中小学教师职称晋升水平能力测试复习资料99

《中小学教师职称晋升水平能力测试复习资料99》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师职称晋升水平能力测试复习资料99（33页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、1 / 68中小学教师水平能力测试复习资料一、填空题1 、全面实施素质教育要突岀抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推 进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师 队伍。T、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。3 、新课程整体设计九年一贯白中阶段设置分科与综合相结合的课程。4、 要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。5、 新课程要求，要对教案实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训 练的现状加以改变。6、 教师在教案过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，

2、 引导学生质疑、调查、探究。7、 新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生 多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。8 新课程标准是教材编写、教案、评价和考试命题的依据。9、 新课程教师角色最突岀的要求是由传授者角色转变为促进者。10、促进教案内容呈现方式、学生学习方式、教师教案方式、师生互动方式变 革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。11、教育具有 生产性 和 永恒 性，在阶级社会中，教育具有阶级 性。12、 生产力的发展水平影响着教育目的教案内容的确定，教案内容的选择，教案方法 教案手段的改革。13、 注意是心理活动对于一定事物的指向 和集中，它是学生掌握知

3、识的 必要条件。14、教案过程是 教师和 学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形 式。15、 教案原则是教案实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教案过程的 客观规律对教案工作的基本要求。16、 综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心 理素质。19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。21、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准 确。22、所谓

4、教师德性， 是指教师在教育教案过程中不断修养而形成的一种获得性 的内在精神品质。23、施行义务教育的学校在教育教案和其它活动中，应当推广使用全国通用的 普通话。24、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。25、教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费 为辅的体2 / 68制。26、义务教育法规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年 接受义务教育的权利。27、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以 上人民政府的教育行政部门。28、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检 查一次。29、参加教师资格考试有作

5、弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参 加教师资格考试。30、中学、小学校园周围 200M 范围内不得设立互联网上网服务营业场所。31、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。32、 我国实行的是（九年义务）教育制度。新修订的中华人民共和国义务 教育法共有（ 八）章（ 六十三）条。33、（ 2006 ）年（ 6 ）月（ 29 ）日第（十 ）届全国人民代表大会常务委员 会第二十二次会议通过了新修订的中华人民共和国义务教育法。33、教育教案工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教 书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教案活动中，注重培养学生 （独立思

6、考能力 ）、（创新能力 ）和（ 实践能力），促进学生全面发展。34、学校应当把（ 德育）放在首位，寓（ 德育）于教育教案之中，开展与学 生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体 系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。35、学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制 定，并根据（ 经济和社会发展状况）适时调整。制定、调整学生人均公用经费基 本标准，应当满足（教育教案 ）基本需要。36、 义务教育是国家必须予以保障的（公益性）事业。地方各级人民政府应 保障适龄儿童、少年在（ 户籍所在地）学校就近入学。37、 凡具有中华人民共和国（国籍）的适

7、龄儿童、少年，不分（ 性别）、（民族 ） 、（ 种族）家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有（平等接受义务教育 ）的权利，并履行接受义务教育的义务。38、 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施（素质教育），提高教育质 量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养（ 有理 想）、（ 有道德）、（有文化 ）、（有纪律 ）的社会主义建设者和接班人奠定 基础。39、学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销（商 品 ）、（服务 ）等方式谋取利益。40、 国家对义务教育的学生免收（学费、杂费）。41、 父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人（辍学）。42、教师享有

8、法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当（为人师表） 忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的（ 教师资格）。43、（各级人民政府 ）对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并 补助寄宿生活费。44、国家建立（ 义务教育经费）保障机制，保证义务教育制度实施。国务院 和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按（教职工编制 ）标准、 （工资 ）标准和（ 学3 / 68校建设）标准、（ 学生人均公用经费）标准等，及时足额 拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发 放。45、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（初级）职务、（中级 ）职务和（高

9、级 ）职务。46、依法实施义务教育的学校应当按照（规定标准）完成教育教案任务，保证教育教案质量。47、义务教育实行国务院（领导 ），省、自治区、直辖市人民政府（统筹规 划实施 ），县级人民政府（为主管理 ）的体制。48、人民政府（ 教育督导）机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教 案质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。49、学校应当建立、健全（安全 ）制度和（ 应急）机制，对学生进行安全教 育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。50、县级以上（ 地方人民政府）定期对学校校舍安全进行检查；对需要维 修、改造的，及时予以维修、改造。二、选择题1、“正确的学生观”就是

