初中作文细腻亲情最动人课件

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2、亲的一声嘘寒问暖;细节是做完作业后父亲的一句细节是做完作业后父亲的一句“早点休息早点休息”的嘱咐的嘱咐细节是遭遇挫折时母亲的一句细节是遭遇挫折时母亲的一句“你能行你能行”的话语；的话语；细节是生病时妈妈一次温柔的抚摸；细节是生病时妈妈一次温柔的抚摸；细节是成功后爸爸一个欣慰的眼神。细节是成功后爸爸一个欣慰的眼神。示例示例:细节是放学回家后母亲的一声嘘寒问暖细节是放学回家后母亲的一声嘘寒问暖;细节是做完作业后父细节是做完作业后父抓住细节，以小见大抓住细节，以小见大细节描写，是指对人物细节描写，是指对人物景物或场面的某一特征作细景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到致、具体的描绘，以达到“

3、于于细微处见精神细微处见精神”的描写方法。的描写方法。抓住细节，以小见大抓住细节，以小见大细节描写，是指对人物细节描写，是指对人物细节描写细节描写：人物描写人物描写环境描写环境描写外外貌（肖像、衣着、神态）貌（肖像、衣着、神态）动作动作语言语言心理心理社会环境社会环境自然环境自然环境细节描写：人物描写环境描写外貌（肖像、衣着、神态）社会环境细节描写：人物描写环境描写外貌（肖像、衣着、神态）社会环境牵着妈妈过马路牵着妈妈过马路(有删改有删改)周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜来招待我们，怎么劝也不行。母亲说：定要上街买点好

4、菜来招待我们，怎么劝也不行。母亲说：“你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀是高兴呀!”我便说：我便说：“我陪你去吧我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说：母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥好，好，你去，你说买啥，妈就买啥.”穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀动作呀!上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学

5、校。母上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过公路才折身回去上我出事，每天都要送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手班。横穿马路时，她总是向我伸出右手,把我的小手握在把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱叮嘱:“有车来就别过马路有车来就别过马路”“过马路要跟着别人一起过过马路要跟着别人一起过”。20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大多年过去了，

6、昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情意。而她头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情意。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负

7、义，不只缺乏诚意，更带着私心。只缺乏诚意，更带着私心。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说班。横穿马路时，她总是向我伸出右手班。横穿马路时，她总是向我伸出右手,把我的小手握在她掌心，牵把我的小手握在她掌心，牵：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。农

8、面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时间。啥时家里有什么难事，前后左右看一看，别跟车抢时间。啥时家里有什么难事，只要需要，不管多远多忙我们都会来的。只要需要，不管多远多忙我们都会来的。”母亲便背过脸母亲便背过脸去揩泪。去揩泪。牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹爱意，还有几许感叹：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”运用多种手法

9、将细运用多种手法将细节写生动，如：语言、节写生动，如：语言、动作、神态、心理动作、神态、心理运用多种手法将细节写生动，如：语言、动作、神态、心理运用多种手法将细节写生动，如：语言、动作、神态、心理经典细节描写欣赏经典细节描写欣赏经典细节描写欣赏经典细节描写欣赏（一）中考满分作文（一）中考满分作文那一声声那一声声“宝贝宝贝”的细节是这样写的：的细节是这样写的：一天，正当我想把手伸进水一天，正当我想把手伸进水桶的时候，您叫了声：桶的时候，您叫了声：“宝贝，过来！宝贝，过来！”待我明待我明白您是在叫我时，心里有一股暧流涌过。以前的白您是在叫我时，心里有一股暧流涌过。以前的老师对我不是吹胡子瞪眼睛就是

10、打骂，可现在您老师对我不是吹胡子瞪眼睛就是打骂，可现在您却叫我却叫我“宝贝宝贝”，我是您的心肝宝贝呀，我怎么，我是您的心肝宝贝呀，我怎么净做对不起您的事呢？那时我才真正意识到我以净做对不起您的事呢？那时我才真正意识到我以前干的那些事真不是人做的。前干的那些事真不是人做的。正是这个细节在字里行间的渗透，将浓浓的正是这个细节在字里行间的渗透，将浓浓的师生情烘托了出来，打动了阅卷他们。那一声师生情烘托了出来，打动了阅卷他们。那一声“宝贝宝贝”，凝聚了老师对学生多少真诚无私的关爱，凝聚了老师对学生多少真诚无私的关爱啊，还有什么比这更令人感动的呢？接着，又运啊，还有什么比这更令人感动的呢？接着，又运用细

