2019-2020年高三(上)月考生物试卷(11月份)含解析.doc
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2019-2020年高三(上)月考生物试卷(11月份)含解析一、单选题(本题共25道小题,每小题2分,共50分)1(2分)(xx淮南模拟)下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是()A植物体细胞杂交中原生质体融合BmRNA与游离核糖体的结合C胰岛B细胞分泌胰岛素D吞噬细胞对抗原的摄取2(2分)(xx秋珠海期末)分泌蛋白的运输方向是()A游离的核糖体内质网高尔基体细胞膜B附着在内质网上的核糖体内质网高尔基体细胞膜C核糖体高尔基体内质网细胞膜D内质网核糖体高尔基体细胞膜3(2分)(xx春益阳校级期末)下列关于真核生物和原核生物的叙述,错误的有几项()原核生物细胞无叶绿体和线粒体,虽然不能进行光合作用,但可以进行有氧呼吸或无氧呼吸原核生物细胞没有核膜,其DNA分子只分布在拟核中真核生物细胞的分裂方式有:有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,而原核生物细胞的分裂方式为无丝分裂真核生物的遗传物质均为DNA,原核生物的遗传物质部分为RNAA2项B3项C4项D1项4(2分)(xx和平区校级一模)如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系下列相关叙述错误的是()A该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶B限制fg上升的原因是酶的数量,故整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定”C如果温度升高或降低5,g点都将下移D可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解5(2分)(xx和平区校级一模)如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作用速率的影响下列有关叙述中错误的是()A曲线中a点转向b点时,叶绿体中C3浓度升高B曲线中b点转向c点时,叶绿体中C5浓度升高C在一定范围内增加光照和CO2浓度,有利于提高光合效率D曲线中c点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量6(2分)(xx和平区校级一模)如图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是()A中数值最大的是B代表的物质名称是氧气C产生的场所是线粒体D原核生物也有能完成图示全过程的7(2分)(xx秋兴国县校级期中)小麦植株在不同光照条件下,1小时内O2产生总量和CO2释放量如图所示,假设呼吸底物为糖类,以下说法错误的是()A光照强度为a时,植株只进行呼吸作用不进行光合作用B光照强度为b时,植株的光合速率等于呼吸速率C光照强度为c时,植株1小时内通过光合作用固定的CO2量为6个单位D光照强度为d时,植株1小时内向环境释放的O2量为2个单位8(2分)(xx秋兴国县校级期中)某研究小组为了探究酵母菌的呼吸类型,设计了如图实验装置(不考虑外界环境条件的影响),酵母菌的能量只来自培养液中的葡萄糖以下说法错误的是()A甲装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了有氧呼吸速率B乙装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了无氧呼吸速率C若甲乙装置向左、右移动距离均为3个单位,则两个装置内的酵母菌共消耗葡萄糖2个单位D若甲乙装置液滴均不移动,则表明酵母菌无生命力9(2分)(xx黑龙江模拟)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条,分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等),取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中,浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度,结果如图所示假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换,则()A实验后,a组液泡中的溶质浓度比b组的高B浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的Ca组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.40.5molL1之间10(2分)(xx上海)以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验,原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示(如图),在处理时间相同的前提下()A同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理,值越小,则紫色越浅B同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理,值越大,则所用蔗糖溶液浓度越高C不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理,值越小,则越易复原D不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理,值越大,则细胞的正常细胞液浓度越高11(2分)(xx和平区校级一模)如图表示在最适温度和最适pH条件下,反应物浓度等与酶促反应速率的关系据图分析不正确的是()