10、（ B）A、让每一个学生都考出好成绩 B、让每一个学生都全面发C 每一个学生都有同样爱好D 、让每一个学生都文理全能2、 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（A ）A、使每一个学生的特长都得到发挥B 、按优、中、差分班教案 C 完全由学生自己决定自己如何学习 D 、培养单科独进的尖子生3、新课程在学生评价方面改革的目的是 13 、 DA 以评价促进学生动手能力B 、以评价促进考试成绩提高C 、以评价增加学校招生数量D 、以评价促进学生全面发展4、 新课程强调在教案中培养学生正确的态度就是使学生14 、 BA 、尊重老师、同学 B 、正确对待知识、学习、他人和社会C 、正确对

11、待学习和考试 D 、养成好的学习习惯5、 新课程强调培养学生的科学精神就是要求15 、 DA 、从小学三年级开设科学课 B 、从小就进行科学研究C 、树立当科学家的雄心斗志D 、尊重、理解、热爱科学6、社会本位教育目的论的代表人物是 （ A ）A. 涂尔干 B. 卢梭 C. 赞科夫D.福禄倍尔7、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观 念的教育方法是 （ B ）4 / 68A. 演示法 B. 讲授法 C. 谈话法 D. 陶冶法8. 从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是 ( B )A. 开始最早持续最短 B. 开始最早持续最长 C. 开始较晚持续最长 D

12、. 开始较晚持续较短9. 传统教案的三中心指( D )A. 学生中心、活动中心、生活中心C. 教师中心、实践中心、生活中心10. 在学校教育体系中处于核心地位的是A. 后勤工作 B. 管理工作11. 美育的直接功能是 ( C )A. 育德 B. 促智C.12. 一个国家教育经费投入的多少最终取决于A. 文化传统 B. 受教育者的需求B.D.(C.学生中心、社会中心、实践中心教师中心、)教案工作课堂中心、课本中心D.科研工作育美( C )C. 生产力水平 D. 13.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 (AA. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度14. 我国古代私学最早兴盛于

13、 A. 商周 B.15. 关于师生关系的理论中，A. 赫尔巴特16. 人的身心发展是指 ( AA.身体和心理的发展巧的提高17. 下列属于原始社会教育特征的是A. 系统性 B. 制度性18. 我国现代学校产生于 (C )A.17 世纪末 B.1819. 在教育起源问题上，A. 生物起源说 B.20. 智育的根本任务是A. 发展学生的智力 B. 培养学生的自主性行21. 与一般身体锻炼相比，学校体育更具有A. 随意性 B. 娱乐性 C.22. 人的世界观基本形成于 ( D )A. 幼儿期 B. 儿童期18. 教师是教育活动的组织者和领导者，A. 强制作用 B. 辅助作用19. 法国著名教育家卢梭

14、的教育著作是A. 教育漫话 B. 大教案论20. 英国近代学校教育制度是一种典型的A. 双轨制 B. 单轨制C.商周B.B.D.健体教育的规模D.科技水平( B ) 春秋战国 C. 秦汉儿童中心论 的代表人物是 C 裴斯塔洛齐 C. 杜威)D.隋唐D.夸美纽斯个性的品德的形成 C. 体重和身高的增加D. 技能和技(C ) C.无阶级性D.等级性世纪末 A ) 心理起源说 D. 劳动起源说D.20认为教育的产生完全来自动物本能的观点是 神话起源说 C.( A )世纪末C.19 世纪末C. 提高学生的生活情趣 D. 形成学生的品(D自觉性D.系统性C.在教育过程中起C.少年期D.青年期主导作用C

15、)C.( A(CD.中介作用爱弥尔)分支制 D.D.普通教育学中间型学制5 / 686 / 6821、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以 去其他学校另谋高就！ ”这种说法违反了一一。（ B） A、学校管理条例B、教师法22、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学 生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的。（ A）A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则23、 中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是。 （A）A、献身于人民的教育事业 B、忠于职守，为人师表，积极进取。24、聘任或任命教师担任

16、职务应当有一定的任期，每一任期一般为。 （ B）A、三年 B 、三至五年25、中华人民共和国教师法于 _起开始施行 .（B）A、 1995 年 9 月 10 日 B 、 1994 年 1 月 1 日26、 中华人民共和国教育法自（ B ）之日起开始实施。 A、 1990 年 9 月 1 日B、 1995 年 9 月 1 日27、 中华人民共和国义务教育法是1986 年 4 月 12 日中华人民共和国 （ B ）第三十八号令公布的。A、国务院令 B、主席令28、 国家实行（ A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有 良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有

17、教育教案 能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格 B 、教师竞聘上岗29、 （ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、 加强和改进师德建设 B 、加强和改进法制建设30、 （ A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备 教师法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教案能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民 B 、世界公民31、 义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利， 保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（ AB ）A. 宪法 B.

