普通高等学校招生全国统一考试大纲

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1、附件3四川省普通高中生物学科学业水平考试要求及说明I .考试性质四川省普通高中生物学科学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试；是在教育部指导下，依据普通高中生物课程标准，由省教育厅组织实施的国家考试。其考试结果， 是衡量学生能否毕业的主要依据；是反映普通高中学校教育教学质量的重要指标。普通高中学业水平考试结果将逐步作为高校招生录取的重要依据之一。u.指导思想学业水平试题的命制是以教育部 2003年颁布的普通高中生物课程标准（实验稿）和 本考试说明为依据，并结合我省普通高中生物教育教学的实际情况进行。试题以高中教育培养目标和生物课程标准中提出的知识、能力、情感态度与价值观”三维课程目标为

2、指导，重视对学生生物科学素养的考查；着重考查中学生物课程的基础知识、 基本技能、基本能力和科学探究方法；注重理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和 生态环境的协调发展；重视对考生情感、态度与价值观的引导。皿.考试内容（一）考试范围考试范围包括3个必修模块，即分子与细胞、遗传与进化和稳态与环境。（二）考试层次要求依据普通高中生物课程标准（实验稿）和四川省教育科学研究所编制的四川省普通高中新课程生物学科教学要求（试行）提出的学习要求，从低到高依次划分为A （了解层次）、B （理解层次）、C （应用层次）三个层次。具体说明如下：A （了解层次）：（1）记住所学生物学知识的要点，能够识别有关生物的

3、基本特征，能够简单描述生物学的基本事实。（2）能够据图识别生物体的微观结构，并填出其相应的生物学名称。（3）能够说出生物科学技术的主要成就和重要的生物学史实。（4）举例说出生物学与人类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系。（5）说出有关实验的材料和基本的方法步骤。B层次（理解层次）：（1）解释和说明所学生物学知识的含义，能够把握知识之间的内在联系。（2）准确地说明、解释有关生命现象、基本事实和生理过程的形成原因。（3）概述出生物的结构特点、生命活动的变化规律、生理过程的基本特征。（4）能够用文字、图解、表格等形式表达出生物学的基本内容。（5）根据所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，做

4、出合理的判断或得出正确 的结论。（6）能够说明有关实验的生物学原理。（7）能够对有关实验现象、数据进行简单的解释和处理。（8）能够运用观察、实验、调查等方法，获得证据。C层次：（应用层次）：（1）能够在新的情境中使用已经获得的生物学概念。（2）能够对生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境的相互关系进行简单的 分析。（3）能够运用所学生物学知识解决自然界和社会生活中有关生物学问题。（4）能够提出解决生产、生活中与生物学有关问题的方法。（5）能够对所提供的实验方案进行分析和评价。（6）能够设计实验，验证简单的生物学事实。以上三个考试水平层次的要求由低到高，每一较高层次的要求， 都同时包括了它

5、的较低层次的要求。（三）具体考试内容及要求（1）分子与细胞课程标准具体内容层次要求说明1.1 细 胞 的 分 子 组 成概述蛋白 质的结构 和功能1氨基酸及其种类2蛋白质分子的结构及其多样性3蛋白质的功能BBB简述核酸 的结构和 功能1核酸的种类及作用2核酸在细胞中的分布3组成DNA、RNA的五碳糖和碱基的区别AAA概述糖类 的种类和 作用1单糖、二糖和多糖及其之间的关系2糖类在生命活动中的重要作用AB举例说出 脂质的种 类和作用1脂质化学元素组成及特点2脂肪、磷脂和固醇在生命活动中的作用AA说明生物 大分子以 碳链为骨 架生物大分子以碳链为骨架B说出水和 无机盐的 作用1. 细胞中的水2.

6、细胞中的无机盐水AA1.2细 胞 的 结 构分析细胞 学说建立 的过程1细胞学说建立的过程2细胞学说的主要内容CB使用显微 镜观察多 种多样的 细胞1使用高倍显微镜观察的步骤和要点2各种细胞在结构上的异同BA简述细胞 膜系统的 结构和功 能1细胞膜的成分及其作用2.细胞膜的流动镶嵌模型 3细胞的生物膜系统AAA举例说出 几种细胞 器的结构 和功能1细胞器之间的分工2细胞器之间的协调配合AA阐明细胞 核的结构 与功能1细胞核的结构2细胞核的功能3原核细胞和真核细胞的主要区别ABB尝试建立 真核细胞 的模型真核细胞的三维结构A1.3细 胞 的 代 谢说明物质 进出细胞 的方式1物质跨膜运输的基本方