11、节描写将这个老师和以前的老师进行了对比，用细节描写将这个老师和以前的老师进行了对比，更使得那声更使得那声“宝贝宝贝”蕴涵无限的爱心。蕴涵无限的爱心。（一）中考满分作文那一声声（一）中考满分作文那一声声“宝贝宝贝”的细节是的细节是（二）（二）中考满分作文中考满分作文父爱中所诞生的父爱中所诞生的中中有一段细节描写：有一段细节描写：父亲踱步而来，温柔地笑着：父亲踱步而来，温柔地笑着：“今天中考。加油！今天中考。加油！”“行，行。行，行。”我有气无力地我有气无力地答道。答道。“还要买瓶激活什么的吗？还要买瓶激活什么的吗？”“不了，咱家不了，咱家的水就行。的水就行。”说罢，拿出剩了半瓶水的瓶子，开始说罢

12、，拿出剩了半瓶水的瓶子，开始灌水。灌水。“倒掉！听到没有？给我倒了！倒掉！听到没有？给我倒了！”父亲怒父亲怒目圆睁，一向颤巍巍的手竟精确地抢过瓶子，倒掉目圆睁，一向颤巍巍的手竟精确地抢过瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧线。父亲愠剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧线。父亲愠色不减：色不减：“这喝坏肚子怎么能行？！这喝坏肚子怎么能行？！”我一沉脸，我一沉脸，径自离开。回头望着他灌水的样子，聪明地暗笑：径自离开。回头望着他灌水的样子，聪明地暗笑：“这个样子哪像灌水？好一个龙虾呢。这个样子哪像灌水？好一个龙虾呢。”这个细节描写写得如此细腻、真实，情文并这个细节描写写得如此细腻、真实，情文并

13、茂，是很难得的。通过茂，是很难得的。通过“灌水灌水”的细节，就使一个的细节，就使一个对儿子关怀备至的父亲跃然纸上。对儿子关怀备至的父亲跃然纸上。（二）（二）中考满分作文中考满分作文父爱中所诞生的父爱中所诞生的中有一中有一（三）中考满分作文（三）中考满分作文象空气一样的母爱象空气一样的母爱中，中，写作者将写作者将母爱的细节描写运用在母爱的细节描写运用在“手里端着一手里端着一杯热腾腾的牛奶杯热腾腾的牛奶”“微笑着关切地说微笑着关切地说”“语气中语气中带着一丝焦虑带着一丝焦虑”“默默地收拾着默默地收拾着”“轻轻地带上轻轻地带上门门”“走近而又离开走近而又离开”这些镜头的回放中，这些镜头的回放中，使母

14、爱愈显宽容、博大。也正因为有了这些细节使母爱愈显宽容、博大。也正因为有了这些细节描写，朴实无华的文字，才让人感动。描写，朴实无华的文字，才让人感动。而那些发自肺腑的倾诉：而那些发自肺腑的倾诉：“我知道妈妈是关心我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来张口，这些话就像连珠炮一样射了出来”真真切自然，又使同龄人产生共鸣。切自然，又使同龄人产生共鸣。（四）满分作文（四）满分作文感悟父爱感悟父爱这样来写父亲：这样来写父亲：他手

15、上他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛行车。我的脸感

16、到了火辣辣的烧痛他似乎知道了他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”文章选取父亲雨中送伞的平凡小事，以文章选取父亲雨中送伞的平凡小事，以“我我”的思的思想感情的变化为线索，生动地描写了想感情的变化为线索，生动地描写了“我我”由担心父由担心父亲出现，到怨恨父亲出现，最后感悟到浓浓的父爱深亲出现，到怨恨父亲出现，最后感悟到浓浓的父爱深情，心理活动描写细腻感人，结构浑然融为一体。文情，心理活动描写细腻感人，结构浑然融为一体。文中的中的“撑着、扶着