A形成曲线c的原因可能是乙点时酶量增加或适当升温所致B限制曲线b的AB段反应速度的主要因素为反应物浓度C曲线a可表示酶量减少后的底物浓度和反应速率关系D若适当升高温度条件下重复该实验,图中A点位置将下降12(2分)(2011奉贤区模拟)买罐头食品时,发现罐头盖上印有“如发现盖子鼓起,请勿选购”的字样,引起盖子是鼓起的最可能原因是()A好氧型细菌呼吸,产生CO2和H2OB微生物呼吸,产生CO2和C2H5OHC乳酸菌呼吸,产生CO2和C3H6O3D酵母菌呼吸,产生CO2和H2O13(2分)(xx南开区一模)图示适宜条件下某植物叶肉细胞代谢的部分过程,下列叙述错误的是()AX、Y物质可分别代表三碳化合物和丙酮酸B过程可以产生,过程需要消耗C过程发生在线粒体基质,过程发生在叶绿体基质D四个过程中既没有消耗氧,也没有产生氧14(2分)(xx湖南模拟)如图是一株栽培在温室中的广玉兰叶肉细胞内的光合作用与呼吸作用过程简图下列有关该图的描述准确的是()A图中A所示的场所是叶绿体基质B图中C所示的场所是线粒体C处于光补偿点的一株广玉兰,其叶肉细胞中的ABC是平衡的DB过程实现了活跃化学能转变为有机物中的稳定化学能15(2分)(xx秋凉州区校级月考)某生物小组探究影响光合作用强度的因素将内部气体逸出的小圆形叶片(直径1cm)各20片放入富含CO2的各大试管中以白炽灯作为光源,移动白炽灯调节其与大试管的距离,分别在10、20和30下进行实验,观察并记录不同距离下单位时间上浮的叶片数目,结果如图下列叙述错误的是()AB点条件下叶片不可进行光合作用BA点、C点的限制因素分别为温度和光照强度C若在缺镁的培养液中进行此实验,则B点向左移动D光照前,将内部气体逸出的小圆叶片放黑暗处清水中待用16(2分)(xx上海)如图为三个处于分裂期细胞的示意图,下列叙述中正确的是()A甲可能是丙的子细胞B乙、丙细胞不可能来自同一个体C甲、乙、丙三个细胞均含有二个染色体组D甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体17(2分)(xx扶沟县校级四模)下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法,不正确的是()A在DNA分子结构中,与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基B基因一般是具有遗传效应的DNA片段,一个DNA分子上可含有成百上千个基因C一个基因含有许多个脱氧核苷酸,基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的D染色体是DNA的主要载体,一条染色体上含有1个或2个DNA分子18(2分)(xx春淮南期末)在某种牛中,基因型为AA的个体的体色是红褐色的,aa是红色的基因型为Aa的个体中雄牛是红褐色的,而雌牛是红色的一头红褐色母牛生了一头红色小牛,这头小牛的性别及基因型为()A雄性或雌性,aaB雄性,AaC雌性,AaD雌性,aa或Aa19(2分)(xx江苏)喷瓜有雄株、雌株和两性植株G基因决定雄株,g基因决定两性植株,g基因决定雌株G对g、g,g对g是显性如:Gg是雄株,gg是两性植株,gg是雌株下列分析正确的是()AGg和Gg能杂交并产生雄株B一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C两性植株自交不可能产生雌株D两性植株群体内随机传粉,产生的后代中,纯合子比例高于杂合子20(2分)(xx海南模拟)如图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图相关判断错误的是()A此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞B此细胞中基因a是由基因A经突变产生C此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D此动物体细胞内最多含有四个染色体组21(2分)(xx上海)基因型分别为aaBbCCDd和AABbCCdd两种碗豆杂交,其子代中纯合体的比例为()ABCD022(2分)(xx宿迁模拟)育种工作者选用野生纯合子的家兔,进行如图所示杂交实验,下列有关说法错误的是()A家兔的体色是由两对基因决定的,遵循孟德尔遗传定律B对F1进行测交,后代表现型3种,比例为1:1:2CF2灰色家兔中基因型有3种DF2表现型为白色的家兔中,与亲本基因型相同的占23(2分)(xx江苏)已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合,基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交下列关于杂交后代的推测,正确的是()A表现型有8种,AaBbCc个体的比例为B表现型有4种,aaBbcc个体的比例为C表现型有8种,Aabbcc个体的比例为D表现型有8种,aaBbCc个体的比例为24(2分)(xx长宁区一模)水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,这两对基因位于非同源染色体上将一株高秆抗病植株(甲)与另一株高秆易感病植株(乙)杂交,结果如图下面有关叙述,正确的是()A如只研究茎高度的遗传,图示表现型为高秆的个体中,纯合子的概率为B甲乙两植株杂交产生的子代有6种基因型,4种表现型C对甲植株进行测交,可得到能稳定遗传的矮秆抗病个体D以乙植株为材料,通过单倍体育种可得到符合生产要求的植株占25(2分)(xx秋凉州区校级月考)人类红绿色盲是常见遗传病,下列叙述正确的是()A男性色盲患者的致病基因一定来自外祖父B女性色盲患者的父亲和儿子一定都是患者C在每一个有病史家族中女性患者均少于男性D属于伴X隐性遗传,有明显的连续遗传现象二、简答题(本题共5道小题,共50分)26(7分)(xx秋彭州市期中)如图1表示渗透作用装置,一段时间后液面上升的高度为h,其中半透膜为膀胱膜,装置溶液A、a起始浓度分别用MA