们都要做一个文明的乘客,不管在什么地方如果看到老爷爷、老奶奶和抱娃娃的妈妈或者是残疾人,我们都要主动的让坐。效果分析:第 4 页 共 6 页中班个别化活动整理(周围的人)一、名称:小信箱二、材料:1、纸、信封、记号笔、固体胶、邮箱2、三幢楼、信箱、钥匙、锁、信。三、玩法:玩法一:写信、送信(教师提供信封,上面有门牌号码;自制邮箱;三幢楼房)l 幼儿先在纸上用自己的方式记录写信的内容,并将信纸装入信封后投到邮箱中。l 幼儿根据信封上的门牌号码投递信件。玩法二:开箱、读信(创设两种不同的开锁方式,体现难易程度)l 第一、第二幢楼:根据信箱锁的数字或点数找找与之相应配对的钥匙,打开信箱,阅读信件。l 第三幢楼:提供密码锁的密码(密码都是点数,共有3个),根据密码在密码锁上调到相应的数字,全部找对密码锁就将打开,阅读信件。四、观察要点:1、幼儿数概念(数数、数字与点数的匹配)的掌握程度。2、幼儿是否能按信封上的门牌号码正确投递信封。3、观察幼儿运用序数的经验进行开锁的情况。五、提示1、在周围的人的主题中,有“开信箱”这一素材点,教师利用这一内容结合益智区,创设了由写信送信开箱-读信的情境,在材料投放中体现了层层递进、个体差异。根据信封上门牌号码送信,使幼儿理解数字代表的序数意义(表示物体位置),发展了幼儿的空间方位感;在开箱中将数量与数字进行匹配,使幼儿理解10以内数字代表的基数(表示物体数量的数),会用数字表示物体的数量。 2、在信箱上还贴了各种图形以及不同的数量,这与此次的操作没有多大关系,只是为了教师能正确的了解锁和钥匙的正确配对情况,如当幼儿在开信箱时将不同的锁和钥匙混淆在一起,教师能根据信箱上图片的暗示很快地梳理出来。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第 6 页 共 6 页- 配套讲稿:
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