17、、带着、慢慢撑着、扶着、带着、慢慢”等动作表情的描写等动作表情的描写非常真实，体现了父爱的博大。非常真实，体现了父爱的博大。（四）满分作文感悟父爱这样来写父亲：（四）满分作文感悟父爱这样来写父亲：他手上撑着一把旧他手上撑着一把旧（五）满分作文（五）满分作文门其实开着门其实开着写了这样一个写了这样一个细节：细节：我深呼吸。透过门缝，有一缕清新的空气我深呼吸。透过门缝，有一缕清新的空气钻出。给予同学们一个微笑，我伸出手，轻轻地钻出。给予同学们一个微笑，我伸出手，轻轻地叩了几下门，只听见老师温柔的声音传出来：叩了几下门，只听见老师温柔的声音传出来：“进来吧，门开着呢！进来吧，门开着呢！”我从容地走进

18、办公室，一我从容地走进办公室，一瞥墙后面的目光，有担心，有惊恐，有鼓励，就瞥墙后面的目光，有担心，有惊恐，有鼓励，就像什锦糖一样交织在一起，向我源源不断地输送像什锦糖一样交织在一起，向我源源不断地输送过来。我触摸着那扇其实开着的门，开始了与老过来。我触摸着那扇其实开着的门，开始了与老师的谈话师的谈话这一段的细节描写无论是动作、语言还是心这一段的细节描写无论是动作、语言还是心理，都写得非常成功，把一个敲门走进办公室的理，都写得非常成功，把一个敲门走进办公室的过程写得曲折生动，过程写得曲折生动，“轻轻轻轻”的动作表现了自己的动作表现了自己的胆怯，老师的胆怯，老师“温柔温柔”的声音又是如此的和蔼，的

19、声音又是如此的和蔼，心理活动的过程也在这一进去中一波三折。心理活动的过程也在这一进去中一波三折。（五）满分作文门其实开着写了这样一个细节：（五）满分作文门其实开着写了这样一个细节：我深我深 成功的细节描写成功的细节描写作用巨大，能使读作用巨大，能使读者如闻其声，如见者如闻其声，如见其形，如临其境，其形，如临其境，感同身受，震人心感同身受，震人心魄，令人过目不忘魄，令人过目不忘回味无穷，增强文回味无穷，增强文章的形象性、生动章的形象性、生动性、真实性。性、真实性。成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，第一、慧眼独具第一、慧眼独具找准典型找准典型一篇文

20、章的细微之处很多，不可一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到能面面俱到，要对这些细微之处进行，要对这些细微之处进行筛选。原则只有一个，那就是对表达筛选。原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。文章中心最有帮助的材料。技法探究技法探究第一、慧眼独具第一、慧眼独具找准典型找准典型一篇文章的细一篇文章的细当我正想听她当我正想听她的回应时，电话的的回应时，电话的另一头却也传来了另一头却也传来了啜泣声，那一刻我啜泣声，那一刻我震惊了。我终于明震惊了。我终于明白了，妈妈把我扔白了，妈妈把我扔在外婆家，都是迫在外婆家，都是迫不得已的。她孩子不得已的。她孩子多，全家人却只能多，全家人却只能靠老爸来维

21、持。靠老爸来维持。当我正想听她的当我正想听她的回回应时，应时，低沉的暗哑又低沉的暗哑又无奈的啜泣声从电话无奈的啜泣声从电话的那一头清晰的传来的那一头清晰的传来那声音像把锤子敲打那声音像把锤子敲打着我那原本对她冷硬着我那原本对她冷硬的心：是呵，世上有的心：是呵，世上有哪一个母亲不爱自己哪一个母亲不爱自己的孩子呢？如果不是的孩子呢？如果不是世俗的偏见和现实的世俗的偏见和现实的无奈，妈妈怎会把我无奈，妈妈怎会把我扔在外婆家呀？扔在外婆家呀？这些这些都是迫不得已的呀！都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人却她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持只能靠老爸来维持。当我正想听她的回应时，电话的另一头却也传来了当我

