学校教科研工作总结大全(9篇)

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1、学校教科研工作总结大全金州中学陈力民教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。一、做好日常工作(一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。一年来，由于许校长对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自指导教科研工作。学校始终把教育科研工作摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的

2、发展规划和学校每学年工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。(二)建立学习体制，改变教师的教育理念是搞好学校教科研工作的基石。学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，主管教科研的领导要带头学习，及时将值得_的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展

3、的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，_了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。(三)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。管理出效益，管理出质量。许校长来金州中学后实行科学规范的管理模式，向管理效益，向管理要质量，为此建立了一

4、套教育科研工作的科学的管理制度，使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)有序运作，能运转自如，“低耗高效”。为此，在过程中我们注重了以下工作。1、_制度管理构建教育科研_，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校以交恶处为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、骨干教师密切配合，教师人人参与。特别是学校分管领导、课题组人员三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。我校制订

5、了有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的教育科学研究工作管理规范。(四)教师科研培训是搞好学校教科研工作的有力保障。建设一支高素质教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们采用多种方式对教师进行培训，培训的方式只要有：1、_教师教师参加各级培训一年来我校_全体教师参加了各级培训，学校也安排相关学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要

6、求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。2、系统学习理论知识和实践经验一年来，学校在配置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准等，还给全体老师印发了大量的学习材料。采取_学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。_所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。3、利用网络资源，_教师进行教科研充分利用中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准

7、的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和_广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学

8、有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。此外，学校还运用计划、_、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭舞台，引导教师在实践中得到锻炼。如本学期，学校安排了二次全校性教研活动：新教师汇报课_节，每月有固定课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成。经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研

9、能力，在一系列的课题研究中，承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、_实施、撰写报告。二、深化课堂教学模式改革金洲中学实行“科研兴校”的理念。在实际工作中发挥教科研的引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“提高课堂效率”为切入点，以课堂教学、学生小组合作学习、教学质量等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、教学质量提升为重点。加强完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强_研合一，提高教研工作的针对性和实效性。金洲中学认真加强教研组建设，以教

10、研组为单位开展组内_备课、互相学习、交流研讨等活动，促进教师优势资源的共享。通过每周一次的组内_备课、交流研讨等活动，引领教师将自身的积累和专家的指导，运用于教学实践之中，以求提高教学质量。1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、探究的课堂”。在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学。第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生

11、发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创新能力”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂”。语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论。数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快

12、乐。英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。三

13、、建立奖励机制，促使教师向科研型转化1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，_教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。我校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，明确认识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程的重中之重。所以一年来我校的教科研工作成效显著，具体表现在：一是教育科研和学校教育教学改革合二为一，教科研成为学校发展的动力，教科研

14、工作切实解决了教育教学中的一些实际问题。如今，我校的科研工作已进入一个较高的层次，如何在已有基础上再_阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿。第二篇。学校教科研工作总结一、打造团队研修文化，实现“三个重构”。一是课程重构让课改基于学生，体现儿童本位的思想，由过去的单维课程向立体课程转变；二是学科重组实现跨学科融合，培养完整的人。希望孩子们去面向生活而不仅仅是面向学科、去面向复杂的社会系统而不仅仅是书本上的知识体系；三是课堂重建学校各团队以“研究式的工作方式”参与课改，

15、把“_学情，_思维，_合作，_效果”作为研讨的出发点和落脚点在合作与质疑中形成“互助引领、智慧共享”的团队研修文化。二、聚焦学科核心素养，打造活力课堂我们主要以专题的形式_团队活动。各团队开学初_教师认真学习教研室的教学工作计划，进行核心素养的培训。让教师明白核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质