18、教育法 C. 未成年人保护法 D. 预防未成年人犯罪法32、 新义务教育法规定，实施义务教育，不收（ AB ）。A. 学费 B. 杂费 C.书费 D. 住宿费33、 教师在教育教案中应当_ 对待学生，关注学生的 _，因材施 教，促进学生的实际发展。（CD）A、耐心 B 、个性 C 、平等 D、 个体差异34、 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进一步强调指出：“全面推进素质教育 , 根本上要来保障”。（ CD ）A、 靠教师 B 、 靠社会 C 、 靠法制 D 、 靠制度35、在实施“中小学继续教育工程”中，要把放在突出地位。7 / 68（ BC ）A、 学历教育 B 、思想

19、政治教育 C 、职业道德教育 D 、 信息技术教育36、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、教师心理健康 教育等。（ ABCD ）A、教育方针 B 、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范37、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、 重要思 想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治 教育。（ BCD ）A、“八荣八耻”B、毛泽东思想 C 、邓小平理论 D、“三个代表38、国家在受教育者中，进行的教育，进行理想、道德、纪律、法 制、国防和民族团结的教育。 （ BCD ）A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义39、申请认定教师

20、资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料： 和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想 品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ ABC ）A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证40、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据制定了禁止使用童工规定。（ACD）A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法41、 新修订的中华人民共和国义务教育法施行时间为（a ）。a、 2006 .9.1 b 、 2007.1.1 c 、

21、2007.9.142、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校 长、教师的培训和流动，加强对（ b ；）的建设。a、城市学校 b、薄弱学校 c、农村学校43、 义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（b ； ）。a、收学费，不收杂费 b、不收学费、杂费 c、不收书本费、杂费44、 义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（ c ； ） 批准。a 地市级人民政府 b、县级人民政府 c、县级人民政府教育行政部门45、凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完 成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（ b ； ）周岁。46、

22、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（c ；）。a、开除 b、批评教育 c、批评教育，不得开除47、 教师在教育教案中应当平等对待学生，关注学生的（c ），因材施教，促进 学生的充分发展。a、年龄差异 b、性格差异 c、个体差异48、 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（c ）的行为，不 得侵犯学生合法权益。a、体罚 b、体罚、变相体罚 c、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严49、学校应当保证学生的（ b ）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文 化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。a、兴趣小组 b、课外活动 c、自习8 / 6850、发生违反中华人民共和国义务

23、教育法的重大事件，妨碍义务教育实施，造 成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应 当（ a ）。a、引咎辞职 b、受到党纪处罚 c、追究行政责任51、 学校和教师按照确定的教育教案内容和课程设置开展教育教案活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（c）教育等教育教案方法，提高教育教案质量。a、填鸭式 b、题海式 c、启发式52、 县级人民政府根据需要设置（ a），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受 义务教育。a、寄宿制学校 b、全日制学校 c、小学初中一贯制学校53、 （ b）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为

24、其学习、康复提供帮助。a、初中 b、普通学校 c、小学54、 义务教育法规定，学校（b）分设重点班和非重点班。a、可以 b、不得 c、应当55、 县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（c ）的 适龄少年设置专门的学校实施义务教育。a、违纪 b、违法 c、严重不良行为56、 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义 务教育，所需经费由（ c ）予以保障。a、家庭 b、学校 c、人民政府57、 各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的 合法权益，为学校提供（ b ）。a、制度保障 b、安全保障 c、经费保障58、 特殊

25、教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（c）普通学校学生人均公用 经费标准。a、低于 b、不低于 c、高于59、 各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地（c ）的平均工资水平。a、工人 b、医生 c、公务员60、 （c）财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费 用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。a、低于 b、不低于 c、高于61、心 理 学 关 于 心 理 与 行 为 的 关 系 ， 下 列 说 法 错 误 的 是 （C）A可以 通 过观察人的外显行为探讨 人的

26、内 在心理规 律B人的行为受内隐心理活动支配C心理学只研究人的外显特征D同样 的心理活动不 同 的人 可能有不同 的行为表 现9 / 6862.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A)A个案法B实验法C调查法D观察法63.英语考试中的完形填空题目， 要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是(C)A知觉的理解性B知觉的恒常性C知觉的整体性D知觉的选择性64.教 师 在 制 作 教 案 课 件 时 ， 应注意字体颜色的搭配，这是因为（C）A活 动 的 物 体更易引起人的无意注意B新 形 的 刺 激更易引起人的无意注意C

