2022教师资格-中学思想品德学科知识与教学能力考前拔高名师测验卷2（附答案解析）

《2022教师资格-中学思想品德学科知识与教学能力考前拔高名师测验卷2（附答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教师资格-中学思想品德学科知识与教学能力考前拔高名师测验卷2（附答案解析）（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022教师资格-中学思想品德学科知识与教学能力考前拔高名师测验卷（附答案解析）1. 问答题：材料：教师在完成“企业与劳动者”课堂教学后，组织学生进行了一场主题为“分配工作还是自谋职业”的实践探究活动。下面是该活动的设计方案片段。活动主题：“分配工作”还是“自谋职业”(1)调查与演示了解人才市场近年来的发展情况，调查几个在人才市场上找到工作的人，主要了解他们找工作的过程和根据。课堂上交流调查结果并说明自己的观点。演示计划分配工作的程序及可能产生的结果。演示自己将来可能从事的职业以及准备怎样得到这份工作。(2)探讨与辨析我愿意自己找工作还是被国家安排一个工作，并说明理由。如果大家都由国家安排工作

2、，结果将会怎样?(3)预期表现理解“分配工作”和“自谋职业”体现了两种不同的人力资源配置方式，确认市场经济条件下人力资源的配置由市场作为调节的基础，能够带来人力资源的优化合理配置；对劳动者个人也能够产生动力或压力，促使其不断学习和努力，从而促进整个社会的发展和进步。问题：上述方案是如何体现思想政治课程实施中强调实践性这一要求的。(20分)答案： 本题解析：高中思想政治课程是综合性、活动型学科课程。学科内容的教学与社会实践活动相结合，是活动型学科课程的显著特点。校外社会实践活动为教学提供了更广阔的空间、更丰富的资源、更真实的情境，是实施活动型学科课程的社会大课堂。开展社会实践活动，要从学生的成长

3、需要出发，注重通过乡土资源的开发与利用，丰富教学内容，加深学生对社会的认识与理解。题干案例从以下方面体现了课程实施的实践性要求。(5分) (1)该方案引导学生了解人才市场近年来的发展情况，调查在人才市场上找工作的人，有利于引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域中应用知识的价值和理性思考的意义。(5分)(2)思想政治课程关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。该方案引导学生在自主调查的结果上想象、探究、分析，从而理解资源配置的方式及其意义，有利于提高学生的实践能力和学习能力。(5分)(3)思想政治课程标准的实施建议强调

4、，课程要强化实践环节，丰富教学内容。该方案积极开展人才市场调查等实践活动，教学内容从教科书扩展到与所有学生息息相关的就业领域，使课程的实施面向学生的未来生活，从而形成网络式的教学系统，利于全面提高学生社会参与的能力。(5分)2. 问答题：依据教材内容进行片段教学设计。成功的大门向来是朝着每个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。而坚强的意志，是磨砺出来的。磨砺坚强意志，必须树立明确的目标，从细微之处做起，从小事做起。磨砺坚强意志，应善于管理自己。每做一件事之前，可以尝试先制定一个切实可行的计划，然后按照计划实行，这样加强管理，坚持下去，形成习惯，就有利于培养自己的意志力。

5、根据自己的实际，把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排好，就是在培养自己的意志品质。磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。坚强的意志，必定要经过艰难、困苦和不幸的磨炼。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，说的就是这个道理。自觉地、适当地在艰苦的生活和环境中锻炼自己，对于一个人的健康成长是十分有益的。适当干一些体力劳动，主动承担一些“苦差事”。在保证安全的前提下进行爬山和探险等活动，都有利于我们体验艰苦，增强意志力。请根据上述教学内容，回答下列问题：(1)确立本目教学内容的教学目标。(2)设计一道体现本目教学内容的单项组合选择题。(3)围绕“磨炼意志，学会坚强”，设计一个学

