高中生物现代生物进化理论主要内容新人教必修

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1、会计学1高中生物现代生物进化理论主要内容新高中生物现代生物进化理论主要内容新人教必修人教必修( 1 )种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位( 2 )突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料 ( 3 )自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向 ( 4 )隔离导致物种形成隔离导致物种形成 第1页/共62页（1）种群是生物进化的单位）种群是生物进化的单位1 1、定义：生活在一定区域的同种生物的全部个体。、定义：生活在一定区域的同种生物的全部个体。卧龙自然保护区的所有熊猫卧龙自然保护区的所有熊猫云南的金丝猴云南的金丝猴可可西里的藏羚羊可可西里的藏羚羊第2页/

2、共62页2 2、种群的特点：、种群的特点：（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的）种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起）种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此，而是彼此可以交配可以交配，并，并通过繁殖将各自的基通过繁殖将各自的基因传给后代因传给后代。（3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体）一个种群中应包括各年龄阶段的个体第3页/共62页下列四个选项中，属于种群的是：（下列四个选项中，属于种群的是：（ ）A、生活在岛上的全部蛇、生活在岛上的全部蛇B、青白江区所有小叶榕树、青白江区所有小叶榕树C

3、、青海湖自然保护区的全部鸟类、青海湖自然保护区的全部鸟类D、一个菜市场每个水池里的全部鲤鱼、一个菜市场每个水池里的全部鲤鱼第4页/共62页 一个种群的全部个体所含有的一个种群的全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的全部基因，叫做这个种群的基因库基因库。 某种基因在某个种群中出现某种基因在某个种群中出现的比例，叫做的比例，叫做基因型频率。基因型频率。第5页/共62页 从某个种群中随机抽出从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为个个体，测知基因型为AA、Aa 和和aa的的个体分别是个体分别是30、60和和10。计算：。计算：A和和a的基因频率。的基因频率。基因频率基因频率=该基因的数目该基

4、因的数目 / 该基因的各等位基因的总数该基因的各等位基因的总数 该基因的等位基因总数：该基因的等位基因总数：100 2=200则：则：A基因的基因频率：（基因的基因频率：（2 30+60）/200 100%=60%a基因的基因频率：（基因的基因频率：（10 2+60）/200 100%=40%基因频率基因频率=它的纯合子频率它的纯合子频率+1/2它的杂合子频率它的杂合子频率AA基因型频率：基因型频率：30/100=0.3 Aa基因型频率：基因型频率：60/100=0.6aa基因型频率：基因型频率：10/100=0.1则：则：A基因频率：基因频率：0.3+1/2 0.6=0.6a基因频率：基因频

5、率：0.1+1/2 0.6=0.4第6页/共62页1.在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为基因型为AA的个体占的个体占18%，基因型，基因型Aa的个体占的个体占78%，aa的个体占的个体占4%。基因型。基因型A和和a的频率分别的频率分别是是 ， 。57 43A18%+1/2*78%=57%a=4%+1/2*78%=43%第7页/共62页2、某工厂有男女职工各、某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查发现，名，对他们进行调查发现，女性色盲基因携带者为女性色盲基因携带者为15人，患者人，患者5人，男性患者人，男性患者11人，那么这个群体中色盲基

6、因频率为：人，那么这个群体中色盲基因频率为：（ ）A：6% B、15% C、12% D、5.88%试题分析：由于色盲基因及其等位基因只存在于试题分析：由于色盲基因及其等位基因只存在于X染色体上，而染色体上，而Y染色体上没有，因此该等位基因的染色体上没有，因此该等位基因的总数总数=2002+2001=600（女性每人含两个（女性每人含两个X基因基因，男性每人含一个，男性每人含一个X基因），色盲基因的总数为基因），色盲基因的总数为Xb=151+52+111=36（女性携带者、男性患（女性携带者、男性患者都有一个者都有一个Xb，而女性患者含两个，而女性患者含两个Xb），因此色盲），因此色盲基因的基因

7、频率基因的基因频率=36/600100%=6%第8页/共62页1、假设的昆虫群体满足以下五个条件：昆虫群体数量足够大，昆虫群体数量足够大，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，没有迁入与迁出，没有迁入与迁出，自然选择对自然选择对A A、a a控制的翅型性状没有作用控制的翅型性状没有作用也没有基因突变和染色体变异。也没有基因突变和染色体变异。用数学方法讨论基因频率的变化用数学方法讨论基因频率的变化第9页/共62页亲代基因型的频率亲代基因型的频率AA(30%)Aa(60%)aa(10%)亲代基因频率亲代基因频率A( )a( )F1代基因型频率代基因型频