7、式2主动运输的原理和意义AB说明酶在 代谢中的 作用1酶的作用和本质2酶的特性BB解释ATP 在能量代 谢中的作 用1. ATP分子具有的高能磷酸键2. ATP与ADP相互转化的过程3. ATP的利用ABB说明光合 作用以及 对它的认 识过程1捕捉光能的色素2叶绿体的结构3光合作用的探究历程4光合作用过程5光合作用原理的应用6化能合成作用B B AB B A研究影响 光合作用 速率的环 境因素探究影响光合作用强度的环境因素C说明细胞 呼吸，探讨 其原理的 应用1细胞呼吸的概念及类型2探究酵母菌细胞呼吸的方式3线粒体的结构及其与功能相适应的特点4有氧呼吸的概念及过程5无氧呼吸的概念及过程6细胞呼

8、吸原理的应用A BBB A A1.4细 胞 的 增 殖简述细胞 的生长和 增殖的周 期性1细胞不能无限长大2细胞通过分裂进行增殖AA描述细胞 的无丝分 裂无丝分裂的过程和特点A观察细胞 的有丝分 裂并概述 其过程1细胞周期的概念2.细胞有丝分裂不同时期的特点3动、植物细胞有丝分裂的异同点4.有丝分裂的特征和意义B B A A1.5细 胞 的 分 化、衰 老 和 凋 亡说明细胞 的分化1细胞分化的概念2细胞分化的意义BA举例说明 细胞的全 能性1细胞全能性的概念2植物细胞的全能性3动物细胞核具有全能性AAA探讨细胞 的衰老和 凋亡与人 类健康的 关系1细胞衰老的特征2细胞的凋亡3细胞的衰老和凋亡

9、与人类健康的关系AAA说出癌细 胞的主要 特征，讨论 恶性肿瘤 的防治1癌细胞的主要特征2致癌因子3预防癌症的健康生活方式AAA(2)遗传与进化课程标准具体内容层次要求说明2.1遗 传 的 细 胞 基 础阐明细胞的减数分 裂并模拟分裂过程 中染色体的变化1减数分裂的概念2减数分裂的过程中染色体的变化 同源染色体联会及分离 非同源染色体的自由组合AB举例说明配子的形 成过程1精子的形成过程2卵细胞的形成过程3.配子中染色体组合的多样性BAB举例说明受精过程1受精作用的概念、过程2.减数分裂和受精作用的意义BB2.2遗 传 的 分 子 基 础总结人类对遗传物 质的探索过程1. 肺炎双球菌的转化实验

10、2. 噬菌体侵染细菌的实验3. DNA是主要的遗传物质BBC说明基因和遗传信 息的关系1. 基因是有遗传效应的 DNA片段2. 遗传信息蕴藏在 4种碱基的排列顺序之中3. DNA分子的多样性和特异性BBA概述DNA结构的 主要特点1. DNA的双螺旋结构模型2. DNA分子结构的主要特点AB概述DNA分子的 复制DNA分子复制的过程、特点B概述遗传信息的转 录和翻译1. 遗传信息的转录2. 遗传信息的翻译BB举例说明基因与性 状的关系1. 中心法则的提出及其发展2. 基因、蛋白质与性状之间的关系AB2.3遗 传 的 基 本 规 律分析孟德尔遗传实 验的科学方法孟德尔获得成功的原因C阐明基因的分

11、离规 律和自由组合规律1. 孟德尔一对相对性状的杂交实验及分离定律一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象解释的验证分离定律2. 两对相对性状的杂交实验及自由组合定律两对相对性状的杂交实验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象的验证自由组合定律3. 孟德尔遗传规律的再发现4. 基因位于染色体上的假说和实验证据5. 孟德尔遗传规律的现代解释BBAAB概述伴性遗传1. 伴性遗传的概念2. 伴性遗传的特点AB红绿色盲（伴X隐性）遗传的特点抗维生素D佝偻病（伴X显性）遗传的特点3伴性遗传在实践中的应用A2.4生 物 的 变 异举例说出基因重组 及其意义基因重组的概念、原理、意义A举例说明基因突

12、变 的特征和原因基因突变的原因、特点、意义B简述染色体结构变 异和数目变异1染色体结构的变异 2染色体数目的变异染色体组二倍体和多倍体 单倍体AA搜集生物变异在育 种上应用的事例1杂交育种2诱变育种BB关注转基因生物和 转基因食品的安全 性1基因工程的原理2基因工程的应用3转基因生物和转基因食品的安全性AAA2.5人 类 遗 传 病列出人类遗传病的 类型（包括单基因 病、多基因病和染 色体病）人类常见遗传病的类型单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病A探讨人类遗传病的 监测和预防遗传病的监测和预防A关注人类基因组计划及其意义人类基因组计划与人体健康A2.6生 物 的 进 化说明现代生物进