27、色 彩 对 比 鲜 明 的刺激更易引起人的无意注意D刺 激 强 度 大 的 物 体更 易 引 起人的无意注意65.学 生 作 业 出 现 错 误 时 ， 老 师 让 他 把 该题 重 做10遍 ， 这 属 于（C）A正强化B负强化C惩罚D自我强化66.根 据 耶 基 斯 一 的 德 森定律，下列说法中错误的是（D）A在 学 生 学 习 较 容 易 的 任务时，应尽量使学生紧张一些B在学 生 学习 较复杂 的任 务时 ，应尽量创设轻松自由的课堂气愤C在 学 生 遇 到 困 难 或 出 现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D不 论 学 生 任 务 难易都应保持同样的动机水平67.学生背诵课文时常常是开

28、头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（D）A前摄抑制B倒摄抑制C缺乏提取中介D既有前摄抑制也有倒摄抑制68.当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属 于 （A）A.应激B.激情C.心境D.情操69.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解10 / 68题 ， 这 种 现 象 说 明 了 什 么 （B）11 / 68A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着70.初中生在解决问题时已出现抽象思维， 这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段(D)A.感知动作阶段B.前运算阶段C

29、.具/、体运算阶段D.形式运算阶段71.学生做作业时，有的学生喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答， 有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知 风 格属于 (C)A沉思型B冲动型C场独立型D场依存型72.研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15%，如果将视觉 和听觉结合起来，是65%这 种促 进 记忆 提高 方法是(A)A多感官参与B合理分配复习时间C复习方式多样化D及时复习73.考试后 ，学生分析考试成败原因，并 做 出 下 一 步 计 划 和 安 排 ， 这属 于(B)A精加工策略B元认知策略C组织策略D复述策略74进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人

30、”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段 的主 要任务 是形成(B)A信任感B自我同一感C主动感D勤奋感75.学生 由 于喜欢 某个教师所教的课 程 。这是(C)三、判断题1、新课程改革实际上就是全面实施素质教育。(V)应应应效效效因因轮近首晕ABC12 / 682 新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（V）3、 纲要提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中实施，学校教育不具备该项功能。（X）4、 纲要提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他

31、课程无法实现这一培养目标。（X）5、 作为教师应该继续发扬“红烛”“春蚕”的无私奉献精神，而作为校长则应该同时关心教师的专业持续发展。（V）6、 新课程的合作教育理念，既包括学生与学生的合作学习，也应该包括教师与学 生的合作探究。V7、 新课程提倡的教案过程中的师一互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极 地举手回答。（X）8、 新课程提倡的尊重学生人格就是让学生自由地学习，不能干预，只能表扬鼓励 不能给予批评。（X）9、 学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。（x；）10、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人

32、无正当理由未依照义务教育法 规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强 制措施，督促其履行责任。（x；）11、现有一名 13 周岁的男孩 , 为中国籍新加坡人，不享有义务教育规定的权力和义 务。（x）12、凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义 务教育。（X）13、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的 人担任工作人员。（X）14、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（X）15、 实施义务教育，不收学费，但可以收杂费。（X）16 对

33、未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人可以不进行 义务教育。（X）17、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（X）18、 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。（V19、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。（V）20、特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。（V）21、国家不鼓励教科书循环使用。（X）22、未经审定的教科书，可以出版、选用。（X）23、义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪 用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。（V）24、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，

34、由地方人民政府根据 当地实际规定。（X）25、国家机关工作人员和教科书审定人员应当参与教科书的编写工作。（X）13 / 6826、宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。（X）27、县级以上人民政府具体负责义务教育实施工作。（X）28、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（X）四、词语理解1、 思维：是事物在人脑中的概括的和间接的反映，是在感知基础上产生的认识的 高级阶段。2、 知识：是人们对客观事物及规律的认识所作的概括，是人们从社会实践活动中 总结出来的理论。3、 启发性原则：在教案中，充分调动学生学习的自觉性和积极性，引导学生独

35、立 思考，自己动脑、动口、动手去掌握知识，并且能够把知识创造性地运用到实践中 去。4、 课程标准：国家课程标准是教材编写、教案、评估和考试命题的依据，是国家 管理和评价课程的基础。体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容。五、简答、论述题1、某老师经常因为学生不完成作业而请学生家长到学校予以批评。请用新课 程的理念，对老师的做法发表你的看法。答：第一，这位老师的做法是不恰当的，经常请家长到学校予以批评，实际上 是借制裁家长来惩罚学生，更容易导致师生的对立，起不到预想的促进作用（4分）。第二，新课程强调要培养学生正确的情感态