22、正想听她的回应时，电话的另一头却也传来了第二天，我的病有第二天，我的病有好转了，头也不疼好转了，头也不疼了，烧也退了。可了，烧也退了。可是妈妈却因没有休是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都黄，好像整个人都老了很多。老了很多。“妈妈妈妈真对不起！真对不起！”当清晨的第一缕晨曦当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛那样眼圈，但那双眼睛那样温柔的注视着我。妈妈温柔的注视着我。妈妈看见看见我醒了，高兴地我醒了，高兴地对我说：对我

23、说：“烧退了，我烧退了，我去为你准备早餐了。去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：着，我低低地说：“妈妈妈，真的对不起！妈，真的对不起！”第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却第二、深挖细掘第二、深挖细掘细致描摹细致描摹1、锤炼词语：通过对一些精彩的、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进

24、行准确炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。一字传神。技法探究技法探究第二、深挖细掘第二、深挖细掘细致描摹细致描摹1、锤炼词语：通过对一、锤炼词语：通过对一 a.a.屠户把银子屠户把银子攥攥得紧紧的得紧紧的,把拳头把拳头舒舒过来，道过来，道:“这个你且收着。我原是贺你这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去的，怎好又拿了回去?”屠户屠户连忙连忙把把拳头拳头缩缩了回去，了回去，往腰里揣往腰里揣，口里说道，口里说道:“也罢也罢”b.仅仅有一次，她的教鞭仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来好象要落下来，我用，我用石板石板一迎一迎，教鞭

25、，教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上，大伙笑了在石板边上，大伙笑了她她也笑也笑了。了。a.屠户把银子攥得紧紧的屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道把拳头舒过来，道:“这个你且这个你且 d d小草小草偷偷的偷偷的从土里从土里钻钻出来，嫩出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的一大片一大片满是的。c.他用两手他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向向上缩上缩，他，他肥胖的肥胖的身子身子向左微倾，向左微倾，显出努力的显出努力的样子。样子。d小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野第二、深挖细掘第二、深

26、挖细掘细致描摹细致描摹2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞可以增强语言的生动性，变张等修辞可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。质朴为文采斐然。技法探究技法探究第二、深挖细掘第二、深挖细掘细致描摹细致描摹2、巧用修辞：运用比喻、巧用修辞：运用比喻a、街上的柳树像病了似的街上的柳树像病了似的，叶子挂，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。得动，无精打采地低垂着。马路上一个马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道水点也没有，干巴巴地发着

27、白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过，使人喘不过气来。气来。骆驼祥子骆驼祥子a、街上的柳树像病了似的，叶子挂、街上的柳树像病了似的，叶子挂b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边涌到

28、天边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门以这是他出门以来第一回真正感到害怕。来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山芦荡如万重大山围住了小船。围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。胆怯。孤独之旅孤独之旅b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时第二、深挖细掘第二、深挖细掘细致描摹细致描摹3、突出特征：要抓住所描写的人、突出特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特

29、之处。不同于其他人、景、物的独特之处。技法探究技法探究第二、深挖细掘第二、深挖细掘细致描摹细致描摹3、突出特征：要抓住所描写、突出特征：要抓住所描写又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地糊。风过去了，只剩下

30、直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒地几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。亮的，一个水世界。骆驼祥子骆驼祥子 又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞尘土往四下又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞尘土往四下第二、深挖细掘第二、深挖细掘细致描摹细致描摹 4、运用五觉：调动各种感觉器官，、运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖

31、像、动作、神态、语言各个方借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要人、景、物的形、声、味、质感等要素。素。技法探究技法探究第二、深挖细掘第二、深挖细掘细致描摹细致描摹4、运用五觉：调动各种、运用五觉：调动各种a、两岸的豆麦和河底的水草所发散两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远

32、山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。a、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下

33、去说道弯腰下去说道:“不多了不多了,我已经不多了。我已经不多了。”直起身又看一看豆直起身又看一看豆,自己摇头说自己摇头说,“不多不不多不多多!多乎哉多乎哉?不多也。不多也。”b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆 c.c.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上声音，我挨打了！爸爸把

