大班健康公开课教案详案反思点评《螃蟹运瓜》
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大班健康公开课教案详案反思点评 螃蟹运 瓜 背景 纲要 指出 既贴近幼儿的生活 又有助于拓展幼儿的经 验 塑料球是幼儿很熟悉的一种球类 孩子很喜欢玩 但是侧身 夹球运行 孩子们还没有尝试过 如何让孩子去探索这种玩球方法 我动了一番脑筋 我们已经上了 动物 我们的朋友 这个主题 孩子们十分喜欢小动物 螃蟹又是孩子们比较熟悉的小动物 所以 想到了用螃蟹作为本课的一个载体 创设一个情境 以螃蟹运瓜作 为一条主线 把活动串联起来 这样活动既有趣味性 又可以达到 活动目标 符合幼儿的年龄特点 一 热身运动导入 教师拌螃蟹妈妈 幼儿拌小螃蟹 师 现在跟着螃蟹妈妈一 起去做运动吧 师带领幼儿沿着场地的大圆圈侧身慢走 快走后请 幼儿自由学螃蟹走路的样子 师问 小螃蟹都是怎么走路的呀 幼儿模仿走 师反馈幼儿的动作 鼓励幼儿相互学习 点评分析 这是活动导入活动 教师设置情境 让幼儿更好更 快的进入状态 练习侧身运行请幼儿自由学小螃蟹走路 师以螃蟹 妈妈的身份说 这只小螃蟹走的真好 我来学一学 哇 那只 小螃蟹走的还要好 老师自然反馈幼儿侧走的动作 鼓励引导幼 儿相互模仿学习 这样可以激发幼儿的学习兴趣 为下一个环节探 索用身体夹球侧行做了有利的铺垫 但是老师自身的情绪不够饱满 幼儿不能被很好带动起来 缺少了健康课应有的活泼气氛 二 探索练习 1 教师设置情境 初探运瓜方法 田里有一堆瓜 请螃蟹宝宝们把它们从对面田里运回家 中间 有一条小河 要沿着河边走 想想怎么样来运 请个别幼儿示范一 次 2 幼儿分散自由练习运瓜 妈妈知道你们肯定还有许多方法运瓜 你们去试试吧 提出练习要求 请沿着河边横着走过去 拿瓜 夹瓜 运瓜 要把瓜夹好 不能掉 可以试着用不同的方法运瓜 3 集合 幼儿交流分享示范 请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的 点评分析 场地布置成三条纵线 当小河 先请个别幼儿示范 师提醒幼儿看是否横着走 瓜有没有掉 这样的观看和提醒 为幼儿 自己的探索埋下一笔 幼儿在自己探索时就会朝这样一个正确的方 向去探索 在幼儿自由探索前 老师又提出了三点练习要求 这些 要求提的很明确 指令清楚 这样幼儿在练习时更加明确探索的方 法用身体夹球侧行的探索方法 为下一个环节做铺垫 这个环节采 用集中 分散 集中交流的形式也是适合大班幼儿的学习 在 集中交流时 教师指令幼儿排成左右各两列横队 师站在中间 这 样的排列兼顾到每个幼儿都能看的清楚 听的清楚老师的要求 但 是 幼儿在自由探索部分 过于规则 活动气氛始终没有被老师调 动出来 三 合作运瓜 1 教师提出挑战性的要求 两只螃蟹合作运瓜 提出练习要求 如果不用手 能用什么方法运瓜 两只螃蟹要怎么合作穿越这条河呢 2 幼儿两两结伴初探运瓜侧走方式 教师对幼儿探索的结果进行反馈并进行自由练习 3 集合 个别幼儿进行交流示范 说说怎样才能走得又快又稳 如何夹住球不掉 教师简单小结 4 再次练习 深入探索合作运瓜 请螃蟹宝宝再次运瓜 鼓励幼儿可以加快速度 侧行跑运瓜 点评分析 幼儿在完成独立夹球侧行走后 教师又发出挑战性 的要求 两人夹球侧行走 这对幼儿有一定难度 