、Ma表示图2表示在探究“植物细胞的吸水和失水”活动中,洋葱鳞片叶表皮细胞放在蔗糖溶液后观察到的一个细胞示意图请根据图回答问题:(1)图1中,如果A、a均为蔗糖溶液,且开始时MaMA,则达到平衡后MAMa(填大于、等于、小于),图1中的半透膜相当于图2中的,由(填数字)组成(2)图2中,如果B、b分别表示蔗糖溶液和细胞液,且起始浓度分别为MB、Mb,则达到平衡后MBMb(填“大于”、“等于”、“小于”)(3)若图2为实验中加清水后观察到的,此时细胞处于过程中,细胞的吸水能力逐渐,该过程体现了细胞膜的功能特性是27(10分)(xx黑龙江模拟)某植物净光合速率变化趋势如图所示据图回答下列问题:(1)当CO2浓度为a时,高光强下该植物的净光合速率为,CO2浓度在ab之间时,曲线表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高(2)CO2浓度大于c时,曲线B和C所表示的净光合速率不再增加,限制其增加的环境因素是(3)当环境中CO2浓度小于a时,在图示的3种光强下,该植物呼吸作用产生的CO2量(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量(4)据图可推测,在温室中,若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量,还应该同时考虑这一因素的影响,并采取相应措施28(7分)(xx广陵区校级模拟)图1是细胞膜的结构及物质的跨膜运输过程的示意图,其中的c过程是水分子通过的过程;图2是某种物质跨膜运输的转运速率与胞外物质浓度之间的关系请据图回答:(1)通过一定的手段去除一种细胞膜上所有A(并没有破坏细胞),发生的直接后果是(2)如果该细胞膜来自于哺乳动物的红细胞,葡萄糖分子通过的方式是图1中(填图中字母)表示的过程,a、e过程的能量来自于红细胞的过程,该过程发生的场所是(3)图2所示曲线与图1中(填图中字母)表示的过程相符曲线表明,物质浓度增加到一定程度后,物质的转运速率不再增加,主要的限制因素是(4)癌细胞容易转移,与细胞膜上的(填图中字母)减少有关29(16分)(xx秋昌平区期末)现有4个纯合南瓜品种,其中2个品种的果形表现为圆形(圆甲和圆乙),1个表现为扁盘形(扁盘),1个表现为长形(长)用这4个南瓜品种做了3个实验,结果如下:实验1:圆甲圆乙,F1为扁盘,F2中扁盘:圆:长=9:6:1实验2:扁盘长,F1为扁盘,F2中扁盘:圆:长=9:6:1实验3:用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉,其后代中扁盘:圆:长均等于1:2:1综合上述实验结果,请回答:(1)南瓜果形的遗传受对等位基因控制,且遵循定律(2)若果形由一对等位基因控制用A、a表示,若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示,以此类推,则圆形的基因型应为,扁盘的基因型为,长形的基因型应为(3)为了验证(1)中的结论,可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉,单株收获F2中扁盘果实的种子,每株的所有种子单独种植在一起可得到一株系观察多个这样的株系,则所有株系中,理论上有的株系F3果形均表现为扁盘,有的株系F3果形的表现型及其数量比为扁盘:圆=1:1,有的株系F3果形的表现型及其数量比为30(10分)(xx广东三模)已知果蝇中,灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示,隐性基因用b表示);直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用F表示,隐性基因用f表示)两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例:灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛雌蝇00雄蝇请回答:(1)控制灰身与黑身的基因位于;控制直毛与分叉毛的基因位于(2)亲代果蝇的表现型为、(3)亲代果蝇的基因型为、(4)子代表现型为灰身直毛的雌蝇中,纯合体与杂合体的比例为(5)子代雄蝇中、灰身分叉毛的基因型为、;黑身直毛的基因型为xx学年甘肃省武威五中高三(上)月考生物试卷(11月份)参考答案与试题解析一、单选题(本题共25道小题,每小题2分,共50分)1(2分)(xx淮南模拟)下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是()A植物体细胞杂交中原生质体融合BmRNA与游离核糖体的结合C胰岛B细胞分泌胰岛素D吞噬细胞对抗原的摄取考点:细胞膜的结构特点;遗传信息的转录和翻译版权所有分析:分泌蛋白的合成过程:在核糖体上翻译出的肽链进入内质网腔后,还要经过一些加工,如折叠、组装、加上一些糖基团等,才能成为比较成熟的蛋白质然后,由内质网腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹着蛋白质转移到高尔基体,把较成熟的蛋白质输送到高尔基体腔内,做进一步的加工,成为成熟的蛋白质接着,高尔基体边缘突起形成小泡,把蛋白质包裹在小泡里,运输到细胞膜,小泡与细胞膜融合,把蛋白质释放到细胞外解答:解:A、植物体细胞杂交中原生质体融合体现了细胞膜的流动性,故A错误;B、mRNA通过核孔出来与游离核糖体结合,没有膜结构,不能体现膜的流动性,故B正确;C、胰岛素的化学本质是蛋白质,胰岛B细胞分泌胰岛素的方式属于胞吐,体现膜的流动性,故C错误;D、吞噬细胞摄取抗原,依赖于细胞膜的流动性,故D错误故选:B点评:本题考查细胞膜的结构特点,意在考查考生的理解能力,属于容易题2(2分)(xx秋珠海期末)分泌蛋白的运输方向是()A游离的核糖体内质网高尔基体细胞膜B附着在内质网上的核糖体内质网高尔基体细胞膜C核糖体高尔基体内质网细胞膜D内质网核糖体高尔基体细胞膜考点:细