34、我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声打到床下，外面的雨声混合着我的哭声 d.唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两

35、便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。把嘴，推起自行车上班去了。c.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出第三、余韵袅袅第三、余韵袅袅用心感悟用心感悟抓住特点，综合运用各种方法进行身抓住特点，综合运用各种方法进行身临其境般的细致描写，将细节生动具体的临其境般的细致描写，将细节生动具体的再现出来，就会让读者感同身受，深受感再现出来，就会让读者感同身受，深受感染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、议论来揭示文章主题，所以，还需要在描议论来揭示文章主题，所以，还需要在描写的基

36、础上适当的加入一点抒情、议论的写的基础上适当的加入一点抒情、议论的句子。句子。技法探究技法探究第三、余韵袅袅第三、余韵袅袅用心感悟用心感悟抓住特点，综合运用各抓住特点，综合运用各她从来不打骂我们。仅仅有一次，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！子们是多么善于观察这一点啊！我的老师我的老师她从来不打

37、骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像技法探究第一、慧眼独具第一、慧眼独具找准典型找准典型第二、深挖细掘第二、深挖细掘细致描摹细致描摹 1 1、锤炼词语、锤炼词语 2 2、巧用修辞、巧用修辞 3 3、突出特征、突出特征 4 4、运用五觉、运用五觉第三、余韵袅袅第三、余韵袅袅用心感悟用心感悟技法探究第一、慧眼独具技法探究第一、慧眼独具找准典型找准典型 如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在关键处驻足，可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到

38、了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了没有爱抚我的头发了，她在回，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我，我知道她在让我

39、好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程临渊羡鱼临渊羡鱼可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果

40、然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神眼神啊！啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！日里的朝阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵临渊羡鱼临渊羡鱼可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的 我的我的初中语文老师讲课有一个习

41、惯性的动初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，词赋文，阅尽风流人物，方法三方法三：变换角度，增加层

42、次变换角度，增加层次临渊羡鱼临渊羡鱼我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着 我的我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的我曾在鲁迅的从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的里见过，那启

43、蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课最后一课里见过，里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。神是对科学王国的探索和追求。方法四方法四：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲学会观察学会观察学会感受学会感受学会思考学会思考 学做生活有心人！学做生活有心人！学会观察学会观察 牛刀小试牛刀小试

44、“爱爱”是一个永恒的话题，生活中总是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几有许多细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的最深的细节，说一段话。发挥你的想象，细节，说一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。心理和场景等。牛刀小试牛刀小试初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件

45、初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件初中作文细腻亲情最动人课件 （一）人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母（一）人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点记得有一次，窗外下

46、着小雨，我起床一看，都七点了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句只说了句“带的午饭要吃掉带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做

47、完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆匆下力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。了我的心里。（一）人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母（一）人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母（二）

48、（二）渐渐地，蛙声不再吵闹了。每夜都有香渐渐地，蛙声不再吵闹了。每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。一甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说，你母亲为天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。我将信将疑。但是，第二天夜里，月光下塘梗上，我将信将疑。但是，第二天夜里，月光下塘梗上，我真的看见了我的母亲。母亲手拿一根长长的竹竿。她我真的看见了我的母亲。母亲手拿一根长长的竹竿。她用竹竿轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得又认真又用竹竿轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做

49、得又认真又虔诚。她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔虔诚。她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛。有时她停下来，站一会儿，轻细地敲打着每一处草丛。有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂得很白。轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂得很白。“母亲！母亲！母亲！母亲！”我大声喊。母亲听不见。她全神贯注我大声喊。母亲听不见。她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。可是，很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边。一声声，像不倦的提醒我又觉得它时时都在