但也完全适合大 班幼儿的学习 学习与同伴合作 在幼儿练习时 师就在旁边观察 及时对幼儿双人合作的结果给予肯定 幼儿采用的方法很多 有用 颈部 有用胸部 有用背部有用头部等部位夹球侧走 幼儿自由练 习后 全体集中教师有意识得请个别用不同方法运球的幼儿进行交 流示范 老师又抛出一个问题 说说怎样才能走得又快又稳 如何 夹住球不掉 这个问题的重点就是要让幼儿学会合作 一个人的力 量不行 一定要两人默契配合好 师最后小结 运的时候注意两人 的步子要整齐 大家要一起走 不能让瓜掉下来 这个环节是在侧行走的基础上 引导幼儿两人练习运瓜还可以 侧行跑 加快速度 从易到难 从慢到快 逐渐加大难度 寻求两 人合作夹球侧行的方法 遵循循序渐进的原则 四 运瓜比赛 1 教师介绍比赛内容与规则 2 幼儿两人一组商量用什么方法夹球运行走 3 幼儿比赛 运瓜去对面场地后 从小河边返回 看哪一组快 4 幼儿再次比赛 点评分析 师 刚才我们学会了合作运瓜 现在请宝宝们分 成两队 看哪一队的宝宝先把瓜运回家 老师自然过度到下一个 环节 然后介绍比赛规则 这里老师也给孩子一个宽松自由的环境 说 孩子们 你们自己商量一下用什么方法把瓜运到对面又快又 好 老师没有直接规定用什么方法去比赛 让孩子们自己比赛一 次 去体验哪种方法最快 孩子们就能自主地选择自己喜欢的运球 方法 有的用颈部 有的用胸部 有的用背部有的用头部等部位夹 球侧走 在进行了一次比赛后 孩子们马上就知道了采用胸腹部的 方法运球是最快最好的方法 这个过程是孩子们自己去探索后得出 的经验 比老师说的更有意义 经过第一次的探索 磨合 孩子们 第二次比赛都采用胸腹部运球的方法 这次比赛更激烈了 速度比 前一次明显加快 没有一对中途掉球 合作也默契了 这个比赛环 节既能增加趣味性 又能让幼儿与同伴进一步磨合 合作 体验成 功给幼儿带来的喜悦 达到理想的配合 当两人配对多出一名孩子时 老师立刻参与了这个比赛环节 为这节课添了亮丽的一笔 孩子们一看老师都来比赛了 马上兴奋 起来 老师比赛时不停得喊 加油 加油 把整个推向高潮 五 活动结束 1 教师小结 2 把瓜运回家 点评分析 师 刚才宝宝们表现的都很不错 现在请宝宝们 把瓜搬回家吧 师生一起把球整理好 这样既调整了幼儿刚才兴 奋的情绪 整理球是一种放松的活动 同时又培养了良好的整理习 惯 反思 开始环节自己的情绪还是没有进入状态 太过冷静 活泼兴奋 的一面没有显示出来 所以导致幼儿应有活泼情绪也没有调动起来 课堂气氛显得比较沉闷 拖沓 在自由探索的环节 幼儿的活动显 得太规则 我这时候没有及时得带动幼儿 把孩子活泼的一面带出 来 在这方面的引导还是很欠缺 纲要 中还指出 建立良好的常规 减少不必要的管理行 为 逐步培养幼儿的自律 这节课中 我在这个方面做的不错 孩子的健康活动常规培养得相当好 收放自如 自由活动时能放开 来活动 集中交流时 都做到听教师指令迅速安静集合 每个孩子 都能很专心地听讲 教师条理清楚 每次幼儿自由探索前都将要求 交代清楚 对每个环节的把握也都做到条理清晰 做到层层递进 循序渐进 特别是在最后的游戏环节 老师能以一个合作者的身份 和幼儿一起游戏 师幼融合在一起 活动气氛显现出来 使活动达 到高潮- 配套讲稿:
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