胞器之间的协调配合版权所有分析:分泌蛋白合成与分泌过程为:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜解答:解:A、分泌蛋白由附着在内质网上的核糖体合成,A错误;B、由以上分析可知,分泌蛋白的运输方向是附着在内质网上的核糖体内质网高尔基体细胞膜,B正确;C、蛋白质在核糖体上合成后,先有内质网进行加工和转运,再由高尔基体进行加工和分泌,C错误;D、蛋白质最先是在核糖体上合成的,D错误故选:B点评:本题考查细胞器之间的协调配合,要求考生识记各细胞器的结构和功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌过程,能对各选项作出正确的判断,属于考纲识记层次的考查3(2分)(xx春益阳校级期末)下列关于真核生物和原核生物的叙述,错误的有几项()原核生物细胞无叶绿体和线粒体,虽然不能进行光合作用,但可以进行有氧呼吸或无氧呼吸原核生物细胞没有核膜,其DNA分子只分布在拟核中真核生物细胞的分裂方式有:有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,而原核生物细胞的分裂方式为无丝分裂真核生物的遗传物质均为DNA,原核生物的遗传物质部分为RNAA2项B3项C4项D1项考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析:原核细胞和真核细胞最主要的区别就是原核细胞没有核膜包被的典型的细胞核;它们的共同点是均具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA真核细胞的DNA分布在细胞核、线粒体、叶绿体中,原核细胞的DNA分布在拟核和质粒中真核生物中的蛔虫没有线粒体,只能进行无氧呼吸;而原核生物中的蓝藻、硝化细菌等虽没有线粒体,但是细胞中含有有氧呼吸有关的酶系统,因此能够进行有氧呼吸解答:解:原核生物细胞虽无叶绿体和线粒体,但是少数生物也能进行光合作用,如蓝藻,并且也有少数生物可以进行有氧呼吸,如硝化细菌、醋酸菌等,错误;原核生物细胞没有核膜,其DNA分子主要分布在拟核中,另外在细胞质中的质粒中也有少量分布,错误;真核生物细胞的分裂方式有:有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,而原核生物细胞的分裂方式为二分裂,错误;真核生物和原核生物的遗传物质均为DNA,错误;故选:C点评:本题着重考查了原核细胞和真核细胞结构的异同,考生要明确所有的细胞生物均有核糖体,并且遗传物质为DNA;并且能够识记原核生物中的一些特殊实例,如:硝化细菌能够进行有氧呼吸,也能进行化能合成作用;蓝藻既能进行光合作用,也能进行有氧呼吸4(2分)(xx和平区校级一模)如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系下列相关叙述错误的是()A该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶B限制fg上升的原因是酶的数量,故整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定”C如果温度升高或降低5,g点都将下移D可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解考点:酶促反应的原理;探究影响酶活性的因素版权所有分析:分析题图:图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,其中b表示麦芽糖和酶的结合物;a在化学反应前后不发生改变,表示麦芽糖酶;d和e都表示产物,即葡萄糖图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系,g点之前,随着底物浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快;g点时,酶促反应速率最快;g点之后,随着底物浓度的升高,酶促反应速率不再改变,现在因素最可能是酶的数量或活性解答:解:A、该模型是具有严格的一一对应关系,能解释酶的催化具有专一性,酶在化学反应前后不发生改变,所以图中a表示酶,A正确;B、fg阶段,随着麦芽糖量的增加,酶促反应速率不变,说明限制fg阶段的因素不是麦芽糖的量,应是酶的数量或活性,B正确;C、图乙表示最适温度下的酶促反应,温度升高或降低,酶活性都会下降,酶促反应速率都会下降,即g点都将下移,C正确;D、麦芽糖本身就是还原性糖,无法通过鉴定还原糖来鉴定麦芽糖是否分解完全,D错误故选:D点评:本题结合模型和曲线图,考查酶的相关知识,重点考查酶的特性和影响酶促反应速率的因素,要求考生识记酶的特性,根据甲图判断出酶的专一性及各字母的含义;还要求考生掌握影响酶促反应速率的因素,能准确判断图中曲线各段的主要影响因素5(2分)(xx和平区校级一模)如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作用速率的影响下列有关叙述中错误的是()A曲线中a点转向b点时,叶绿体中C3浓度升高B曲线中b点转向c点时,叶绿体中C5浓度升高C在一定范围内增加光照和CO2浓度,有利于提高光合效率D曲线中c点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量考点:影响光合作用速率的环境因素版权所有分析:根据题意和图示分析可知:ab表示CO2浓度不变时,植物光合作用速率与光照强度呈正相关;bc表示光照强度相同时,植物光合作用速率与CO2浓度呈正相关明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答解答:解:A、曲线由a点转向b点时,由于光反应增强,光反应产物ATP和NADPH增多,还原C3化合物的量也就增多,因此,叶绿体中C3的浓度会下降,A错误;B、曲线中b点转向c点时,二氧化碳浓度降低,二氧化碳的固