13、化 理论的主要内容1种群基因频率的改变与生物进化 种群是生物进化的基本单位 突变和基因重组产生进化的原材料 自然选择决定生物进化的方向2隔离与物种的形成 物种的概念 隔离在物种形成中的作用AA概述生物进化与生 物多样性的形成1共同进化2生物多样性的形成AA探讨生物进化观点 对人们思想观念的 影响1拉马克的进化学说2达尔文的自然选择学说3达尔文以后进化论的发展AAA(3)稳态与环境课程标准知识内容要求层次说明3.1植物 的激素 调节概述植物生长素 的发现和作用1生长素的发现过程2生长素的产生、分布和运输3.生长素的生理作用及其在生产实践中的应用BAB列举其它 植物激素1植物激素的概念2其他植物激

14、素的种类、产生部位和作用AA评述植物激素的 应用价值1尝试运用生长素促进插条生根2.植物生长调节剂的应用价值BA3.2动物 生命 活动 调节概述人体神经调 节的结构基础和 调节过程神经调节的结构基础和反射B说明神经冲动的 产生和传导1. 兴奋与神经冲动的概念2. 兴奋在神经纤维上的传导3. 兴奋在神经元之间的传递ABB概述人脑的高级 功能1. 神经系统的分级调节2. 人脑的高级功能BA描述动物激素的 调节1. 激素调节的发现2. 激素调节的实例3. 动物激素调节的特点AAA探讨动物激素在 生产中的应用动物激素在生产和生活中的应用实例A33人体的内环境与稳态说明稳态的 生理意义1. 体内细胞生活

15、在细胞外液中2. 细胞外液的成分、渗透压和酸碱度3. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介4. 内环境的动态变化及调节机制5. 内环境稳态的重要意义BBBBB举例说明神经调 节、体液调节在维 持稳态中的作用1. 体液调节的概念2. 神经调节与体液调节的比较3. 神经调节和体液调节的协调ABB描述体温调节、水 盐调节、血糖调节1. 人体的体温调节2. 人体的水盐调节3. 血糖平衡的调节及其模型建构AAA概述人体免疫系 统在维持稳态中 的作用1. 免疫系统的组成2. 免疫系统的功能3体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系4.免疫学的应用ABB A关注艾滋病的流 行和预防艾滋病的发病机理和预防措施

16、B3.4种群列举种群 的特征1. 种群的特征2. 调查种群密度的方法AA和 群落尝试建立数学模 型解释种群的数 量变动1建构种群增长模型的方法2种群增长的“型曲线、“ S型曲线3种群数量变动的原因及其研究意义BBA描述群落的 结构特征1群落的概念2群落的物种组成3群落中的种间关系4群落的空间结构AAAA阐明群落 的演替1群落演替的概念2群落演替的类型3.人类活动对群落演替的影响ABB3.5生态系统讨论某一生态系 统的结构1生态系统的概念2生态系统的组成成分3食物链和食物网AAB分析生态系统中 的物质循环和能 量流动的基本规 律及其应用1.生态系统能量流动的概念2生态系统能量流动的过程和特点3.

17、 研究能量流动的实践意义4. 生态系统物质循环的概念及其特点5. 碳循环的过程6. 物质循环与能量流动的关系B C B C B B举例说出生态系 统中的信息传递1. 生态系统中信息的种类2. 信息传递在生态系统中的作用3. 信息传递在农业生产中的应用AAA阐明生态系统的 稳定性1. 生态系统稳定性的概念2. 生态系统的自我调节能力3. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性4. 提高生态系统稳定性AB B A3.6生态 环境 的保 护探讨人口增长对 生态环境的影响1. 我国的人口现状与前景2. 人口增长对生态环境的影响AA关注全球性生态 环境问题全球性生态环境的主要冋题B概述牛物多样性保护的意义和措施1.

18、 生物多样性的概念2. 生物多样性的价值3. 生物多样性保护的措施AAB形成环境保护需 要从我做起的意 识可持续发展-人类的必然选择A（4）实验与探究模块课题内容要求说明分子与细胞使用高倍显微镜观察几种细胞IT是指课标规定 必做；“II”是指我省2011年学业水平考试要 求必做。检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质II比较过氧化氢在不同条件下的分解II绿叶中色素的提取和分离II观察根尖分生组织细胞的有丝分裂I探究植物细胞的吸水和失水II遗传与进化观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片II稳态与环境探究生物体维持pH稳定的机制IIIV.命题要求以考生的生物科学素养为测试重点，考查考生对生物学基本事实、概念

19、、原理、规律、技能的掌握程度，以及运用所学知识分析、解决问题的能力。注重理论联系实际，体现和关注考生的科学思想、方法、观点的协调发展。V.考试形式及试卷结构（一）考试形式与时间普通高中生物学科学业水平考试，采用闭卷笔答的方式。考试时间为90分钟。（二）试卷结构普通高中生物学科学业水平考试按100分制记分。1试卷内容比例分子与细胞 约40%遗传与进化 约30%稳态与环境 约30%2试卷题型比例选择题 约60%非选择题 约40%3试题难易比例容易题 约70%中等难度题 约20%难题 约10%题型示例1.淀粉是植物细胞内的储能物质，构成淀粉的基本单位是（）A.蔗糖B.葡萄糖C.麦芽糖D.核糖【答案】