50、我的枕边。一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多的人生激励。和教诲，给我许多的人生激励。（二）（二）渐渐地，蛙声不再吵闹了。每夜都有香甜渐渐地，蛙声不再吵闹了。每夜都有香甜（三）（三）已经已经12：45了，我就跟爸爸说了一下，想：了，我就跟爸爸说了一下，想：“先回去吃顿午饭，再过来放风筝先回去吃顿午饭，再过来放风筝”这时，爸爸突然变魔术似这时，爸爸突然变魔术似的拿出了一袋熟鸡蛋和两瓶饮料，说：的拿出了一袋熟鸡蛋和两瓶饮料，说：“吃吧！吃吧！”随手把一个鸡随手把一个鸡蛋和一瓶饮料递给了我。自己也蛋和一瓶饮料递给了我。自己也“动口动口”起来。起来。我突然注意到了爸爸手上没有动过的鸡蛋我突然注意到了爸

51、爸手上没有动过的鸡蛋这鸡蛋有一这鸡蛋有一个地方是黑的，而我的那个却完好无损。显然，爸爸并不是真的个地方是黑的，而我的那个却完好无损。显然，爸爸并不是真的“随手随手”递给我食物，而是有意识地把好的给我！我被震住了，递给我食物，而是有意识地把好的给我！我被震住了，执意要和爸爸换一下，爸爸起初还不肯，最后还是换了过来。当执意要和爸爸换一下，爸爸起初还不肯，最后还是换了过来。当我去掉这块黑色的地方并开始吃的时候，无意间瞥了一眼鸡蛋壳，我去掉这块黑色的地方并开始吃的时候，无意间瞥了一眼鸡蛋壳，再一次被震住了。原来，我的，不，是爸爸的鸡蛋壳上，有一小再一次被震住了。原来，我的，不，是爸爸的鸡蛋壳上，有一小

52、点报纸的碎片。我明白了！之所以先前我的鸡蛋完好无损，是因点报纸的碎片。我明白了！之所以先前我的鸡蛋完好无损，是因为爸爸用报纸包住了它。我非常感动！为爸爸用报纸包住了它。我非常感动！亲情，就在那一瞬间。那一瞬间，我看到了爸爸对我的关亲情，就在那一瞬间。那一瞬间，我看到了爸爸对我的关心，看到了爸爸对我似乎消失却深藏心底的父爱，更看到了那份心，看到了爸爸对我似乎消失却深藏心底的父爱，更看到了那份久违了的亲情久违了的亲情（三）（三）已经已经12：45了，我就跟爸爸说了一下，想了，我就跟爸爸说了一下，想 演练竞技场演练竞技场亲情是一个永不褪色的话题：亲情是亲情是一个永不褪色的话题：亲情是一坛陈年老酒；是

53、一幅传世名画：是一首一坛陈年老酒；是一幅传世名画：是一首经典老歌经典老歌亲情就是亲人之间的感情，亲情就是亲人之间的感情，是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲，长者对幼者的疼爱之亲，长者对幼者的疼爱请以请以“忘不了忘不了”为题写一个片段，为题写一个片段，表达你感悟到的亲情。表达你感悟到的亲情。要求：要有恰当的细节描写，用词准要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法。法。演练竞技场演练竞技场亲情是一个永不褪色的亲情是一个永不褪色的（一）（一）忘不了那支钢笔忘不了那支钢笔开家长会了，老师把爸爸单

54、独留了下来，拿开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“雨薇，你雨薇，你对爸爸有什么意见？对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮我抬起

55、头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。出去了。晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。流淌。（一）（一）忘不了那支钢忘不了那支钢（二）（二）忘不了那件羽绒服忘不了那件羽绒服

56、那是一个冬天的早晨那是一个冬天的早晨,天气特别冷天气特别冷,妈妈送我去上学。路上我一个劲儿地搓着妈妈送我去上学。路上我一个劲儿地搓着手手,妈妈大概是察觉了妈妈大概是察觉了,问我冷不冷问我冷不冷,我说：我说：“还行。还行。”妈妈还是不放心妈妈还是不放心,停下了车子停下了车子,脱下自己身上的羽绒服脱下自己身上的羽绒服,要给我穿上。我要给我穿上。我不肯不肯,要知道身上已穿了一件羽绒服。可要知道身上已穿了一件羽绒服。可妈妈硬是把她的羽绒服套在我身上妈妈硬是把她的羽绒服套在我身上,自己自己只穿了两件毛线衣。我穿着两件羽绒服只穿了两件毛线衣。我穿着两件羽绒服,一下子觉得暖和多了一下子觉得暖和多了,我知道那