6、生体验式小组合作学习的教学活动。答案： 本题解析：【参考设计】(1)情感、态度与价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念；愿意在艰苦的环境中磨炼自己的意志；懂得坚强的意志对自己的人生意义重大。能力目标：运用培养意志品质的方法，增强磨砺自己意志品质的能力。知识目标：知道磨砺坚强意志的方法和途径；明确目标；从小事做起；善于管理自己；主动在艰苦的环境中锻炼自己。(2)全国首位时代楷模朱彦夫14岁参军，身经百战，3次立功，10次负伤，动过47次手术。他在朝鲜战场失去了四肢和左眼。却坚持实现了生活自理。材料告诉我们()。做人要自信、自立、自强要挫而不折，积极进取坚强意志是重要的心理品质我国法律保护公民的

7、生命健康权ABCD【答案】C。题目中时代楷模朱彦夫失去了四肢和左眼，却坚持生活自理，说明他自立、自强、自信，能够战胜挫折，具有坚强的意志，符合题意；我国法律保护公民的生命健康权，在题文中没有体现，故排除，C项符合题意。(3)活动：“走进意志银行”学生小组交流：了解和分析自己的意志品质现状，查查自己的“意志银行”里都储存了哪些坚强或懦弱的意志品质?师生交流：有无坚强意志所产生的不同结果。学生：阅读课本中“齐白石的故事”。思考并回答：齐白石的篆刻艺术为什么能达到炉火纯青的境界?这一故事对我们有何启示?教师引导：成功不是轻而易举的，它需要不断克服通向成功道路上的各种困难，需要坚持不懈的精神。坚强意志

8、是获得成功的保证。3. 问答题：材料:某教师在完成了解祖国爱我中华这一单元教学的基础上,布置了下列作业题。在我国960多万平方公里的土地上,居住着由56个民族组成的大家族,在历史的长河中各民族创造了绚丽多彩的文化,构成了博大精深的民族文化画卷。为走进各民族的独特文化,请同学们行动起来,开展探究活动。【方案设计】为确保作业顺利完成,请设计本次调查活动方案。【社会调查】请开展与民族文化相关的社会调查,并撰写调查报告。【问题探究】根据调查结果,针对一些少数民族的珍贵文化遗产正在逐渐消亡的问题,向当地政府提出建议。问题:运用思想品德课教学评价的相关知识,分析这道作业题的优点。答案： 本题解析：(1)新

9、课程标准下要求评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程,把形成性评价与终结性评价结合起来,突出形成性评价。要注意给学生足够的机会展示他们的学习成果。该教师所布置的探究性活动,注重学生 合作探究解决问题的过程,在这个过程中学生掌握知识、提高能力、树立正确的民族观。(2)新课程标准要求评价的根本目的在于促进学生的发展。该教师的作业突出对学生能力的培养以及正确的世界观、人生观和价值观的树立,学生通过亲自参与调查,提升各方面的能力,从根本上促进了自身的发展。(3)新课程标准要求评价方法要情境化。该教师布置的作业,更加注重学生的情感体验和道德实践,注重问题创设的情境化,对于学生在调查中发现的问题,引

10、导学生积极向政府提出意见。(4)新课程标准要求评价内容要综合化。该教师布置的作业,从多方面考查学生的知识、能力与情感态度价值观。从一开始的方案设计到调查实施再到问题探究,都体现了评价内容的综合化。4. 问答题：材料：以下是贵州省某中学教师在树立正确的消费观课堂中设计的新课教学环节。【新课教学】1生产和消费的辩证关系：活动一：看小品昨天今天明天的片段，说一说小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事，不同时代。消费的内容是有很大差别的。据统计，南京每百户家庭小汽车拥有量达到了563辆。这也就是短短几十年的光景而人们的消费内容日趋丰富，消费水平有了翻天覆地的变化。其根本原因是什么学生讨论。