20、 B【说明】容易题。主要考查学生的识记能力。通过构成淀粉的基本单位重点考查考生对组成生物大分子物质的基本单位的了解。淀粉和纤维素的基本单位都是葡萄糖。蔗糖、麦芽糖是二糖，核糖、葡萄糖是单糖。2将基因型Aa自交得到的子代中，纯合子的比例为（）A . 1/2B. 1/4C. 2/3D. 1/3【答案】 A【说明】 容易题。主要考查理解能力。本题通过Aa自交时产生基因分离及后代比例，考查学生对基因分离定律的理解。Aa自交后代产生 AA、Aa和aa三种基因型的后代， 其比例为1: 2: 1，则纯合子的比例为 1/2。3.下列为某生物种群的年龄组成示意图，近期内种群密度将会越来越大的是（）【答案】 A【

21、说明】 中等难度题。考查考生对年龄组成定量描述，识图、获取信息、分析判断能力。本题通过柱形图考生对年龄结构与种群密度变化的关系等知识的理解。A图幼年和成年的比例较老年多，因而其种群密度将会越来越大；B、C、D其幼年和成年的比例较老年少，其种群密度将会越来越小。4 艾滋病患者需要得到全社会的关爱。下列行为中，不会传染艾滋病的是（）A 与静脉吸毒者共用一个针管B 与艾滋病患者握手和拥抱C 与艾滋病患者共用剃须刀D 发生不安全的性行为【答案】 B【说明】 中等难度题。考查考生应用知识分析问题解决问题的能力和养成关心关爱他 人的社会美德。本题以艾滋病患者为背景材料考查对艾滋病的病因和对艾滋病预防等相关

22、知 识的理解与运用。艾滋病是获得性免疫缺陷病。HIV存在于艾滋病患者和带病毒者的血液、唾液、泪液、尿液和乳汁中，主要通过性滥交、毒品注射、输血、输入血液制品或使用未消 毒的、病人用过的注射器而传染的。5在甲、乙、丙 3支试管中分别放入经特殊处理的只含酵母菌细胞基质的上清液、只含酵母菌细胞器的沉淀物、未处理过的酵母菌培养液，并向这3支试管内同时滴入等量、等 浓度的葡萄糖溶液。在有氧的条件下，能产生C02的试管是（）A .甲B.丙C.甲和乙D .丙和乙【答案】 B【说明】 难题。考查学生的理解能力和获取信息的能力。本题以酵母菌有氧呼吸等知识为载体，通过实验信息重点考查学生对细胞呼吸场所、条件、产物

23、等知识的理解和运用。酵母菌即能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，有氧呼吸又能进行无氧呼吸的第一步是相同的，均在细胞质基质进行，生成的丙酮酸进入线粒体内彻底分解形成二氧化碳，所有的生理活动细胞都必须保持完整性才能完成。只有丙试管。6. 雌果蝇体细胞中有 4对同源染色体，其中一个次级卵母细胞中同源染色体的对数和核DNA分子数分别是（）A . 4对、8个B . 2对、4个C . 0对、4个D . 0对、8个【答案】 D【说明】难题。考查考生的理解能力和应用知识分析问题解决问题的能力。本题通过果蝇染色体、DNA在减数分裂过程中的变化规律，重点考查学生对同源染色体的概念和减数分裂过程中染色体和 DNA行为变

24、化的知识的理解。雌果蝇体细胞中有4对染色体，即4对同源染色体，次级卵母细胞是初级卵母细胞中同源染色体分开形成的，则次级卵母细胞有染色体4条，此时无同源染色体，但核 DNA是复制了的，因而 DNA应是8个。7. 在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下面表示刺激时的膜内外电位变化及其所产生的神经冲动传导方向（横箭头表示传导方向）的图示中，正确的是（）1+ 47-亠丰艷+ 士片 + 土Ln#11亠十号士1二 4*4 F -+ 4 + - * 亠3 N34-4+ + -T - I+ + -+ 4 + -+ + + +亠 一 4 - * +*= r 1 二 2 = * *4-亠* *t + -

25、十+ + * 十 + 1-+ + + F+ i + + -E *!十 # * 卜 T .亠亠-科卜手* 一士三BZD【答案】 C【说明】中等难度题。考查考生的识图和对知识的理解能力以及获取信息的能力。本题通过图解考查学生判断当刺激神经纤维中部时，神经冲动是如何传导的、 以及膜内外的电位变化。神经纤维在未受到刺激时膜电位是外正内负，当受到刺激时膜的通透性发生变化， 离子的运动使膜电位发生改变， 变为外负内正，这样受到刺激的神经纤维相邻部位形成电位 差，从而形成局部电流。因而冲动在神经纤维上的传导是双向的。对照选项选Co&下图是光合作用过程的图解，据图回答下列问题:I! *6(1)图中D过程是光合

