2019年四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化课件3教科版.ppt
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知识回顾 我会填: 声音的高低可以用( )来描述, 音高是描述物体( )快慢的一个量。 物体振动的越快,发出的声音就越( ); 物体振动的越慢,发出的声音就越( )。 音高的单位:赫兹( ),音高,振动,高,低,Hz,四年级科学上册第三单元,4、探索尺子的音高变化,一、引入 1)出示尺子,如何使尺子发出声音呢?请同学上 来试试。 2)如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度,他 振动时发出声音的音高会发生变化吗? 二、探究尺子伸出桌面长短与音高 的关系。 1、假设不断地改变尺子伸出桌面的长度,振动时 发出声音的音高发生了变化,那么我们如何来验证 这个实验呢?以小组为单位,制定一个简单的研究 方案: 1)确定尺子伸出桌面的长度的变化 如:8厘米 12厘米 14厘米 16厘米,2)实验前先进行预测,根据钢尺伸出桌面的变化, 音高可能会发生什么变化?预测的理由是什么? (填好p53表册中的预测) 3)再进行实验,并把听到四种不同的音高 (高 较高 较低 低)记录下来。 2、小组活动(各组员拿出尺子进行实验)。 3、先组内交流(填好p53的表册),再班上交流。,振动尺子我能听到和看到的,尺子伸出桌面的长度(厘米),我的预测,音高,振动快慢,我听到的,音高,我看到的,振动快慢,音高的变化顺序,8cm,14cm,20cm,26cm,高,较高,较低,低,快,较快,较慢,慢,尺子伸出越短,音高越高,振动越快,8 10 12 14,结论: 尺子伸出桌面的那部分长度会引起尺子振动快慢和音高的变化:尺子伸出桌面的那部分长度越长,振动越( ),音高越( );尺子伸出桌面的那部分长度越短,振动越( ),音高越( )。,慢,低,快,高,练习,科学活动手册,- 配套讲稿:
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