11、回答：(设计意图：本小品展示了特定的时代特点，在让学生了解历史的同时小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂教学，从而把握生产决定消费的经济知识。)活动二：看材料、说一说文字数据材料显示健身消费火爆南京。提问：这当中又是什么在起决定性作用呢学生思考回答。(设计意图：让学生通过接触身边的实例、El常生活中的具体现象，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理。)活动三：看材料，议一议南京的“假日旅游”材料内容：厂商大力推销自己的商品，通过满足消费者的各种需求。收益比平日剧增。南京“假日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显，有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住

12、宿、文化娱乐等行业经济的全面红火。销售额大幅攀升。提问：议一议，这段材料体现了哪些所学的经济学道理(设计意图：通过利用学生身边的实例，设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点同时也化解了基础知识目标中的难点。)2树立正确的消费观：(多媒体显示板书)活动四：看小品比阔，议一议、说一说学生自编自演小品展示学生中存在的部分不正确消费行为。提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是较为过度的为什么学生积极讨论、发言。(设计意图：本小品联系学生生活实际。充分利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，使学生积极参与到教学活动中来，产

13、生共鸣。)活动五：看录像，谈一谈这段录像录制的是贵州省剑河县太拥乡南东小学学生的生活。提问：谁能给我们谈谈你的感受学生自主思考、回答。(设计意图：本录像展示了贫困山区的孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志，在让学生了解现实国情的同时。也能很好地引起学生内心的共鸣。)问题：请结合材料，从思想政治课程资源开发利用的角度，分析该教师所选取和利用的课程资源有何可取之处和不足之处。答案： 本题解析：优点：在思想政治课程资源的开发与利用中，教师应建立“融合、开放、发展的课程资源观”整合并优化课程资源充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。具体体现在以下几个方面：(1)要根据教学目

14、标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，是为实现教育目标服务的。该教师选取和利用了南京的案例、学生生活中的事例以及贵州当地的情况，意图非常明确。就是为了实现教学目标，突破本课重难点，帮助学生理解知识，提高他们的思辨能力，同时帮助其树立正确的消费观念。(2)要尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。该教师将文本资源、生活资源、网络资源等结合起来，运用到教学中，能够更好地帮助学生理解消费的相关知识。(3)鼓励和指导学生参与课程资源的开发，重视对学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。该教师在上课中让学生自编自演

15、小品，在整个教学过程中学生有小组讨论，有结合自身经历谈感受等活动，充分体现了师生对课程资源的开发。(4)要结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。该教师结合当地的实际，在活动五中采用了贵州当地学生的生活状况的课程素材，发挥了该资源的优势和价值。(5)课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。该教师选取的三个素材与本课的消费主题密相联系，具有针对性，让学生在具体的情境中，获得生活体验，充分发挥了该课程资源的效能。不足：(1)在素材选择时要注重材料之间的联系。如果教师能够在整节课中选取的材料，始终

16、围绕一个主题，那样会使学生更好地理解各知识点之间的联系，从而加深知识理解。(2)思想政治课上素材的选择要体现时代性以及新颖性，这样会更加激发学生的学习兴趣，提高课堂吸引力。5. 问答题：材料：下面是某校初三年级的一道单元测试题。某校初三(1)班以“我的梦想”为主题，召开主题班会，同学们唱响了梦想之歌，阅读同学们的梦想，回答下列问题。小林：我的梦想是爸爸不再为找工作奔波、奶奶不用为看病犯愁、我家也能住进新房子。小敏：我的梦想是当一名科学家，像钱学森一样，把“中国制造”变成“中国创造”。小明：我的梦想是我的人生能一帆风顺没有任何风吹雨打!(1)小林的梦想从侧面反映出我国现阶段怎样的国情(2)“小敏