26、作用过程中的 进行。阶段，E过程在叶绿体内的 (2) 图中C代表过程，此过程需要光反应产生的 提供能量。(3) 若将正常进行光合作用的植物突然停止光照，但二氧化碳供给充分，则和C3的数量将分别和。【答案】(1)光反应基质2ATP(2) 二氧化碳的还原(或三糖化合物的还原)(3) 下降上升【说明】容易题。考查考生的识图和对光合作用知识现解的能力。光合作用分两个阶段光反应和暗反应，光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行，必须有光才能进行，产物有ATP【H】和02,暗反应在叶绿体基质内进行，经五碳化合物固定的二氧化碳，在酶和光反应产生的ATP和【H】作用下，形成(CH20)。9 某校生物研究性学习小组的同

27、学在进行遗传病调查时得到下列遗传系谱图。请据图回答(显性基因用A表示，隐性基因用 a表示)：111正常男性 患病男性o正常丈性 恵诙女性(1) 该病是致病基因位于 染色体上的性遗传病。(2 )1 3的基因型是。(3) n 9的基因型是 ，它是携带者的可能性是 。(4) 有人认为，若n 6和n 7再生育一个男孩，一定不会患该种遗传病，你认为这种说法对吗？请说出你的理由。 如果这对夫妇打算再生一个孩子，作为一位遗传咨询师，你将向他们提供怎样的建议?(2) Aa【答案】(1 )常隐(3) AA或Aa(缺一不给分)2/3(4)这种说法是错误的。因为该遗传病是常染色体隐性遗传病，n 6和n 7均为该致病

28、基因的携带者，他们所生子女，男女患病的概率相同，均为1/4。如果要再次生育，应该进行遗传病产前诊断。【说明】中等难度题。考查考生识图和对遗传基因分离定律以及相关遗传知识的理解与运用和简单的概率计算能力。n 6和n 7号表现正常但生了一个患该遗传病的女儿（川 io）, 表明该致病基因位于常染色体上且为隐性遗传。n 8患病则I 3和I4号的基因型为 Aan 9 的基因型为AA或Aa,其为Aa的概率是2/3。由于n 6和n 7均为该致病基因的携带者，其 后代中男女患病机会相同，则n6和n 7再生育一个男孩患病的概率为1/4。因而该对夫妇准备再生一个孩子，为避免生出有病的孩子来，必须进行产前诊断。10

29、下图为某森林生态系统的食物网组成，请分析回答:（1）松毛虫数量增加时，灰喜鹊的数量也会增多，从而蜘蛛/ t 灰喜鹊使松毛虫种群的增长受到抑制。这是生物群落内部 调节的实例。（2） 图中共有 条食物链，狐狸同时占有 个营养级。（3） 在生物群落中，碳元素以 形式传递。（4）狐狸获得最多能量的食物链是 （5）调查该系统中某种灰喜鹊的种群密度，最常用的方法是【答案】（1）负反馈 （2） 3 3（3）有机物（4）森林t松鼠t狐狸（5）标志重捕法【说明】中等难度题。考查考生识图和对生态相关知识的理解与掌握。（1）生态系统的调节是反馈调节，当松毛虫数量增加时，灰喜鹊的数量也会增多，从而使松毛虫种群的增长

30、受到抑制，这是负反馈调节的实例；（2）数食物链一定从生产者开始到最高营养级结束，图 中共有3条食物链，狐狸同时占有 3、4、5三个营养级；（3）在生物群落中，碳元素以有机 物的形成在食物链和食物网中流动； （4）食物链的营养级越多能量传递中损失就越多，因而狐狸获得最多能量的食物链应是营养级最少的食物链，即森林t松鼠t狐狸。灰喜鹊是鸟,在调查该系统中某种灰喜鹊的种群密度时，应采作标志重捕法。11 为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。（一）方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗 （要求幼 苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通

31、台灯电源 24h后，打开纸盒， 观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。（二） 实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 装置。（三）部分实验结果的分析与推论（1）根据号和号装置之间实验记录的对照分析， 可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。（2）根据号与号装置实验记录的对照分析， 可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。（3）根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。（4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明玉米幼苗发生弯曲生长与 有关。【答案】（二）3、4、5（全对才给分）2（三）（1

32、）13（2）12（3）14（ 4）生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均【说明】中等难度。本题以植物向光性实验为题材考查简单的对照实验。本题通过植物向光性实验和实验结果判断，考查学生对植物向光性产生的原因、实验对照的设置、 实验结果的简单分析能力，以此来考查学生对实验基本思想的理解。（二）生长素的产生在胚芽鞘尖端，生长在尖端下面一段，分析6图则保持直立生长的是 3、4、5，2没有生长素则基本停止生长。（三）根据对照原理分析很容易得出答案。B .种群D .生态系统B .所有植物和动物都是由细胞构成的D .细胞是生物体的结构和功能的基本单位C.蛋白质D .核酸C .果糖D .糖原）B .液泡和核糖体D