定速率减小,叶绿体中C5浓度升高,B正确;C、ab段影响光合作用速率的主要因素是光照强度,bc段影响光合作用强度的因素是二氧化碳浓度,所以在一定范围内增加光照和CO2浓度,有利于提高光合效率,C正确;D、曲线中c点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量、也可能是温度等其它条件,与横坐标的影响因素无关,D正确故选:A点评:本题考查影响光合作用速率的环境因素的相关知识,意在考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力6(2分)(xx和平区校级一模)如图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是()A中数值最大的是B代表的物质名称是氧气C产生的场所是线粒体D原核生物也有能完成图示全过程的考点:有氧呼吸的过程和意义版权所有分析:代表的物质名称是水,代表的物质名称是氧气,结合有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O 6CO2+12H2O+能量第一阶段:在细胞质的基质中,反应式:C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4+少量能量;第二阶段:丙酮酸进入线粒体的基质中,反应式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O20+6CO2+少量能量;第三阶段:在线粒体的内膜上,反应式:24+6O212H2O+大量能量,进行解答解答:解:A、中数值最大的是,A错误;B、代表的物质名称是水,B错误;C、产生的场所是细胞质基质,产生的场所是线粒体,C错误;D、蓝藻原核生物能完成光合作用和有氧呼吸,D正确故选:D点评:本题考查了呼吸作用的场所、物质变化、能量多少的相关知识,意在考查学生分析图表的能力,能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力7(2分)(xx秋兴国县校级期中)小麦植株在不同光照条件下,1小时内O2产生总量和CO2释放量如图所示,假设呼吸底物为糖类,以下说法错误的是()A光照强度为a时,植株只进行呼吸作用不进行光合作用B光照强度为b时,植株的光合速率等于呼吸速率C光照强度为c时,植株1小时内通过光合作用固定的CO2量为6个单位D光照强度为d时,植株1小时内向环境释放的O2量为2个单位考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;细胞呼吸的过程和意义版权所有分析:据图分析,O2产生总量表示光合作用的速率,CO2释放量表示呼吸作用的速率光照强度为a时,O2产生总量为0,植株只进行呼吸作用;光照强度为b时,O2产生总量和CO2释放量相等,植株的光合速率等于呼吸速率;光照强度为c时,O2产生总量是6,说明光合作用速率大于呼吸作用的速率解答:解:A、光照强度为a时,O2产生总量为0,植株只进行呼吸作用不进行光合作用,A正确;B、光照强度为b时,O2产生总量和CO2释放量相等,植株的光合速率等于呼吸速率,B错误;C、光照强度为c时,O2产生总量是6,植株1小时内通过光合作用固定的CO2量为6个单位,C正确;D、光照强度为d时,O2产生总量为8,呼吸消耗为6,植株1小时内向环境释放的O2量为2个单位,D正确故选:B点评:本题考查细胞呼吸与光合作用及影响因素的知识,意在考查识图和理解能力,属于中档题8(2分)(xx秋兴国县校级期中)某研究小组为了探究酵母菌的呼吸类型,设计了如图实验装置(不考虑外界环境条件的影响),酵母菌的能量只来自培养液中的葡萄糖以下说法错误的是()A甲装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了有氧呼吸速率B乙装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了无氧呼吸速率C若甲乙装置向左、右移动距离均为3个单位,则两个装置内的酵母菌共消耗葡萄糖2个单位D若甲乙装置液滴均不移动,则表明酵母菌无生命力考点:有氧呼吸的过程和意义;无氧呼吸的概念与过程版权所有分析:酵母菌有氧呼吸的产物是二氧化碳和水,且吸收的氧气与是否的二氧化碳相等,酵母菌无氧呼吸的缠上我是酒精和二氧化碳解答:解:A、甲装置细胞产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收,氧气的减少量使液滴左移,单位时间内移动的距离代表了有氧呼吸速率,A正确;B、乙装置没有氢氧化钠吸收二氧化碳,有氧呼吸过程产生的二氧化碳与氧气的吸收量相等,对液滴移动不会有影响,无氧呼吸过程产生二氧化碳,使瓶内气压升高,液滴右移,单位时间内移动的距离代表了无氧呼吸速率,B正确;C、甲乙装置向左3个单位消耗的葡萄糖是0.5个单位,乙装置右移动距离为3个单位,无氧呼吸消耗的葡萄糖为1.5个单位,同时乙装置可能存在有氧呼吸,因此两个装置内的酵母菌共消耗葡萄糖可能多于2个单位,C错误;D、甲乙装置液滴均不移动,说明细胞不能进行呼吸作用,则表明酵母菌无生命力,D正确故选:C点评:本题的知识点是探究酵母菌的活性类型,对于酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键9(2分)(xx黑龙江模拟)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条,分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等),取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中,浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度,结果如图所示假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