16、教育在新时期的深化。学习讨论中每位教师都结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学方式上，以学生学科核心素养的提高为主要目标，创设一种能激活学生思维的问题情境，尝试让学生自己来实践获得知识的过程，在课堂上展示自己的学习成果，引导学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生平等交流，共同研究的互动互促过程，达到“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度的有机统一，为学生一生的可持续发展奠定坚实基础，真正的培养学生的学科核心素养。三、深化课堂教学研究，创设灵动课堂要培养出思维灵活富有创新精神的学生必须要有富有创造力教师，就必须使我们的课堂灵动起来，教师

17、不能再是照本宣科的教书匠，这就需要我们不断提升我们的转业素养。一是开展了各种课堂研讨活动，学期初我们开展了领导预约课活动，分管领导有针对性地提前预约听课老师听课时间，让老师讲有准备的常态课，然后根据听课情况从多方面进行一对一的交流探讨，使上课教师对自己对课程的理解、教学的执行力、对学生的研究力等方面有充分的了解，并写出自己的上课体会和教后反思。学期中我们又进行了全校公开课，开放每位教师的课堂，听课后我们做到了当天听课当天评课，团队成员全程听课、议课，让每位研伴从不同的角度去观课并做好详细的记录，然后用数据来分析论证课堂的成与败。_来我校挂职的陈尧校长参加了各团队课例研讨活动，他惊讶于我校每位教

18、师的教科研能力的展现。执教老师说课，全体老师的评课以及“假如我来讲”的大胆设想，不同的教学方法和对课堂生成智慧地处理方法。最后陈校长对我们这种贴地气、草根式的研究方式给予了高度评价。在公开课活动中，我们也采用专题评课方法。大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让老师们教的踏实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师业务素养的作用。二是加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体教师加入到学校课题研究中，尤其是“思维导图的培训”结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要

19、以学生发展为宗旨的思想。国学进课堂。教育的终极目的，是对“人”生命的成全。建构学校文化体系的过程，就是为师生建构一种新的生活方式。从某种程度上说，课程也是学校文化的载体，有什么样的课程就会造就什么样的人。_年开始，我校把国学纳入了课程，每周四、五下午全校开设两节国学课。让孩子们接触国学，我们基于三项课程目标：一是让孩子们在童蒙时期，心怀“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的“家国情怀”；二是让孩子们在民族文化的“习熏悟化”中完成国脉传承；三是让孩子们在_岁之前，建构起母语发展的知识体系和框架思维。在我们看来：每个生命都如此的与众不同，而教育，就是让他们如其所是地成为自己。学校

20、教科研工作总结大全（二）本学年我们继续以教育教学质量的稳步提高为核心，强化教学过程的规范管理，重点聚焦课堂教学，启动“课堂教学星级达标活动”。通过多种有效途径，开展一系列探究活动，不断改进、优化教师的课堂教学行为，提高教师课堂教学效果，求真务实、开拓进取，并取得了优异的成绩。现把一年来的教学工作总结如下：一、强化教学过程的规范管理，通过评价促进教师教学常规的落实。一是将教学常规明细化、简约化，统一下发，使教师明确教学常规的要求。二是常规检查实行定期检查与抽查相结合。定期检查的办法。每学期分期中与期末两次进行检查。检查人员由学校领导干部与教研组长。根据检查成绩，分成三类，分别赋以不同的分值。抽查

21、办法。每周进行1_次推门听课。推门听课全体领导干部参加。先抽出级部，然后由级部主任抽班级，抽到哪科算哪科。听课后，检查本节备课及前段时间的备课及作业等常规。根据常规抽查和本节课的课堂教学得分，得分本次抽查的分数。此种检查形式，促进了教师的常规落实，促进了课堂教学改进行动。二、大力推广自主互助学习型教学模式，努力打造高效课堂学校以“大力推广自主互助学习型课堂教学模式”为突破口，唱好课改“四步曲”：第一步：确立具体目标，研讨课堂教学模式。1、明确目标与要求(1)教师授课时间原则上不超过_分钟，语文不突破_分钟，英语科不突破_分钟。(2)_形式：学生自学，师生互助，生生互助，教师导学。(3)主要教学