33、 .染色体和叶绿体四川省普通高中学业水平考试生 物（样题）（考试时间：90分钟；满分：100分）本试卷分第I卷和第U卷两部分。第I卷为选择题，第U卷为非选择题第I卷得分第U卷得分总分总分人第I卷（选择题共60分）本部分共40小题，每小题1.5分，共60分。在每小题列出的四 个选项中，只有一项符合题目要求。1 某校的课外活动小组调查一个池塘中黑斑蛙近几年的生长繁殖状况，他们的研究对 象属于哪一生命层次A .个体C.生物群落2. 下列哪项不是细胞学说的内容A. 细胞只能由细胞分裂而来C.所有生物都是由细胞构成的3. 下列哪种化合物一定含有磷元素A .脂肪B .糖类4. 下列哪个是动物细胞中特有的糖

34、类A .淀粉B.葡萄糖5. 鉴定蛋白质、脂肪、还原性糖的试剂分别是A. 碘液、苏丹川染液、斐林试剂B .双缩脲试剂、苏丹川染液、斐林试剂C.双缩脲试剂、碘液、苏丹川染液D .斐林试剂、苏丹川染液、双缩脲试剂6. 植物细胞中不含 DNA的结构是 （A .线粒体和叶绿体C.线粒体和细胞核7. 分别将洋葱表皮细胞和人红细胞浸入清水中，一段时间后，可以发现A .两种细胞都会发生质壁分离B. 两种细胞都会失水皱缩C. 前者会发生质壁分离，后者会吸水胀破D 前者会吸水适度膨胀，后者会吸水胀破&生物体中直接给细胞的生命活动提供能量的物质是A .糖类B .脂肪C . ATPD .蛋白质9在进行叶绿素提取和分离

35、的实验时，不能让层析液触及滤液细线的原因是A 滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响结果B 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散C.色素会溶解在层析液中而使结果不明显D 滤纸条上的几种色素会混合起来影响结果10.在显微镜下观察植物细胞的有丝分裂装片时，应选用哪个时期的细胞来观察染色体的形态和数目A 间期B 前期C 中期D 后期11染色体数目为24条的水稻受精卵细胞连续进行三次有丝分裂后，所产生的每个子 细胞的染色体数目是A . 24 条B . 48 条C. 12 条D. 36 条12下列有关高等植物有丝分裂前期特征的叙述中，错误的是A .染色质螺旋化成为染色体B.核膜、核仁解体消失D .由纺锤丝形成

36、纺锤体B.核体积增大，染色加深D.多种酶的活性降低C.着丝点分裂染色体数目加倍13. 下列与癌细胞特征相符的是A .膜通透性改变，物质运输功能降低C.膜上糖蛋白等物质的含量减少14. 细胞的全能性是指A .细胞具有各项生理功能B .已分化的细胞都能再进一步分化C.已分化的细胞能恢复到分化前的状态D .已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能15. 下图示某多肽分子，该多肽分子含有几个肽键CH:-C El OHCHCH，CH CH.II| H； HCO- XHCH CO -NHCH CX17H厂H - XHA . 2B . 3C . 4D . 516 .右图是植物从土壤中吸收某矿物质离子示意图。据

37、图判断, 该离子跨膜进入根毛细胞的方式为A. 自由扩散B. 协助扩散C. 被动运输D. 主动运输17发生在减数分裂中的染色体变化过程，正确的顺序是 染色体复制同源染色体配对联会同源染色体分离着丝点分裂A .TT7B.TT7C.TTTD .TTT18.某DNA片段一条链上的碱基序列为A -T-G-C,其转录形成的 mRNA的碱基序列为B .A -T-G-CA .T -A-C- GC. -U -A-C-GD .A -U-G- C19赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验，证明了噬菌体的遗传物质是A .蛋白质B .多糖C . DNAD .脂质20决定氨基酸的密码子位于ADNA 上B 染色体上CmRNA

38、 上DtRNA 上21.父本基因型为 AABb，母本基因型为 AaBb，其Fi不可能出现的基因型是AAABbBAabb22下列不属于基因突变特点的是A 普遍存在的C.随机发生的23根据遗传学原理，下列育种方法中，A 杂交育种C.多倍体育种24基因工程中剪切目的基因的工具是ADNA 连接酶CDNA 聚合酶CAaBbDaabbB 频率是很高的D .不定向的能明显缩短育种时间的是B .诱变育种D .单倍体育种BRNA 聚合酶D 限制性核酸内切酶25现代生物进化理论认为，决定生物进化方向的是A .自然选择B .基因突变C.基因重组D .染色体变异26现代生物进化理论认为，物种形成的标志是A .地理隔离

