七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节 耳和听觉学案新人教版
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人体对外界环境的感知耳和听觉教学目标知识目标: 能描述耳的结构及各部分结构的功能; 能说出导致耳聋的各种因素及预防措施;描述听觉的形成过程。能力目标: 通过观察耳的结构培养学生的观察能力,通过分组讨论听觉的形成,培养语言组织、语言表达能力,以及团结合作的意识.情感目标: 通过本课的学习,让学生养成日常生活中的用耳卫生保健习惯重点难点、重点: 耳的结构和功能; 听觉的形成过程 创设情境导入新课假如人失去听觉,会出现什么情况呢?【活动】一、耳的结构和功能1、自学教材84页“耳的结构”(自学方法:独立观察耳的结构图,然后用自己的语言说出这些结构,背写下来。)1)耳的基本结构有三部分即:2)外耳包括:3)中耳包括:4)内耳包括:2、以小组为单位,讨论各个结构的功能 耳郭:鼓膜:听小骨:耳蜗:3、各个小组展示“耳的结构和功能”,相互帮助、相互补充,达成一致。【活动】二听觉的形成1、自学教材84页图下面的文字,结合耳的构造,描述听觉的形成过程(背写下来 )2、以小组为单位,把听觉的形成过程讲述出来,给组内同学听,其他同学纠错或补充3、抽出一同学描述听觉的形成过程,讲给班级同学听。【活动】三耳的卫生保健以小组为单位讨论:保护好耳和听力,除减少和消除噪声外,我们还应该怎样做呢? 如:1、遇到巨大声响,我们怎么办?2、能不能用尖锐的东西挖耳朵为什么?3、遇到小虫爬到耳朵中,我们怎么办?4、当有小豆粒进入耳中,我们怎么办?你还遇到哪些情况,怎么处理的呢?还有哪些方法可以保护耳和听力呢?把你讨论的情况跟各组交流一下吧!【活动】四其他感觉器官除了眼和耳外,你还知道哪些感觉器官呢?结合教材85页最后一段,以小组为单位讨论一下吧!畅谈收获:【练习】学以致用1.当呼吸道感染时,可能引起中耳炎,这是因为病菌通过_进入中耳引起的。2.下列结构中不属于内耳组成部分的是( ) A、听小骨 B、前庭 C、耳蜗 D、半规管3.声波引起耳的相应结构产生振动的传导顺序,一般是( )A、外耳中耳内耳 B、咽鼓管鼓室内耳C、鼓膜听小骨外耳道 D、前庭耳蜗半规管4.当遇到巨大声响时,我们应该怎样做?5.把今天你学到的用耳卫生的知识讲给周围的小朋友听,让我们都来保护耳朵,保护听力!【测试】拓展延伸当我们轻轻叩打上下牙齿时,牙齿的击打声可被我们听到。这时用手指堵住外耳道,自己叩打牙齿的声音会减小吗?请你尝试一下,并解释你听到的效果- 配套讲稿:
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