换,则()A实验后,a组液泡中的溶质浓度比b组的高B浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的Ca组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.40.5molL1之间考点:细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因版权所有分析:实验前长度/实验后长度的比值为1时,水分进出细胞达到平衡;比值小于1表明细胞吸水,且比值越小花冠吸水越多,则吸水量abc;比值大于1表明细胞失水,且比值越大,花冠失水越多,则失水量def解答:解:A、据图可推知a组吸水多于b组,因此实验后a组细胞液中溶质浓度低于b组,故A选项错误;B、f组比值大于b组,因此失水量大于b组,故B选项错误;C、水分子进出细胞的方式是自由扩散,不消耗能量,故C选项错误;D、由c组吸水,d组失水知细条细胞液浓度介于0.40.5molL1之间,故D选项正确故选:D点评:本题考查渗透作用的相关知识,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档题10(2分)(xx上海)以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验,原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示(如图),在处理时间相同的前提下()A同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理,值越小,则紫色越浅B同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理,值越大,则所用蔗糖溶液浓度越高C不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理,值越小,则越易复原D不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理,值越大,则细胞的正常细胞液浓度越高考点:细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因版权所有分析:质壁分离的原因分析:外因:外界溶液浓度细胞液浓度;内因:原生质层相当于一层半透膜,细胞壁的伸缩性小于原生质层;表现:液泡由大变小,细胞液颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离图中Y是细胞长度,X是原生质层长度,所以表示质壁分离的程度,该比值越小,说明质壁分离程度越大,则失水越多解答:解:A、同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理,值越小,说明质壁分离程度越大,失水越多,则紫色越深,A错误;B、同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理,值越大,说明质壁分离程度越小,失水越少,则所用蔗糖溶液浓度越低,B错误;C、不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理,值越小,说明质壁分离程度越大,则越难以复原,C错误;D、不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理,值越大,说明质壁分离程度越小,失水越少,则细胞的正常细胞液浓度越高,D正确故选:D点评:本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力11(2分)(xx和平区校级一模)如图表示在最适温度和最适pH条件下,反应物浓度等与酶促反应速率的关系据图分析不正确的是()A形成曲线c的原因可能是乙点时酶量增加或适当升温所致B限制曲线b的AB段反应速度的主要因素为反应物浓度C曲线a可表示酶量减少后的底物浓度和反应速率关系D若适当升高温度条件下重复该实验,图中A点位置将下降考点:探究影响酶活性的因素版权所有分析:影响酶促反应的因素:(1)温度对酶活性的影响:在一定的温度范围内反应速率随温度升高而加快;但当温度升高到一定限度时反应速率随温度的升高而下降在一定的条件下,酶在最适温度时活性最大高温使酶永久失活,而低温使酶活性降低,但能使酶的空间结构保持稳定,适宜温度下活性会恢复(2)pH对酶促反应的影响:每种酶只能在一定限度的pH范围内才表现活性过酸或过碱会使酶永久失活(3)酶的浓度对酶促反应的影响:在底物充足,其他条件固定、适宜的条件下,酶促反应速率与酶浓度成正比(4)底物浓度对酶促反应的影响:在底物浓度较低时,反应速率随底物浓度的增加而急剧加快,反应速率与底物浓度成正比;在底物浓度较高时,底物浓度增加,反应速率也增加,但不显著;当底物浓度很大且达到一定限度时反应速率达到一个最大值,此时,再增加底物浓度反应速率不再增加解答:解:A、若在乙点时酶量增加,反应速率会增加,曲线会在B点上扬,若在乙点时适当升温,反应速率会下降,曲线会在B点下降,A错误;B、据图分析可知,限制曲线b的AB段反应速度的主要因素为反应物浓度,B正确;C、酶量减少,反应速率降低,C正确;D、曲线是在最适温度下测定的反应物浓度与酶促反应速率的关系,若适当升高温度条件下重复该实验,酶的活性降低,反应速率降低,故图中A点位置将下降,D正确故选:A点评:本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力要注意:低温和高温时酶的活性都降低,但两者的性质不同在过酸或过碱环境中,酶均失去活性而不能恢复同一种酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最适pH不同反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度12(2分