39、形成B.生殖隔离形成C.种群基因频率改变D .种群环境条件改变27马的毛色有栗色和白色两种， 栗色是显性性状，白色是隐性性状，现有一匹栗色马， 要鉴定它是纯合子还是杂合子，下列方法中最合理的是A .测交B .杂交C.自交D .正交28家兔是进行有性生殖的生物,它所以能保持前后代染色体数目的恒定,是因为在生殖过程中要进行A 减数分裂和有丝分裂C.减数分裂和受精作用B 有丝分裂和受精作用D .染色体复制和平均分配29. 雄果蝇体细胞中含有 8条染色体。在正常情况下，其精子中含有染色体A . 2条B . 4条C. 6条D . 8条30. 杂交育种是改良作物品种的常用方法，它所依据的遗传学原理是A 染

40、色体数目变异B 基因重组C.染色体结构变异D .基因突变31. 下列有关人体稳态的叙述，错误的是A 稳态有利于酶促反应的正常进行B. 稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C. 稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D .稳态是指内环境的成分和理化性质绝对不变32. 某校同学取出枪乌贼的粗大神经纤维进行了如下图所示的实验：将电位计的两个微0 1bC神綽纤维型电极a、b分别置于神经纤维膜外，同时在c处给以一个强刺激，电位计的指针会发生什么现象？A .不会发生偏转B. 发生一次偏转C. 发生两次方向相同的偏转 D .发生两次方向相反的偏转33. 当人体的一些组织器官损伤或发生炎症时， 会产生并释放组织胺。

41、该物质使毛细血 管舒张和通透性增加， 促进血浆渗入组织间隙而形成组织液， 造成组织水肿。该物质对血管 的调节方式属于A .体液调节B .神经调节C .血流自动调节D .神经体液调节34. 取一只小鼠的皮肤， 分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的 皮肤移植更易成功。这个结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是A .造血干细胞B . T淋巴细胞C. B淋巴细胞D.吞噬细胞35 .摘除植物的顶芽后，侧芽的具体变化是A .生长素浓度升高，生长受抑制B. 生长素浓度升高，侧芽发育成侧枝C. 生长素浓度降低，侧芽发育成侧枝D .生长素浓度降低，生长受抑制36.将某种细菌接种到液体培养基中，每

42、隔一段时间抽样统计细菌数目，将所得数值绘制成曲线。若不考虑营养和空间等条件的限制，你认为曲线的形态应接近于堀繭数目时间c时刑37.从裸露的岩石上长出森林是一个漫长而艰难的演替过程。发生在裸露岩石上的群落演替，顺序正确的是A 地衣、苔藓阶段 t草本阶段t灌木阶段t森林阶段B. 地衣、苔藓阶段 T灌木阶段T草本阶段T森林阶段C. 草本阶段T地衣、苔藓阶段T灌木阶段T森林阶段D 地衣、苔藓阶段 t草本阶段T森林阶段T灌木阶段38狮子以尿液标记自己的领地。尿液传递的信息属于A .物理信息B .化学信息C.行为信息39 下列生态系统的抵抗力稳定性最高的是A .北极苔原B .蒙古草原D .电子信息C.苏北

43、农田D .热带雨林40.连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是A.生产者和非生物成分C.消费者和非生物成分B.生产者和消费者D .生产者和分解第H卷(非选择题共40 分)注意事项：(1)第u卷各题的答案，请用钢笔或圆珠笔直接写在试卷上(2)答题前将密封线内各项内容填写清楚。题号4142434445总分总分人分数本部分共5小题，共40分41. (6分)概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成的图形，它能直观而形象 地表达出这些概念之间的关系。这种方法可以帮助我们梳理所学知识，建立良好的知识结构。下面是一位同学“以生物膜系统的组成为中心”构建的生物学概念图。(1 )请根据所学知识帮助他将概念图

44、补充完整。(2 )你能简要写出的“生物膜系统”在细胞的生命活动中的一项重要作用是42. （10分）人们认识植物光合作用经历了漫长的探索历程。下图为人们总结的光合作 用过程图解，请据图回答有关问题:E（1） D阶段叫做，是在叶绿体中的 上进行的。（2） 请写出图中番号所示的名称： :（3） 如果突然停止光照，而的供应充足，则C3的量将。（4）请写出形成图中的反应式 （5）根据上图分析，你发现影响光合作用强度的环境因素有那些？据此请尝试提出提 高农作物光合作用强度的有效措施。43. （ 9分）假说一演绎法是现代科学研究中常用的一种方法。请根据下面提供的资料，用 假说-演绎法”探究某昆虫的性别决定方

45、式。资料：生物的性别决定方式有XY型和ZW型。研究发现某昆虫的红眼（ B表示）对白眼（b表示）是显性，且控制眼色的基因位于性染色体上。现实验室有纯种的红眼和白眼 的雌、雄昆虫若干，同时提供该昆虫培养所需的其他条件。（1）探究一：假说：该昆虫的性别决定方式为 XY型。实验方案：用红眼雌昆虫与白眼雄昆虫交配。预期结果：。（2）探究二：若杂交结果与预期不符，则 该昆虫的性别决定方式可能为ZW型，请写出进一步验证实验的预期结果，并用遗传图解加以解释。实验方案：用白眼雌昆虫与红眼雄昆虫交配。预期结果：。请写出遗传图解：P:配子:Fi基因型:表现型:比例：44. （6分）暑假期间，同学们作为志愿者与某生态