22、环节：检查；定向(确定教学目标)；自学；生生交流、互助(教师个别指导)；师生互动，教师点拨、释疑；巩固练习，达标测评；学生自结。(4)课堂教学量化指标：一是课堂上必须展示学习目标，学习目标明确具体。二是反馈矫正贯穿课堂始终：必须有学前检测、达标练习、拓展练习、课堂检测。三是学生活动形式要多样有效。如听、说、读、写、演、唱、画、交流、设计等形式。四是学生参与人数多、密度大，力争做到人人有份。五是必须给学生自主学习的时间与机会。六是必须体现合作互助学习，小组成员分工明确，团结和谐。七是教师讲授时间不得超过_分钟；八是教学的导学作用强。2、举行各种研讨活动。各教研组进行研讨，确立自己的基本教学模式。

23、然后举行研究课。教研组_备课，由一名骨干教师上研究课，上完后马上_评课，评后上课教师执笔改，改了再上，上了再改，直至全教研组都觉得比较圆满。举行骨干教师观摩课。周六研究课活动，做好前伸后延工作。第二步：课堂教学星级达标活动全校分成三个评课小组，对全体教师进行达标量化。课堂达标星级占教师个体评价成绩_分，设三个星级，从三星级开始分别奖励40、30、_分。课堂达标作为中层干部聘任、评优等的重要依据。达三星级教师实行奖励，奖励_元的报刊费等。第三步：课堂教学二次达标、推门听课1、有针对性地进行随堂听课，直至问题教师达标为止。2、推门听课。推门听课的形式有两种，一是与常规抽查相结合的推门课。(1)先由

24、学校抽签确定级部，然后由级部主任抽签确定班级，抽到谁算谁。(2)推门听课结束，从以下几个方面对教师进行量化：一是课堂得分。二是教学常规抽查得分和本节课备课得分。教学常规包括备课和作业。课堂得分除以100，然后乘以常规得分既为本次抽查得分。这样做，使教学常规与课堂结合起来：通过认真备课提高课堂教学效率，通过课堂评价促备课的实效性。二是基于发现并解决课堂教学问题的推门听课。学校领导干部每周推门听课至少两节，在周四举行的办公会上反馈听课情况，学校汇总后将问题反馈到教师，限期整改。每次反馈_个最突出的问题。课堂教学_的重点很多，但如果全面_，全面解决是不现实的。因此，我们实施“吞食”战略，每一阶段确立

25、一个听课重点，例，减少讲授时间，教师讲授时间不超过三分之一。第四步：研究总结。总结经验与做法进行推广。通过一系列的活动，课堂教学面貌发生了较大变化：教师一言堂的局面得到较大改观，小组合作、师生合作成为主要_形式，课堂的主角是学生而且是全部学生，教师讲授时间在不自觉中压了下来，大容量、大密度、快节奏的高效课堂逐渐形成。三、实施“班级工作量化管理”，促进班主任专业发展1、健全制度。建立健全班主任任职资格制度，严格按程序选拔和聘任班主任。明确班主任工作职责，建立班主任工作责任制。建立科学有效的评价和激励机制。评价内容。结合班主任工作职责，主要包含以下几个方面：班级常规管理情况；学校重大活动完成情况；

26、学生发展状况(含德智体等方面的过程发展与阶段成长)；班主任工作常规落实及履行班主任工作职责情况；班主任个人学习与提高情况；其它有关情况。评价方法与途径。班主任评价坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则。过程评价着重以过程工作的成效和工作常规落实情况为主；终结性评价以有型成果和民主评议为主。各种过程性的检查和监督作为过程评价的主要途径。终结性评价充分利用领导干部评、教职工评、学生评、学生家长评等途径。正确利用评价结果。评价结果要作为班主任教师评优、晋级的主要依据之一；评价结果要作为评定班主任职级及兑现班主任津贴、班主任奖励的主要依据；评价结果要记入教师个人业绩档案；2、加强班主任教育培训，提高培