17、的梦想”的实现有助于实现“小林的梦想”，请你运用所学知识，说明理由。(3)面对小明的梦想，你想对他说些什么问题：请运用新课程理论和评价理念，对上述试题的设问进行简要评析。(20分)答案： 本题解析：(1)初中思想品德课程理念强调初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。题目(1)的设问联系到了生活中的就业、医保、房价，有很强的生活性，而且联系了我国现阶段的国情，做到了知识和生活的紧密联系。题目(2)中“中国创造”的完成利于解决现阶段我国存在的问题，既结合了我国现阶段的国情，也联系了理论知识。(8分)(2)坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是初中思想品德课程遵循的基本原则，

18、题目(3)中面对小明理想化的梦想，设问有利于启发同学们去积极树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生积极思考，从而树立正确的人生观。(6分)(3)课程评价的目的在于促进学生的发展。三个题目的设问是为了让学生们积极思考能把理论和实际联系起来，在不断学习中促进学生的全面发展，更好地指导学生的人生道路。(6分)6. 问答题：请看以下这段文字：影响消费水平的因素影响消费的因素主要是居民收入和物价水平。居民的收入水平对家庭消费有直接影响。首先，收入是消费的基础和前提，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。其次居民的消费水平受未来收入预期的影响。社会总体消费水平的高低与人们收入差距

19、大小有密切的联系。商品价格的高低影响人们的消费选择，物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费。商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等情况，都能影响人们的消费活动。(节选自人民教育出版社高中思想政治必修课经济与生活，第一单元第三课第一框第一目：影响消费水平的因素)要求：(1)根据文段进行教案设计的三维教学目标制定。(2)根据文段制定教案，制定教学过程及想要达到的效果并进行说明。答案： 本题解析：(1)三维教学目标 【知识目标】

20、理解并识记影响消费的因素。【能力目标】通过学习本课内容，学会通过经济现象分析本质，提高参与经济生活的能力。【情感、态度与价值观目标】崇尚理性消费，养成勤俭节约、艰苦奋斗的好习惯。(2)教学过程及效果环节一：新课导入设置情景进行导入。同学们，春节是中国人最重要的传统节日。现在，人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯发生了深刻的变化。下面咱们来看两个镜头。镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。虽然每次要花门票钱，但打羽毛球锻炼了身体增进了家人之间的感情，他觉得很值。镜头二：苏州李先生一家利用春节到海南旅游。春节期间游客真不少，大部分是全家出游。同学们，为什么居民的消费发生了如此

21、大的变化带着这个问题，我们首先来了解一下影响消费水平的因素。环节二：新课讲授居民收入活动一：分小组讨论教师引导学生和自己的前后桌组成小组，一起讨论一下导入环节提出的问题：为什么春节期问居民的消费由原先的在家大吃大喝变成了现在的外出运动和旅游。学生1：居民消费之所以发生变化是因为现在居民的收入比之前增加，除了用在食品消费上，还能预留出一部分供家人运动和旅游。学生2：居民的收入增加了，以前只能让全家吃饱穿暖，但是现在除了吃饱穿暖，还有余钱去运动和旅游。教师总结：收入是消费的前提和基础。在其他情况不变的情况下，人们当前可支配收入越多，人们消费总量就越大；当收入下降时，消费增幅也要下降。(通过之前的情

22、景设置，把学生分成小组一起探讨为什么会出现这样的变化，发挥学生的主动性和探究性，这也是本节课的重点和难点)活动二：师生对话引导同学们先看一下教材第17页第三段话。教师：同学们，老师刚刚贷款买了一套房子，付了一笔首付，剩余的钱老师每个月用工资的一部分进行偿还。大家说一说为什么老师敢贷款买房子。学生1：因为老师工资稳定，能够偿还贷款。学生2：因为老师对自己未来的收入有一个很好的预期。学生3：因为老师的工作稳定，不怕失业。教师：通过老师的这个例子，大家可以明白居民消费不仅取决于当前的收入，而且受到未来预期收入的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，预期