46、研究所的 科研人员一起对某地区的草原生态系统的结构进行了调查。 右图是他们所画的该草原的食物网的一部分示意图，请据图回答：（1） 该食物网中共有食物链 条，最长的食物链有 个营养级。（2） 该食物链中属于生产者的是 。处于第二营养级的生物是 ，狼在该食物网中占有个营养级。（3） 红狐和狼的关系属于 关系。45. （ 9分）某校研究性学习小组在学习“植物的激素调节”时，进行了一些相关的探究或调查活动。请回答问题：光 1 纠ACD（1）其中一个小组的同学进行了如右图所示的 探究实验：将种植在同一条件下，同一时期的燕麦 幼苗的胚芽鞘分别进行如下处理：A处于自然条件下；B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽稍尖端

47、上罩上黑纸 罩；D在胚芽鞘尖端以下套上黑纸筒。然后从暗处取出一起放至窗台，使光线从单侧照射。 如果你是他们小组的成员之一，请你试分析四组幼苗 的生长情况可能是A. 、B. 、C. 、D. c（2）另一小组的同学在调查植物生长调节剂在农业生产中的应用的资料时，了解到了 如下信息：今年夏天全国各地都爆出因为使用膨大剂而导致西瓜开裂的消息。膨大剂属于植物生长调节剂，最常见的就是氯吡脲。目前我国已经有500多种植物生长调节剂在使用当中，此类调节剂可以促进或者抑制植物生长发育。像乙烯能促进果实成熟，生长素类似物、细胞分裂素和赤霉素，能促进细胞分裂和生长。此外，植物生长调节剂还用于促进发芽、抗倒伏、抗 旱

48、、矮化株型和产品保鲜等。尽管植物生长调节剂使用得如此广泛， 但很多人因为不了解植物生长调节剂会对人体产 生怎样的影响而心存疑虑。 如北京大学医学部免疫学系副教授王月丹就反对使用植物生长调 节剂。他说美国斯坦福大学的一份报告中显示，氯吡脲会影响哺乳动物细胞中 GTP 酶的组 装，实验组中的细胞形态与对照组相比会明显发生改变。 但有的专家也认为植物生长调节剂 对人体应该没有影响， 如中国农业大学冯双庆教授就认为： 植物和动物的代谢过程是由两个 完全不同的系统来完成的，能促进植物生长的那些激素，对于人是没有作用的。 在日常生活中，我们常在买回来的未熟透的猕猴桃中加几个已经熟透的苹果的目的 植物生长调

49、节剂对植物都有哪些作用：O 现在对植物生长调节剂的使用争议很大，请结合以上材料谈谈你对它的使用的看法。四川省普通高中学业水平考试生物（样题）参考答案第I卷（选择题共60分）本部分共40小题，共60分。本题总分按四舍五入取整数。题号12345678910答案BCDDBBDCCC题号11121314151617181920答案ACCDACCCCC题号21222324252627282930答案DBDDABACBB题号31323334353637383940答案DDABCAABDD第H卷（非选择题共40分）41. （6 分）（1） （每空1分）组成 核膜叶绿体膜高尔基体膜（2）（2分）细胞膜使细胞具

50、有相对稳定的内部环境，在与外部环境进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中起决定性作用；为许多重要化学反应需要的酶提供大量的附着位点；将各种细胞器分隔开使得细胞内能进行多种化学反应而互不干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行）。（上述答案中，表述清楚其中一点就给分）42. （10 分）（1 ）光（1分）类囊体的薄膜（1分）（2）二氧化碳（1分）光（1分）（3）增加（1分）（4）ADP+Pi+ 能量t ATP （2 分）（5） 水分、二氧化碳、光、温度等。（1分）控制光照强弱；控制温度的高低；适当增加二氧化碳浓度（2分）43. （9 分）（1）探究一：预期结果：雌雄昆虫均为红眼（2分）（2）探究二：预期结果：雌雄昆虫均为红眼（2分）遗传图解：（5分）P:Z BzB（红眼雄）配子:Fi基因型:表现型:（白眼雌）（红眼雄）（红眼雌）比例:44. （6分，每空1分）（1）55（2）草兔、鼠、昆虫3（3）捕食、竞争45. （ 9分，除注明分数的空外，其余每空1分）（1） 弯向光源生长不生长直立生长弯向光源生长（2）利用成熟苹果中的乙烯加快猕猴桃的成熟 促进植物的生长、细胞分裂和果实的成熟等等（其他合理答案均可） 答案略（符合科学道理即可）（3分）