27、训的针对性和实效性。在培训方式上，采用自学反思、集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、案例分析和课题研究等多种方式。学校将根据每年度的实际情况，着重抓好集中读书活动、班主任工作论坛、成功育人金点子和典型案例征集评选、学生成长典型问题征集等几项大的活动。3、加强班主任工作研究，探索班主任工作的规律班主任工作研究的重点内容。小学、初中主任应分别具备哪些素质、怎样建设一支过硬的班干_伍、如何增强班级凝聚力、对特殊群体学生的思想工作应如何开展(含学习成绩、家庭地位与条件等处于绝对优势地位的群体及学习成绩及家庭条件等处于绝对劣势地位的群体等)、班主任如何保持与学生的良好心理沟通、如何与学生家长沟通、面对

28、家长认为不可救药的学生我该怎么办、班主任如何协调其他任课教师共同做好班级工作、班主任如何实现对学困学生的帮教、面对学生的厌学、辍学，我该怎么办。班主任工作研究的方式方法。对班主任工作的研究着重以实践探索为主。各级部善于将那些影响班级管理水平提高和学生成长的突出和困惑的问题作为研究对象，通过各学校及广大班主任教师的实践探索，不断总结经验，并将那些成功经验，作为破解这些问题的有效途径与方法，认真加以整理和推广，促进我校班主任工作及班主任素质的不断提高。四、教师培训工作1、周六培训活动。一是教科院_的周六研究课，我们总是尽可能多地安排教师参加。参加周六研究后，安排一名教师上好汇报课。通过同题异构的课

29、型研究，促进了教师的学习，使教师提高很快。二是搞好校本培训。根据市教科院周六研究活动的安排，认真做好准备，提高学习的质量。每次培训，要求老师写出学习体会。2、搞好开展小课题研究。成立了课题研究领导小组，制定了课题研究实施方案，召开了全体专任教师会议，从课题研究如何选题、概念界定、研究步骤以及课题方案的撰写、实际操作等有关问题作了精心的指导。在此基础上，教师开确立课题名称，搜集有关材料，撰写研究方案。全校_多名专任教师人人确立了课题，撰写了课题研究实施办法。通过汇总，发现学校形成了_多个课题。通过课题领导小组成员评议，学校确立了_个优秀课题，作为学校重点推进的课题。对这_个课题，学校课题领导小组

30、对之进行了修改，制定了较为可行的研究措施及方法。在学校课题研讨过程中，我们并不是独立的游离于其他教学研究活动之外，而是以“课堂教学改进行动研究”、“自主互助学习型课堂研究”、“学生良好学习习惯培养”为主课题，统领学校的教育科研，发动全体教师积极参与，各学科、各位老师围绕这些课题，确立子课题，开展教学研究活动，形成了“学校学科教研组教师个人”的学校教学研究网络。每学期_一次小课题研究交流活动，在交流中互相学习，互相影响，互相促进。通过一学期的课题研究活动，我们获得了一定的研究经验。_个课题，有_个形成了课题研究中期报告，其中自主互助学习中的评价研究、小组合作学习中如何发挥组长的作用、小组合作学习

31、的实效性研究等课题取得了较好的成绩，在小组合学习中的较大的突破；课外阅读的实效性研究，提高了学生课外阅读的质量。通过课题研究，全体教师素质得到了提高，课堂教学更加精彩，师生关系更融洽了，学生的思维更活跃了，教育教学效果显著提高。在课题研究中，最为显著的成绩有两个：一是小学生良好学习习惯的培养策略。对学生进行捆绑式评价。围绕自主合作学习，各学科制定了自己的评价标准。评价内容有学生家庭作业、课前准备、课堂听课、课堂发言、课堂纪律、小组合作情况、课堂达标测试等；评价的方式有学生互评和老师评价。每周将所有学科的得分情况进行汇总，对优胜小组进行表彰奖励。奖励的办法很多：有物质方面的，例一本本子；有精神方