)(2011奉贤区模拟)买罐头食品时,发现罐头盖上印有“如发现盖子鼓起,请勿选购”的字样,引起盖子是鼓起的最可能原因是()A好氧型细菌呼吸,产生CO2和H2OB微生物呼吸,产生CO2和C2H5OHC乳酸菌呼吸,产生CO2和C3H6O3D酵母菌呼吸,产生CO2和H2O考点:无氧呼吸的概念与过程版权所有分析:“罐头食品”意味着密闭体系无氧环境,即进行无氧呼吸,“盖子鼓起”必然是因为生成气体导致罐头内压强增加所致,综合以上两点可知引起盖子鼓起的原因应该是某种生物进行无氧呼吸产生气体即CO2所致解答:解:A、好氧型细菌只进行有氧呼吸,产生CO2和H2O,A错误;B、微生物无氧呼吸,产生CO2和C2H5OH,B正确;C、乳酸菌进行无氧呼吸产生乳酸,不生成CO2,C错误;D、酵母菌进行无氧呼吸产生CO2和C2H5OH,进行有氧呼吸产生CO2和H2O,D错误故选:B点评:本题主要考查了微生物的呼吸作用,考查了学生对所学知识的理解和掌握情况,以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力13(2分)(xx南开区一模)图示适宜条件下某植物叶肉细胞代谢的部分过程,下列叙述错误的是()AX、Y物质可分别代表三碳化合物和丙酮酸B过程可以产生,过程需要消耗C过程发生在线粒体基质,过程发生在叶绿体基质D四个过程中既没有消耗氧,也没有产生氧考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;细胞呼吸的过程和意义版权所有分析:本题主要考查呼吸作用和光合作用的过程1、呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物,并且释放出能量的总过程有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和,合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和,合成少量ATP;第三阶段是氧气和反应生成水,合成大量ATP2、光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生与氧气,以及ATP的形成光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和的作用下还原生成淀粉等有机物解答:解:A、表示葡萄糖分解产生Y,故Y为丙酮酸;表示二氧化碳固定形成X,故X为三碳化合物,A正确;B、分别为有氧呼吸的第一、第二阶段,都可以产生,表示暗反应中C3的还原过程,需要消耗,B正确;C、分别为有氧呼吸的第一、第二阶段,场所分别为细胞质基质、线粒体基质,为暗反应阶段,场所是叶绿体基质,C错误;D、分别为有氧呼吸的第一、第二阶段,为暗反应阶段,这四个过程既没有消耗氧,也没有产生氧,D正确故选:C点评:本题以图形为载体,考查学生对光合作用过程和呼吸作用过程的联系光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水14(2分)(xx湖南模拟)如图是一株栽培在温室中的广玉兰叶肉细胞内的光合作用与呼吸作用过程简图下列有关该图的描述准确的是()A图中A所示的场所是叶绿体基质B图中C所示的场所是线粒体C处于光补偿点的一株广玉兰,其叶肉细胞中的ABC是平衡的DB过程实现了活跃化学能转变为有机物中的稳定化学能考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;有氧呼吸的过程和意义版权所有分析:本题综合考察光合作用的过程和呼吸作用的过程,以及两者之间的联系分析图形:A是光反应的场所类囊体薄膜,B是暗反应的场所叶绿体基质,C是有氧呼吸的过程;X代表NADPH解答:解:A、图中A所示的场所是类囊体薄膜,A错误;B、图C是有氧呼吸的场所,包括细胞质基质和线粒体,B错误;C、处于光补偿点的一株广玉兰,叶肉细胞释放的氧气供所有的植物细胞,也包括根等不能进行光合作用的细胞,所以其叶肉细胞中的ABC是不平衡的,C错误;D、B过程暗反应实现了ATP中活跃化学能转变为有机物中的稳定化学能,D正确故选:D点评:本题是知识点是呼吸作用和光反应、暗反应的反应物以及产物的考查,结合呼吸作用、光合作用的中光反应和暗反应的相关的知识点,并对呼吸作用、光合作用的图解过程或者呼吸作用、光合作用中的有关方程式清楚的理解以及对实验设计的理解是解题的关键15(2分)(xx秋凉州区校级月考)某生物小组探究影响光合作用强度的因素将内部气体逸出的小圆形叶片(直径1cm)各20片放入富含CO2的各大试管中以白炽灯作为光源,移动白炽灯调节其与大试管的距离,分别在10、20和30下进行实验,观察并记录不同距离下单位时间上浮的叶片数目,结果如图下列叙述错误的是()AB点条件下叶片不可进行光合作用BA点、C点的限制因素分别为温度和光照强度C若在缺镁的培养液中进行此实验,则B点向左移动D光照前,将内部气体逸出的小圆叶片放黑暗处清水中待用考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析:图中灯泡与试管距离在15cm到45cm处,三条曲线平行,说明此区段光照强度不影响上浮的叶片数目,而温度改变则上浮的叶片数目明显变化;BC段时,三条曲线重合,说明温度不是限制因素,此区段的限制因素为光照强度B点没有上浮的叶片,说明达到光补偿点,该植物光合作用强度等于呼吸作用强度解答:解:A、B点时,叶片没有上浮,此时刚好是光合作用强度等于呼吸强度相等,A错误;B、A处距离改变不影响上浮的叶片数目,而温度改变则上浮的叶片数目明显变化,所以限制因素是温度;在三条曲线中,C点都处于曲线的下降阶段,且三条曲线重合,说明温度不是限制因素,所以C点的限制因素为光照强度,B正确;C、若在缺镁培养液中进行此实验,会导致叶片中叶绿素的含量下降,从而使相同光照时的光合作用强度降低,因此B点左移,C正确;D、进行实验前让圆形叶片内部的气体逸出,并且放置在黑暗处清水中,其目的是防止光合作用产生的氧气对实验结果的影响