23、未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。(通过案例引导学生明白居民消费受到预期收入的影响，直观形象生动，学生比较容易理解)物价总体水平PYT展示下列材料：材料一：商场在夏季往往对皮衣打折出售，吸引一大批消费者；同一种西瓜，刚上市时每千克卖到几元钱，几乎无人问津，大量上市后每千克只卖一元钱，大家争相购买。材料二：超市蔬菜专区上午人很少，因为这个时候的菜价钱很高；傍晚的时候，菜开始打折出售，吸引一大批消费者。引导学生和前后桌进行讨论，为什么会出现材料中的现象。学生讨论完后，教师进行总结：商品价格的高低影响人们的消费选择，物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说，物价上

24、涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费。(通过生活中学生能看到、接触到的事件，有利于学生直观形象感受物价水平对消费的影响)其他因素教师：前面我们讲了影响消费的两个因素，居民收入和物价总体水平，大家想一想还有没有其他因素。学生1：商品的质量。学生2：商品的售后服务。学生3：商品的包装。教师：除了上面所讲的两个因素，商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等情况，都能影响人们的消费活动。(其他因素让学生了解一下就可以，教师先提问学生，看看学生知道哪些，最后教师再进行补充)环节三

25、：巩固提高同学们我们今天这节课学习了影响消费的因素，谁能来说一下影响消费的因素都有哪些学生1：居民收入，包括当前收入和未来预期收入。学生2：物价总体水平。学生3：其他因素，比如商品的质量、包装、售后服务等。教师：同学们，影响消费的因素中最重要的是居民的收入，这是需要我们理解并记忆的。(通过提问方式进行总结，并且点出本节重点和难点)环节四：小结作业同学们课下到网上搜集一些居民收入影响消费的案例，并且把它们整理下来，下节课大家一起交流一下，加深对这个知识点的理解。7. 问答题：王明同学：在我接触的学生中，你是第一个自称天才的学生，我欣赏你的勇气和自信喜欢你诚实活泼的个性。无数次跌倒后的爬起，伤痛后

26、取得的胜利，更是让老师感受颇深你知道吗你是一个非常聪明的男孩，但成绩的取得不能单凭聪明，因为那是远远不够的。所以老师想送你一个公式“天才=1天赋+99汗水”。如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是一个真正的天才。问题：简要评述材料中的教学评价的方式。答案： 本题解析：(1)这则评价采用的是非正式评价中的描述性评语。 (2)描述性评语是指教师在与学生进行充分交流的基础上用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现如态度、能力和行为等写成评语。(3)描述性评语能够体现学生个性，关注学生细节，并能表达老师对每位学生的期望和要求，具有针对性。(4)题目中老师对王明同学的评价针对其特点，用

27、鼓励性的语言，表达老师的感受，并提出了对他以后的要求，非常诚恳，将对学生以后的发展起到良好的作用。8. 问答题：在学习完在承担责任中成长一课后，在思想品德教师的指导下，学生集体合唱了爱的奉献。学生普遍认为，“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句歌词令人感动。问题：(1)材料中的歌词说明了什么道理?(2)材料中教师采用了哪种教学方法?在新课程实施过程中选用教学方法的依据是什么?答案： 本题解析：(1)作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。在热心公益、服务社会的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的

28、价值在奉献中得以提升。(2)材料中的教师采用了创设情境法中的音乐渲染情境法。依据：依据师生实际情况选择教学方法。教学方法的选择要依据学科教学的特点。根据实现教学目标的需要选择教学方法。根据不同的教学内容设计适当的教学方法。教学方法的选择还要考虑班级、学校及社会环境的实际情况。教学方法应注意综合运用与优化组合。9. 问答题：阅读下面的教学设计，回答问题。谈心式评语“你的选择题全做对了，其他的题有些也做得很好，真为你的进步感到高兴。一个人的潜能是巨大的，关键是要有自信心，你如果一直这样努力下去，一定会成功的。”“把错误之处改正过来，这次答得不理想，下次再争取，真心希望你能战胜自己。”“你的字写得棒