32、面的，例老师的赠言、小小流动红旗、喜报等。评价促进了学生良好学习习惯的养教育，同时改革了教师的课堂教学，例，因为评价一栏中有课堂达标，因此，促进了教师的课堂达标行为，激发了学生自主合作学习的积极性与主动性，从而使得课堂高效。二是小学语文教学中，将“表演”纳入课堂教学，激发了学生的语文学习兴趣，激活了思维，极大提高了课堂教学效率。课题研究的几点思考：虽然我们在课题研究取得了初步的成果，对今后学校的课题研究、课堂教学改革和不断提高课堂教学效率具有重要的指导意义。但在课题研究过程中，也给我们提出了一些思考：如何激发教师参与课题研究的积极性与主动性。如何从总体上提高教师的课题研究水平。课题研究如何与校

33、本教研有效地结合起来。3、启动名师推进工程。学校的长足发展立不开名师的带动，名师的高度往往是学校教学的高度。因此，我们注重名师的培养。针对此，制定了教科研奖励办法、各级优秀评选办法等，通过奖励和评优树先等措施，鼓励教师脱颖而出。为了鼓励名师，我们举行了首届初家学校名师课堂教学推介活动。在活动中，我们聘请了县教科院有关专家进行现场指导。去年，我校有三名教师获县优质课，今年又有两名教师获教学能手。用于教科研奖励的资金达_元。4、其它工作。开展了教师读书，将读书、订报等纳入评价。积极开展学科知识树构建活动，举行了单元知识树说课比赛，推进了学科知识树的建设。四、取得的成绩1、九年级中考，升学率_%，统

34、招率_%。2、_荣誉。“教师专业发展先进单位”、“重点推进项目工作先进单位”、“办学效益先进单位”、“教育发展先进单位”、“中学生暑期综合实践活动团体优胜二等奖”等。2、师生获奖情况邱丽娜、刘新珍、杨娟、孙爱梅、杨会花等老师，顺利通过了骨干教师的认定。_、杨娟获电教优质课一等奖。_、任勇被评为学科教学能手。_多篇论文或文章在刊物上发表。_篇论文在评选中获奖。_名教师获辅导奖。近_名学生在各类比赛中获奖。五、下学期工作打算1、深化“自主互助学习型”课堂教学的研究。各教研组在研究的基础上，改进模式，落实课改核心四要素。把此项工作做实。2、加强常规抽查工作。落实教学常规。3、加强小课题研究的指导与交

35、流。4、加强良好学习习惯养成教育。实行学生良好学习习惯养成教育积分量化办法。5、加强后进生的辅导工作。6、加强课堂教学管理研究。7、加强教师培训工作。积极参与周六研究课等学习活动。实施老师读书工程，_读书交流活动。学校教科研工作总结大全（三）我们新魏小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。一、日常工作实在有效(一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。事实证明，教育科研

36、如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说：“通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维，提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。字族文识字教学法和现代小学数学两项

37、教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物力和财力的投入，才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的字族文识字教学法的研究红红火火，经过整六年两轮的实验研究，已经圆满结题，其成果继续在校推广；该校长还主持了加强在校学生道德教育的实践与研究的课题研究，经过两年零三个月的实践圆满结题，袁全胜校长上任后接任了小学生学习方法研究的课题组长，规划领导小组立为重点课题，现在已完成了研究任务；。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有

38、力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，(二)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们注重了以下工作。1、_制度管理构建教育科研_，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在_年就建立了校教科组，确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作，随后又成立了教育学会小组，由教导处主任任组长。学校由党支部书

39、记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下，以校教科组为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。就科研工作制度而言，我们也是十分严肃地对待的。本校从_年起开始制订有关教科研工作的规章