36、度价值观，学生经常不完成作 业，说明对待学习的态度上存在问题，老师有责任帮助学生树立正确的学习态度（ 3 分）。第三，帮助学生树立正确学习态度的方法有许多，比如谈心沟通法，师 生沟通，互相尊重，消除学生的对立情绪，引导学生树立良好的学习态度；激励发 现法，努力发现学生某些方面的长处、优点，通过激励学生发扬长处，自觉认识 到存在的不足，在此基础上帮助学生制定改进学习的方法和策略（5 分）。2、针对教案中存在的过于注重死记硬背、机械训练的状况，谈谈你的改进措 施。答：首先，在教案中对知识产生的过程讲解清楚，采取科学的讲授方法，让每 一个学生都能理解（ 4 分）。其次，遵循学生的认知发展规律，在教案

37、法中由具体 然后循序渐进地使学生上升到理性认识，成为学生自己的认识，在此基础上辅以必 需的练习，以巩固知识，提高认识（ 4 分）。第三，培养学生科学的学习方法，积 极创设环境，让学生共同参与到对知识理解的讨论中，使学生发现问题，缩小差 距，加深理解，掌握并巩固知识（ 4 分）。3、有的老师参加新课程培训后感慨地说：“新课程改革实际上就是新一轮教 材改革。”请谈谈你的观点和认识。答：第一，这种观点是错误的。教材改变只是新课程改革的一部分，不能完全 等同于新课程改革（ 4 分）。第二，新课程改革除了改变旧的教材，还包括课程目 标的改变（ 2 分） ，教案方法和 学习方法的改变（ 2 分） , 评价

38、方法的改变（ 2 分） ,课程管理制度的改变等（ 2分）4、分析论述“一切为了学生发展”这一新课程理念。答：第一，“一切为了学生发展”是新课程改革的核心理念（ 2 分）。第二，要贯彻落实“一切为了学生发展”的理念，必须做到以下几点：（1）树立正确的课程观（展开论述， 4 分）；（ 2）树立正确的发展观（展开论述， 4 分）；（ 3） 树立14 / 68正确的评价观（展开论述， 4 分）；（ 4）树立正确的师生观（展开论述，4分。）5、为什么说教育是促进生产力发展的手段？ 答：教育是劳动力再生产的手段。教育是科学技术转化为生产力的手段。教育是产生新的科学技术的手段。6、在教案中如何才能保持学生稳

39、定的注意力？答：要利用教案内容来激发学生的学习兴趣。教案方法要灵活多样，要富 有艺术性。教师讲课要富有激情，以此感染学生。要排除影响、分散学生注意力的因素。7、课程标准与教材的关系是怎样的？答：课程标准是教材编写的依据。课程标准提出了教材教案的最低要求。教材是课程标准的一次再创造，再组织。教材的编写和实验能检验课程标准的 合理性。8、新颁发的课程标准有哪些主要特点？答：努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。突破学科中 心，加强学科间的联系。改善学生学习方式，强调“自主、合作、探究、交 流”。9 、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤？ 由省、自治区、直辖市根据本地区的经

40、济、文化 发展状况，确定推行义务教 育的步骤。10、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则？ 义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。11 、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的？ 凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育；条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。12、 义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的？ 学校应当推广使用全国通用的普通话。 招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教

41、案。13、 义务教育法规定的义务教育共几个阶段？都是什么？ 义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。14、 义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定？由国务院教育主管部门制定。15、 按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、 其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？（1）故意不完成教育教案任务给教育教案工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。16、 义务教育法规定由谁确定义务教育的教案制度、 教案内容、 课程设置， 审 订教科书？15 / 68国务院教育主管部门。17、

42、义务教育法规定确定义务教育的教案制度、教案内容、课程设置及审订教 科书的根据？应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的 状况，确定 义务教育的教案制度、教案内容、课程设置，审订教科书。18、义务教育法规定由哪一级政府合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少 年就近 入学？由地方各级人民政府。19、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校 （班）？地方各级人民政府。20、按照义务教育法规定，国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么政 策？国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照 国家规定的基本要求，举办义务教育法规定的各类学校。21、

43、 义务教育法对接受义务教育学生的收费是怎么规定的？ 国家对接受义务教育的学生免收学费。 国家设立助学金，帮助贫困学生就 学。22、义务教育法规定，谁承担 必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接 受规 定年限的义务教育 的义务？适龄少年儿童的父母或者其他监护人。23、按照义务教育法规定，适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入 学或者免予入学的，由谁申请？由谁批准？由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。24 义务教育法对招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业是如何规定 的？禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。25、义务教育法对实施义务教育

44、所需事业费和基本建设投资是如何规定的？ 实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政 府负 责筹措，予以保证。26、义务教育法对国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，是如何规定的？ 国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财政经常性收入的增长比 例27、义务教育法对从事义务教育的教师有何要求？（1）国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实 现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专 科学校毕业以上水平。（2）国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业 生必须按照规定从事教育工作。（3）国家鼓励教师长