,D正确故选:A点评:本实验是通过光合作用强度不同,产生氧气的量不同导致小圆形叶片上浮数量不同,来确定不同光照强度和温度对光合作用的影响,意在考查考生的分析能力和理解判断能力,难度适中16(2分)(xx上海)如图为三个处于分裂期细胞的示意图,下列叙述中正确的是()A甲可能是丙的子细胞B乙、丙细胞不可能来自同一个体C甲、乙、丙三个细胞均含有二个染色体组D甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体考点:细胞的减数分裂;细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析:解答本题需区分有丝分裂和减数分裂区别,并能结合细胞分裂图判断分裂方式根据图示可知,甲细胞中无同源染色体,其处于减数第二次分裂的后期;乙细胞中有同源染色体,其处于有丝分裂的后期;丙细胞中有同源染色体,且一条染色体上含两条染色单体,其处于减数第一次分裂的后期解答:解:A、甲细胞细胞质分裂均等,可能是次级精母细胞或第一极体,而丙细胞的细胞质分裂均等,属于初级精母细胞,A正确;B、精巢和卵巢中的细胞既可以进行减数分裂也可以进行有丝分裂,因此乙、丙两细胞可能来自同一个体,B错误;C、甲、丙两细胞中含有2个染色组,而乙细胞中含有4个染色组,C错误;D、甲细胞是属于减数第二次分裂过程中的细胞,没有同源染色体,D错误故选:A点评:本题难度不大,属于考纲中理解层次的要求,考查了有丝分裂和减数分裂过程中的特点,要求考生具有一定的识图能力,并且能够判断细胞的分裂时期和分裂方式17(2分)(xx扶沟县校级四模)下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法,不正确的是()A在DNA分子结构中,与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基B基因一般是具有遗传效应的DNA片段,一个DNA分子上可含有成百上千个基因C一个基因含有许多个脱氧核苷酸,基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的D染色体是DNA的主要载体,一条染色体上含有1个或2个DNA分子考点:DNA分子结构的主要特点;基因与DNA的关系版权所有分析:基因一般是指具有遗传效应的DNA片段,其基本组成单位是脱氧核苷酸;一个DNA分子上可含有成百上千个基因,而DNA主要分布在细胞核的染色体上,因此染色体是基因的主要载体,且基因在染色体上呈线性排列解答:解:A、在DNA分子结构中,与脱氧核糖直接相连的一般是两个磷酸基和一个碱基,故A错误;B、基因一般是指具有遗传效应的DNA片段,一个DNA分子上可含有成百上千个基因,故B正确;C、基因的组成单位是脱氧核苷酸,且脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息,也决定了基因的特异性,故C正确;D、DNA主要分布在细胞核的染色体上,因此染色体是DNA的主要载体,且一条染色体上含有1个(间期或末期)或2个DNA分子(分裂期),故D正确故选:A点评:本题考查DNA分子结构、基因和染色体的关系,意在考查考生的识记能力和能理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力18(2分)(xx春淮南期末)在某种牛中,基因型为AA的个体的体色是红褐色的,aa是红色的基因型为Aa的个体中雄牛是红褐色的,而雌牛是红色的一头红褐色母牛生了一头红色小牛,这头小牛的性别及基因型为()A雄性或雌性,aaB雄性,AaC雌性,AaD雌性,aa或Aa考点:基因的分离规律的实质及应用版权所有分析:根据题意分析可知:基因型为AA的个体的体色是红褐色的,aa是红色的基因型为Aa的个体中雄牛是红褐色的,而雌牛是红色的说明其性状受一对等位基因控制,遵循基因的分离定律解答:解:由于AA的雌牛是红褐色的,而Aa和aa的雌牛是红色的,所以一头红褐色母牛的基因型为AA它与一雄牛杂交后,后代的基因型为A由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是红色的,所以现生了一头红色小牛的基因型必定是Aa,其性别为雌性故选:C点评:本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力19(2分)(xx江苏)喷瓜有雄株、雌株和两性植株G基因决定雄株,g基因决定两性植株,g基因决定雌株G对g、g,g对g是显性如:Gg是雄株,gg是两性植株,gg是雌株下列分析正确的是()AGg和Gg能杂交并产生雄株B一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C两性植株自交不可能产生雌株D两性植株群体内随机传粉,产生的后代中,纯合子比例高于杂合子考点:基因的分离规律的实质及应用版权所有分析:根据题意分析可知:A项考查了基因对于性别的决定的影响,由于Gg和Gg都是雄株因此无法杂交;本选项是一个易错点,考生会忽略性别的因素,就用基因的分离规律推导出可能会产生雄株的结果而错选AB项考查了基因的分离定律,两性植株可能有两种基因型gg或gg若基因型为gg,根据分离定律会产生雄配子两种g或g,雌配子两种g或g若基因型为gg,则能产生雄配子g,雌配子g,共2种C项考查了基因的分离定律,若两个gg植株自交就可以产生雌株D项考查植株的自由交配,由于两性植植株有两种,一种是gg一种是gg,随机传粉,子代中可能有gg,可能有gg,可能有gg,杂合子比例应当由基因频率给出,为2gg(这里代表基因频率),而g+g=1,杂合子比例必然小于0.5,而杂合子以外都是纯合子,必然大于0.5解答- 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- 2019 2020 年高 月考 生物试卷 11 月份 解析
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