40、制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的新魏小学教育科学研究工作管理规范内含：教科室工作职责；教育科学研究课题管理条例，其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;教科研学习制度;课题组长职责；课题组教科研活动实施要求等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用。、教师科研管理。建设一支高素质教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认

41、真做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，月底由教科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流。从批阅检查情况看，每位老师都能做到“四个一”，很多老师超额完成“四个一”的任务，按时上交率达_%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有精彩词句和片断欣赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。教师学习摘录每学期人均_篇、摘抄体会或感想人均_篇，且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时，上级领导翻阅了这些摘记本，十分赞赏，充分肯定这一做法，认为是值得坚

42、持和推广的好方法。“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期，我们就_了两次大型活动：全校教师集中阶梯教室，围绕学校教育“双主体”策略研究这一总课题，由高锡琪顾问对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入开展。我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。而撰写论文，多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节。针对这一现状，我们又专门请来了嘉兴市教科所、嘉兴教育杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么

43、、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们得益匪浅。为了漫画特色教育课题的研究，_课题骨干教师去_崇明路小学取经，访问了漫画教育家董阳光。我们还编印了一些资料，如师生双主体学习材料_本，漫画知识学习材料，各年级漫画指导纲要等发给教师学习。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的

44、同时，我们积极支持、鼓励和_广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。此外，学校还运用计划、_、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。如上学期，学校

45、安排了三次全校性的研究课：新教师汇报课_节，县级双高课获得者示范观摩课_节，各教研组精品课_节；指定双周三下午为课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成。经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题研究中，承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、_实施、撰写报告。3、科研成果管理。科研成果管理，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。

46、课题通过了总结、评估、鉴定，结了题，获了奖，是否谓之大功告成呢。答案是否定的。成果推广与新课题研究同样重要。如“字族文识字教学法”课题，开始是小范围研究，前两年纯属引进模仿，第三年起在原实验多识字的基础上尝试多读多写，编辑了校本课程-小学语文字族文研究课题实验试用的补充教材和练习，全套_册，供三-六年级使用，在使用过程中多次研讨修改，效果良好，本校普通班的老师和学生也嚷着要用，校本课程得到开发，实验在引进的基础上实现了创新。推广科研成果除了别人的，还有学校自身的研究成果。如我们对学校自身的研究成果德育的四性原则、小学生学习方法的指导模式、课外阅读的指导方法系列等等，均在全校推广应用，都获得满意

47、的效果。推广和运用科研成果是推进学校教育改革的重要措施。对研究中的课题进行及时点评，并使之制度化、经常化，同样是教科组必做的工作。我校进行过两次校级的科研成果评奖活动，第_届科研成果评奖时，共有_个课题参评，_个课题获奖。在颁奖大会上，学校教科组用近两小时时间对这_个课题进行了总结点评，指出其中的优缺点，分析了各课题的成败得失。这样的点评，再次使老师们认识了课题研究的重要性，确保科研工作的完整性和有效性。因为是本校老师自己做的课题，老师们看得见，摸得着，对他人的课题事先都有所了解，因此，讲评效果特别好。加上平时实施过程中的指导，每学期末考核后的指点，在第_届校级的教育科研成果评比活动中，第_届

48、时出现的不足得到了纠正，质量也高多了。(三)选准课题是搞好学校教育科研工作的关键所在以往的经验表明，选好课题是成功的一半。这话虽不无夸张之意，但如何选好课题确实是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的_。中小学科研的研究者不是大理论家，而是实际工作者，学校科研应以应用研究为主、微观研究为主，行动研究为主，特别是与自己的工作相联系的各学科教学研究或专题研究，脚踏实地地为解决教育教学中碰到的实际问题，以研究问题，解决问题，为教育教学的实践服务为佳。所以我们十分重视选题工作，选题时，善于从大处着眼，小处入手，寻找合适的切入口，选优势项目或疑难问题，注意面向教育教学实际，即教学中最突出的问题与矛盾