45、期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努 力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学 生，忠于职责28、义务教育法对教师的权利是如何保护的？ 全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的 社会 地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。29、义务教育法对地方各级人民政府在适龄儿童、少年入学接受义务教育方面 的责任是如何要求的？16 / 68地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育 。30、根据义务教育法的规定，对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，采用什么处罚措施？除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学 接

46、受义 务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取 有效措施责令送子女或者被监护人入学。31、根据义务教育法的规定，对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，采 用什么处罚措施？对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育， 责令 停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。32、 义务教育法对义务教育经费财产是如何保护的？ 任何组织或者个人不得侵占、 克扣、挪用义务教育经费。对违反规定的，根据 不同情况，分别给予行政处分，行政处罚；造 成损失的，责令赔偿损失；情节严 重构成犯罪的，依法追究刑事责任。33、义务教育法对保障义务教育教

47、案秩序是如何规定的？ 任何组织或者个人不得扰乱教案 秩序，对违反规定的，根据不同情况，分别 给予行政处分，行政处罚；造 成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的， 依法追究刑事责任。34、义务教育法对义务教育的财产是如何保护的？ 任何组织或者个人不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。35 、义务教育法对义务教育在宗教方面是如何规定的？ 不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动。36、 义务教育法实施细则由谁制定的？什么时间实施的？ 原国家教委制定的， 于 1992年 3 月 14 日实施的。37、 义务教育法实施细则规定适龄儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年 限，以及因缓学或者其他特殊情 况

48、需延长的在校年龄，由哪级人民政府依照义务 教育法的规定和本地区实际情况确定？由省级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定。38、 义务教育法实施细则对盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学 年龄和在校年龄是如何确 定？盲、聋哑、弱智儿童和少年接受义务教育的入学年龄和在校年龄可适当放宽。39、根据中华人民共和国义务教育法实施细则的规定，承担实施义务教育任务 的机构有那些？ 地方人民政府设置或者批准设置的 全日制小学，全日制普通中学，九年一贯 制学校，初级中等职业技术学校，各种形 式的简易小学或者教案点（班或者 组），盲童学校，聋哑学校，弱智儿童辅读学校 （班），工读学校等。文艺、体

49、育和特种工艺等单位，应当保证招收的适龄儿童、少年接受义务教 育。 上述单位自行实施义务教育教案工作，需经县级以上教育主管部门批准。40、按照义务教育法实施细则的规定，哪个部门最迟在新学年开始前十五天， 将应当接受义务教育的儿童、少年的入学通知发给其父母或者其他监护人？ 由当地基层人民政府或者其授权的实施义务教育的学校。41、按照义务教育法实施细则的规定，谁必须按照通知要求送子女或者其他被 监 护人入学？17 / 68适龄儿童、少年的父母或者其他监护人。42、义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上是如何 规定的？（ 1）适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出

50、申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准。（ 2）因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。（ 3） 缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。 44、按照义务教育法实施细则的要求，父母或者其他监护人不送其适龄子女或 者其他被监护人入学的，以 及其在校接受义务教育的适龄子女或者其他被监护人 辍学的如何处理？在城市由市或者市辖区人民政府及其教育主管部门，在农村由乡级人民政府，采取措施，使其送子女或 者其他被监护人就学。45、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少年如何到非户籍所在地接 受义务教育？经户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政府批准

51、，可以按照居住地人 民政府的有关规定申请借读。借读的适龄儿童、少年接受义务教育的年限，以其户 籍所在地的规定为准。47、义务教育法实施细则规定的对受完规定年限义务教育的儿童、少年的标志 是什么 ？对受完规定年限义务教育的儿童、少年，由学校发给完成义务教育的证书。受 完当地规定年限义务教育获得的毕业证书或者结业证书，可视为完成义务教 育的 证书。48、按照义务教育法实施细则的规定，适龄儿童、少年因学业成绩优异而提前 达到与规定年限义务教育相 应的初等教育或者初级中等教育毕业程度的，可否视 为完成义务教育？可以视为完成义务教育。49、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校可收取什么费用？

52、 实施义务教育的学校可收取杂费。50、 按照义务教育法实施细则的规定， 实施义务教育的学校可收取费用标准和 具体办法，谁提岀方案？谁批准？其他单位是否有权自行制定收费的工程及标准和 向学生乱收费用？收取杂费的标准和具体办法，由省级教育、物价、财政部门提岀方案，报省级人民政府批准。其他行政机关和学校不得违反国家有关规定，自行制定收费的工 程及标准；不得向学生乱收费用。51、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的 学生，应不应当酌情减免杂费？应当酌情减免杂费。52、义务教育法实施细则对学生人身权和人格权的是如何保护的？(1)实施义务教育学校的教育教案工作，应当适应全体学生