57、里面有妈我知道那里面有妈妈的温度。可是我的妈妈却在冰天雪地里妈的温度。可是我的妈妈却在冰天雪地里冻感冒了冻感冒了（二）忘不了那件羽绒服（二）忘不了那件羽绒服（三）（三）忘不了那把扇子忘不了那把扇子那是一个闷热的夏天那是一个闷热的夏天,家里像蒸笼一样家里像蒸笼一样,热得热得不得了。可偏偏在这鬼天气不得了。可偏偏在这鬼天气,我感冒了我感冒了,妈妈不准妈妈不准我吹电风扇我吹电风扇,说要让我多出汗说要让我多出汗,这样才好得快。我这样才好得快。我躺在床上辗转反侧躺在床上辗转反侧,汗珠从我的脸颊上流了下来。汗珠从我的脸颊上流了下来。妈妈见了慈爱地对我说：妈妈见了慈爱地对我说：“快躺下快躺下,我用扇子轻我用

58、扇子轻轻地帮你扇。轻地帮你扇。”我听了妈妈的话我听了妈妈的话,乖乖地躺了下乖乖地躺了下来。妈妈边扇边帮我擦着汗来。妈妈边扇边帮我擦着汗,我渐渐地进入了梦我渐渐地进入了梦乡乡,待我醒来时发现妈妈手中还拿着扇子待我醒来时发现妈妈手中还拿着扇子,在轻轻在轻轻地扇着。我看见她的眼睛都熬红了地扇着。我看见她的眼睛都熬红了,眼角的皱纹眼角的皱纹也更明显了也更明显了,那里面一定也有我的那里面一定也有我的“功劳功劳“吧。吧。那时那时,我真想变成一位仙女我真想变成一位仙女,为妈妈抚平眼角的皱为妈妈抚平眼角的皱纹。妈妈纹。妈妈,我爱你我爱你!佳作欣赏佳作欣赏忘不了你的眼神忘不了你的眼神忘不了深情回望着我的你，亲爱

59、的爸爸。忘不了深情回望着我的你，亲爱的爸爸。一天下棋时，你借口悔棋，我不快，便与你闹一天下棋时，你借口悔棋，我不快，便与你闹翻了。从那以后，我尽量避免与你说话，直到翻了。从那以后，我尽量避免与你说话，直到那天晚上。那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，远，“护送护送”我的重担便落在了你的肩上。上我的重担便落在了你的肩上。上了公共汽车，我故意与你背对着，沉默不语。了公共汽车，我故意与你背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现你我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现你正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，正在不远处静静地注视着我，眼里

60、充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段僵持阶段”。到站后，我一声不响地下了车，快步走到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有你跟随的脚步声，但在拐着。身后似乎并没有你跟随的脚步声，但在拐弯处弯处佳作欣赏佳作欣赏忘不了你的眼神忘不了你的眼神我回头一望，正好与刚过马路的你的目光相碰我回头一望，正好与刚过马路的你的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清你回望我的眼神，但我分明感觉到那目看不清你回望我的眼神，但我分明感觉到那目光的温暖。我顿了顿，假装蹲下来系鞋带，又光的温暖。我顿了顿，假装蹲下来系鞋

61、带，又朝你回望我的方向看去，发觉你仍在看着我，朝你回望我的方向看去，发觉你仍在看着我，静静地，宛如一尊高大的雕像。我站起身来，静静地，宛如一尊高大的雕像。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。教室的路。从此，我发觉你的爱就像回望一样无处不从此，我发觉你的爱就像回望一样无处不在，温暖了我生活的每一天。在，温暖了我生活的每一天。我回头一望，正好与刚过马路的你的目光相碰我回头一望，正好与刚过马路的你的目光相碰。我不禁眼睛一热，。我不禁眼睛一热，再再见！见！再再见！见！一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不

62、会成功大事业。卡耐基卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克马克思思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基