49、，而不是盲目追求标新立异，别出心裁。能理性地认识自身教育的经验和长处，以及研究能力强弱，掌握选题的适宜性。还要求教师掌握国内外已有的相关成果，虚心学习、吸收、借鉴，尽量减少低层次的重复性研究。根据这样的原则，学校教育科研的选题应把重点放在学生、教师、学校的发展上，为学生、教师、学校的发展服务。如我校市级立项重点课题学校教育双主体策略研究就是根据以上原则，紧紧围绕以下四个要点确定的：一是课堂教改的需要。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的。一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上。课堂上，学生的独立性、主体性、创造性被充分地调动起来，课堂效率提高了，学生素质也就能提高。二

50、是针对本校实际并富有实用性。脱离学校的发展，脱离学校的实际而搞的课题是没有生命力的，选题必须仔细分析学校的内外部条件。我校面临的实际问题有两个：即如何正确发挥教师的主体性。学生的主体性怎样才能被真正确立和调动起来。这是主要矛盾。研究师生的主体作用，符合学校实际，具实用性。三是课题研究要有新的创意和突破。纵观以往的课题研究，总发觉有一种零碎之感，在_学校整体改革中，把事关学校发展的总课题分解成若干个子课题，以总课题统帅子课题，可以起到牵一发动全身之功效，便于形成科研合力。一个科研群体中，他人已具备的理论、已掌握的方法，对你是一种无形的压力，促使你硬着头皮去学、去赶；大家在一起讨论、研究，能使各自

51、的长处更长，又能互补短处，使短处变长；群体是个体成长的摇篮，群体水平提高了，个体才能从群体中吸收更多的长处，发展更快。以总课题统帅子课题，便于发挥群体中各人的特长，集中优势，攻克难关，一旦出成果，群体中的每一个成员又都会主动将成果应用到教学实践中，因为这成果凝聚了每位成员的心血，科研成果的效值因此而扩大，收到的是整体大于个体之和的效果。四是课题研究要具有可操作性。研究本课题前，我校已进行了两次全县性的“开放日”教育教学活动，从中发现群众性的课堂教学研究是一个非常值得研讨的问题，于是，我们几上几下，反复论证、修改本课题实施方案，光课题名称就改了四次，实施方案五易其稿，课题成员会议多次，对我们而言

52、，这一切都是革_-一场观念上的革_，其收获并不亚于论文获奖、文章发表。二、深切体会锁链见效总结我校几年来教科研工作的实践，我们觉得课题的规划和研究必须形成一条锁链，环环相扣，层层推进。(一)点的研究和面的研究形成锁链我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参_.6学校教科研工作总结大全（四）(_学年度第二学期)本学期的教科研工作坚持“以人为本、科研兴教”的根本宗旨，坚持以夯实常规管理为重点，以实施课堂教学改革为突破口，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，深化“教育管理效益年”活动，立足科研兴校，科研兴教，全面提高教学质量，全面推进素质教育。一、抓好培养与提高工作，提升师资队伍素质

53、以人为本，主题带动，突出开展教师整体素质提高工作。按照_区教科研工作计划的要求，以“争做合格教师、培养校内名师”为活动主题，有计划地分步推进和实施。1、立足校本，强化教科研。一是在原来学校“每人一节公开课，每月一次集中教研活动”的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是继续加强课题研究，提高教师的科研素养。加大该课题的推广工作，使其发挥应有的作用。三是开展优质课、心得体会、案例、教育论坛等展示活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度。本学期，教师每人周至少上一节