53、身心发展的需要；(2) 学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行 为；(3) 对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。18 / 6853、与已经岀台的一系列教育法律法规相比，新修订的中华人民共和国义务 教育法的优势或独特性在哪里？答：第一，它有非常强的专门性，紧紧扣住义务教育的性质作岀规定。义务教 育的公益性、统一性、强制性和义务性都是它的专门性带来的。第二，它有可操作性，这部法律尽量写得具体，对于政府、学校、教师、教育 教案活动、管理和投入都作了比较细的而不是原则性的规定。第三，它有针对性，立法意图很明确。比如对于政府保障的责任、管理职责的 规定，对

54、学校不能分为重点学校和非重点学校的规定等，都是针对当前存在的热点 问题有针对性地提岀解决的办法。第四，它具有明确的规范性，法律责任规定得比较具体。在突岀义务教育性质 方面的条款很清楚、准确，容易操作，不会发生歧义。而且尽可能对义务教育阶段 一些法律问题进行了规范，而过去我们立法的一个难点往往是绕着走，比较原则。54、与 1986 年的义务教育法相比，新义务教育法在哪些方面有所突 破？答：第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。第二，明确了义务教育 承担实施素质教育的重大使命。第三，新的义务教育法回归了义务教育免费的 本质。第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。都非常

55、重要，这也是新义务教育法的一大亮点。第五，确立了义务教育经费保障机 制。第六，保障接受义务教育的平等权利.第七，规范了义务教育的办学行为。第八，建立了义务教育新的教师职务制度。第九，增强了义务教育法执法的可操作性。1、什么是教育、教育学、学校教育？答：“教育”就其定义来说，有广义和狭义之分：广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所 有活动。它包括家庭教育社会教育和学校教育，这三者既有各自的内涵、特点和功 能，又相互联系、相互渗透、相互制约。狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计 划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向

56、变化的活动。学 校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的 产生。普通教育学中使用的“教育”概念，即是这种狭义的教育。其特点：它的对 象主要是新生的一代，其任务是实现个体社会化；这是在受过专门职业训练的教师 指导下进行的；它是有组织有计划有目的的活动。教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的科学。教育现象是对教育 活动的基本概括，是各种各样教育活动的外在表现；教育问题是具有矛盾和冲突的 教育现象；教育规律是教育内部诸葛亮因素之间以及教育与其他事物之间的本质的 必然的联系。教育学存在的意义在于通过研究教育现象和教育问题，提示教育规 律，为教育实践提供理论依据。

57、2、教育的构成要素有哪些？简述教育各构成要素在教育活动中的地位。答有三个基本要素，即教育者、受教育者、和教育影响。教育者是从事学校教 育活动的人，包括学校教师、教育管理人员心脏参加教育活动的其他人员，其中教 师是学校教育者的主体，是直接的教育者。教师在教育过程中发挥主导作用。受教 育者是接受教育的人，即各19 / 68级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。人微言 轻教育的对象他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。教育影 响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具， 是教育者和受教育者相互作用的中介。3、简述教育各构成要素之间的关系。答：教育影响是

58、教育实践活动的工具是教育者和受教育者相互作用的中介。从 教育者的角度来看，教育的过程是教育者选择教育影响并向受教育者施加教育影响 的过程；从受教育者的角度来看，教育的过程是受教育者根据自己的发展水平和主 观愿望选择教育影响，并将教育影响内化为自己的身心发展内容的过程。4、什么是学校教育制度？简述学校教育制度的基本类型。答案：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级种类学校教育的系统，它规 定着各级种类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。它是 一个国家教育制度的核心组成部分。由于历史和传统不同，各国学校教育制度在发展过程中形成了双轨制学制（存 在于 20世纪中其以前的欧洲国家）

59、、单轨制学制（19 世纪末 20 世纪初在美国形成的一种学制）、分支制学制（20 世纪上半叶苏联建立的一种学制）中国近代学校教育制度产生于 20 世纪初。1902 年第一近代学制，即“壬寅学 制”（即钦定学堂章程），1903 年我国颁布了 “癸卯学制”（即奏定学堂章程），是第一个正式实施的学制。1922 年我国颁布了 “壬戌学制”，即通常所说的“六三三”学制，一直沿用到中华人民共和国成立。5、论述现代学校教育制度的发展趋势。答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教育,延长义务教育年限。义务教育是国家用法律形式规定，对一定年龄儿童实施的某种 程度的学校教育。19 世纪末

60、，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义 务教育年限。现在世界上 180 多个国家中，有 2/3 以上实行了九年或九年以上的义 务教育制度。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目标、以基础科学知识为主要教案内容的学校教育；职业教育是以就业 为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教案内容的学校教育。二 战前世界许多国家推行双轨制教育制度，双轨之间几乎是不通的。二战后，综合中 学的比例逐渐啬，也出现了普通教育职业化、职业中学普通化的趋势。（4）高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的 以学术性为标准的单一大学逐