29、极了。笔记记得也很好，看来上课是注意听讲了。”“每天中午，我总是默默地站在窗前看你在操场上矫健的身影，联想起你热爱班集体的一件件平凡的事情和你身上具有的很多宝贵的东西。老师多么希望你在学习上也能像在运动场上一样积极，像对待班级事情一样认真，那你远在国外的父母和抚养你多年的祖父母将是多么高兴啊!”问题：这是一位政治教师在学生课堂笔记和作业本上所作的评语。请你对这位老师所作的评语进行分析。答案： 本题解析：“评语”没有空洞的说教，严厉的训斥，完全是以良师益友的身份，以平等交谈的方式呈现的。每一份评语的字里行间都充满着教师对学生浓浓的深情和殷切的希望，读来亲切感人。评语点燃了学生心灵的火花，真挚的感

30、情换来了热情的回报。学生们拿到评语，互相传看，心里都很感动，有些学生悄悄地对老师说：“谢谢你。”在以后的学习中，学生们都有了不同的起色。由在作业本上简单地打“”和“”，单纯地评一个分数，到充满温情和希望的谈心式评语，这不仅仅是一个评价方式的变化.它反映了教师教学观念和教学行为上发生的深刻转变，必将对学生以后的学习和成长产生重要的影响。这正是新的教学评价观的精神所在。谈心式评语是一种书面评价。适用于写在学生的笔记本、作业本及日常的大小检测卷、练习卷上，与常规的批改相伴随。10. 问答题：以下是高中必修2政治生活中关于“共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度”的部分内容。共产

31、党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度在我国，除了中国共产党，还有民主党派。这些民主党派，是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。通力合作的友党关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。各民主党派参政的基本点是：参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家事务的管理，参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。中国共产党和各民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领

32、导。中国共产党对民主党派的领导是政治领导即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。多党合作的基本方针：“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律。各民主党派与共产党一样，得到宪法的承认和保护，都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律地位平等。多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协。人民政协是中国共产党和各民主党派合作的组织形式。此外，人民政协还包括无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、港澳特别行政区同胞、台湾同胞等。所以，它也是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。请以此

33、为内容进行教学设计，写出教学内容的教学目标、教学重难点及教学策略。答案： 本题解析：1知识目标：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度：了解我国的政党关系，知道多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构；理解我国政党制度的优越性。2能力目标：培养学生用历史的、辩证的眼光看问题的能力，提高学生的比较、鉴别能力。3情感、态度与价值观：通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。【教学重点】中国特色社会主义政党制度的

34、特点。【教学难点】多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导，人民政协的性质，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合中国国情的政党制度。【教学策】1采用历史的分析方法。本教学设计结合大量史料。如：新民主主义革命时期中国共产党与民主党派合作的具体事例，民主党派的政治主张，中共中央“五一”口号内容及民主党派的响应，毛泽东主席、民主党派领导人对中国共产党与民主党派的关系论述，康有为、梁启超、孙中山等对政党制度的论述等等，进行史政结合，分析中国特色的社会主义政党制度的形成、发展和特点，论证中国的政党是中国近现代历史发展的必然选择，是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物，是中国共产党和各民

35、主党派智慧的结晶。2创设教学情景。激发学生学习兴趣。本教学设计贯彻“三贴近”原则。通过创设教学情景中共中央总书记习近平和全国政协主席俞正声，登门走访8个民主党派中央和全国工商联，共商国是；民革中央主席对美国记者关于民主党派是否希望有朝一日也能参与多党竞选等问题的回答，创设教学情景，给学生一个真实的世界，贴近学生、贴近生活、贴近时代，引起学生情感体验。激发学习兴趣。3开展开放互动、合作探究的学习方式。本教学设计应设计富有层次、逻辑性的问题，提供分析问题的思路，指导学生以小组为单位进行合作探究、交流共享，从教师“教”为中心向学生“学”为中心转化，使学生在解决实际问题过程成为学习活动的主体，促进知识、能力、情感态度价值观的和谐发展。