54、多媒体课，并且本节课应是在_备课的基础上产生的，便于结合实际的教学情况进行不断的完善和提高。利用空中课堂教室开展观看优秀教师教学课例活动，并利用其中的远程培训内容开展相关培训，主要有中小学教师心理辅导培训和国家级远程教育培训等方面的内容。利用光盘播放室观看相关的光盘资源和天_源，提高教师的教育教学能力。_课改年级教师参加市进修学校_的教改、教法改革专题培训活动，担任1课改教学任务的四至六年级教师全员参加了本次培训活动。2、实施“校内名师”工程，加强骨干教师的培养和管理。“名师”的培养要做足“研”的文章。通过参与“骨干教师交流”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“校内名师”进一步成长，也发挥

55、“校内名师”的示范作用，实现“名师”效应。(3)强化师训工作，构建教师终身教育体系。继续鼓励教师参加提高学历的学习考试，现学校年轻教师学历均已达到本科学历，已远远超过达标比率；大部分老师参加了教育技术培训，同时开展了校本培训活动，进行了相关的讲座和交流活动，观看了于丹的专题讲座，并写出了心得体会。(4)、开展“书香伴我行”师生读书活动。以经典诵读为主，开展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同内容的读书活动，_年级以新三字经为主，三四年级以背诵古诗词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建活动，班级中每天早上利用_分钟时间开展阅读小讲活动，活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等

56、。大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动，使一部分学生的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读书积极性与主动性。教师开展了每月读一本教育专著活动，书写读书笔记_余字，札记_多字。3、以光盘播放室为阵地，开展以提高教育教学能力为主要目标的培训，通过集中和分散观看农远配套光盘和下载光盘，借鉴先进教学模式，提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。4、依托空中课堂教师开展了以国家远程教育培训(分学科)和中小学心理健康教育培训，从两个培训出发逐步提高教师的教育理念，提高心理承受力。5、开展教师教育技术培训。以市进修校下发的练习软件为主，以教师自学为载体，通过教师自学和集中交流等形式，提高教师综合运

57、用信息技术的能力。二、加强教学管理提高教学质量以推进课堂教学为重点，进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。1、规范教学常规管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。加强随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态；同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。2、全方位进行质量监控，建立“学困

58、生”档案。从“平时作业单元检测期中检测学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受成功的快乐，激发学习热情，大面积提高质量。3、加强毕业班教学工作，紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作。4、召开毕业年级质量抽测工作总结会，全面总结了本次抽测工作，结合市教育局教育管理效益年活动，结合成绩汇总情况对当前教学工作中存在的问题进行了深入浅出的分析，提出了明确的要求：即要在全面分析本校教育教学工作具体情况的基础上，全面加强教学工作管理，强化学困生转化力度，学科教师要深入钻研教材，抓住课堂教学主渠道不放松，

59、千方百计地做好各项教学工作，以中心校学初下发的质量目标为基准，切实提高学生的学业成绩。各班主任进行了汇报，汇报内容包括了成绩分析、存在问题、下步打算三个主要方面。三、扎实开展教育科研推进课程改革1、认真开展校本教研活动。在校本研究过程中要重视开展“课堂观察教学反思同组交流”活动，强_师间的合作互动；要创造性地开展“六个一”活动，结合学校和教师实际，改革、调整“六个一”的内容和形式，让“六个一”更具可操作性，不流于形式。2、实施课题带动策略。鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题，积极开展课题研究。纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水

60、平方面的力度不够；对数学、体育等一些学科的教学开展研究不够；课题活动开展还不够规范、稳定，成果不够多；教育科研论文等在刊物发表的数量太少。学校教科研工作总结大全（五）一、指导思想以新的课程标准为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作由整理1、加强理论学习，提高教师理论水平。我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课

61、程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。透过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。2、课题研究与各类公开课整合。为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动:研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成

62、员所承担的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专

63、题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师进行奖励。3、全体教师撰写反思、随笔，构成浓厚的氛围。全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了_多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事和孩

64、子聊会闲话在胶州教育杂志第五期刊出。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同学习，共同研究，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。4、培养教育科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认