61、渐发生变化。在形式上，不同学制、不同办学形式的 学校纷纷出现；在内容上，基础的、应用性的、工艺性的学校各显特色；在入学目 的、考试评价的方法上也多种多样。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。6、教育的历史发展分为哪几个时期？各个时期的教育有什么特点？答：教育的发展分古代教育（包括原始形态的教育和古代学校教育）和现代教 育（包括现代学校教育和学习化社会的终身教育）（1）原始形态的教育的特征：第一，教育是在生产劳动和社会生活中进行 的。第二教育没有阶级性。第三教育内容简单，教育方法单一。20 / 68（2）古代学校教育的特征是：第一，教育与生产劳动相脱离。第二，

62、教育具 有阶级性和等级性。第三，教育内容偏重于人文知识，教案方法倾向于自学、对辩 和死记硬背。（3）现代学校教育的特征：第一，教育与生产劳动相结合。第二教育面向全 体社会成员。第三教育的科学化程度和水平日益提高。（4）学习化社会的终身教育特征： 第一， 全体社会成员的一生都处在不断的 学习之中。第二，社会能为每一位社会成员提供适当的教育。7、简述各个时期教育的基本情况。原始社会没有专门的教育场所和专门的教育人员，教育是在生产过程和生活过 程中，由年长一代对年轻一代随时随地进行的，教育机会对所有儿童是均等的，教 育方法也只是限于动作示范与观察模仿，口耳相传与耳濡目染。世界上最早的学校 产生于中国

63、、埃及、印度等东方文明古国，中国早在四千多年前的夏代就有了学校 教育的标志。夏、商、周设痒、序、学、校以教之，西周则建立了典型的政教合一 的官学体系，并有了国学和乡学之分，到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴， 形成了百家争鸣的盛况，隋唐以后盛行的科举制度使得政治思想教育的联系更加制 度化，一直到 1905 年，清政府才下令废科举，兴学堂。大约也在四千年前，古代 埃及的教育达到鼎盛时期。古代埃及设置最多的是文士学校，以僧为师，以吏为师 成为古代埃及教育的一大牲， 印度的教育主要表现在广设庙宇， 使教育面向更多的 群众，形成了寺院学府的特色，现代学校教育萌芽天文艺复兴时期，新兴的资产阶 级以复兴

64、古代希腊罗马的文化为借口，掀起了反对封建文化，创建资产阶级文化的 文化复兴运动，对当时和后世的教育产生了重大影响。20 世纪 60 年代，法国教育家保罗朗格郎提出了终身教育的理论。经过联合国教科文组织和一些教育家的推 动，终身教育思想逐渐为各国普遍接受，成为各国教育改革的一个重要指导思想。7、试述世界教育改革的趋势。答：二战以后，世界进入冷战时期，科学技术的革命使社会发生了天翻地覆的 变化，教育越来越成为社会发展的基础。因此，世界教育改革风起云涌，使教育改 革与发展呈现出如下趋势：（1）教育终身化：终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续必教育。 终身教育贯穿于整个教育过程和

65、教育形式 之中。 （2）教育全民化：全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受 教育的权利，且必须接受一定程度的教育。（3）教育民主化：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教 育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大等。（4）教育多元化：是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多 元化在教育上的反映。具体表现在培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模 式的多元化、教案内容的多元化、评价标准的多元化等。（5）教育技术现代化：是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育体制、教育内容和 教育

66、方法的变化。8 简述古代教育思想家的主要思想及其代表作？答：（1）孔子：主张“有教无类”希望反人培养成“贤人”和“君子”。他 强调“学而知之”，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用 等教育教案原则。其思想集中在论语中。（2）战国后期出现的学记，内21 / 68容是教案相长，启发式教案，师严而道尊等。（3）古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是西方古代教育家的杰出代表。苏格拉底以其教案法一“产婆 术”流芳后世；柏拉图以其理想国惠及后人；亚里士多德作为百科全书式的哲 学家，提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育，成为后来强调教育中注重人的发 展的思想渊源。（4）古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育总是的 教育家。论演说家的教育是西方第一本教育专著。（5）文艺复兴时期的代表人物有意大利的维多里诺，尼德兰的伊拉斯谟，法国的拉伯雷和蒙田等，反对封建 教育对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童，通过 教育使人类天赋的身心能力得到和谐的发展。9、 简述近代教育思想家的代表作及其主要贡献。答：培根：英国的哲学家和自然科学家，于1623 年首次把教