8、率AA( )Aa( )a( )F1代基因频率代基因频率A ( )a( )60%40%36%48%16%60%40%如果如果F1个体再自由交配，产生个体再自由交配，产生F2呢？呢？第10页/共62页亲代亲代子一代子一代 子二代子二代子三代子三代基因型基因型频率频率AA30%Aa60%aa10%基因频基因频率率A60%a40%36%48%16%60%40%36%16%48%60%60%40%40%36%48%16%一个遗传上的平衡的群体一个遗传上的平衡的群体,其其基因频率基因频率和和基因型频率基因型频率遵遵循循哈代哈代-温伯格定律温伯格定律 也叫遗传平衡定律也叫遗传平衡定律第11页/共62页假设的

9、昆虫群体满足以下五个条件：昆虫群体数量足够大，昆虫群体数量足够大，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，没有迁入与迁出，没有迁入与迁出，自然选择对自然选择对A A、a a控制的翅型性状没有作用控制的翅型性状没有作用也没有基因突变和染色体变异。也没有基因突变和染色体变异。 在上述条件下，种群的基因频率和基因型频在上述条件下，种群的基因频率和基因型频率可以世代相传率可以世代相传不发生变化，保持平衡，不发生变化，保持平衡，叫做叫做，也叫也叫 设设A的基因频率的基因频率=p，a的基因频率的基因频率=q ，p+q= 1 ( p+q ) 2 = p2 + 2p

10、q + q2 = 1 AA的基因型频率的基因型频率Aa的基因型频率的基因型频率aa的基因型频率的基因型频率第12页/共62页 突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料基因重组、基因突变及染色体变异基因重组、基因突变及染色体变异基因突变和染色体变异统称为基因突变和染色体变异统称为突突变变。突变和基因重组突变和基因重组可形成可遗传的变异可形成可遗传的变异。？可遗传的变异的来源有？可遗传的变异的来源有？第13页/共62页？1 1、基因突变与基因频率的改变有什么关系？基因突变与基因频率的改变有什么关系？2 2、自然界中突变的频率很低，能作为进化的自然界中突变的频率很低，能作为进化的

11、原材料吗？原材料吗？2x10410-5108xx= 2x107( (个个) ) 每一代就会有大量的变异每一代就会有大量的变异第14页/共62页某海岛上的昆某海岛上的昆虫出现残翅和虫出现残翅和无翅类型无翅类型有利与有害是有利与有害是相对的而不是绝对的相对的而不是绝对的这往往取决于生物的这往往取决于生物的生存环境。生存环境。3、突变产生的变异有利或有害是绝对的吗？、突变产生的变异有利或有害是绝对的吗？第15页/共62页基因基因 重组重组突变突变新的等位基因新的等位基因多种多样多种多样的基因型的基因型种群中出现大量种群中出现大量可遗传的变异可遗传的变异变异是随机的、变异是随机的、不定向不定向的的形成

12、了形成了进化的原材料进化的原材料突变是突变是不定向不定向的，不能决定生物的进化方向的，不能决定生物的进化方向第16页/共62页 19世纪，桦尺蠖种群中黑色世纪，桦尺蠖种群中黑色基因（基因（S）频率为）频率为5%，浅灰色，浅灰色基因（基因（s）频率为）频率为95% 20世纪，桦尺蠖种群中黑世纪，桦尺蠖种群中黑色基因（色基因（S）频率为）频率为95%，浅灰色基因（浅灰色基因（s）频率为）频率为5%探究探究自然选择对种群基因频率的影响自然选择对种群基因频率的影响第17页/共62页(1)(1)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖产生

13、了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？有影响吗？(2)(2)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？变黑的环境使控制浅色的变黑的环境使控制浅色的s s基因频率减少基因频率减少,S,S基因频率增加基因频率增加有，许多浅色个体可能在没有交配有，许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食、产卵前就已被天敌捕食天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体色的基因天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体色的基因第18页/共62页变异是变异是不不定向定向的的自自然

14、然选选择择不利变异被淘汰不利变异被淘汰, ,有有利变异逐渐积累利变异逐渐积累种群的基种群的基因频率发因频率发生生定向定向改改变变生物朝生物朝一定方一定方向向缓慢进化缓慢进化（3）自然选择决定生物进化的方向。）自然选择决定生物进化的方向。第19页/共62页进化的方向由谁决定呢？进化的方向由谁决定呢？第20页/共62页2 2下面关于现代生物进化理论的叙述下面关于现代生物进化理论的叙述, , 正确的是正确的是A.A.种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位B.B.自然选择学说是现代生物进化理论的核心自然选择学说是现代生物进化理论的核心C.C.生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变生物进化过

15、程的实质在于种群基因频率的改变D.D.生物进化过程的实质在于有利变异的保存生物进化过程的实质在于有利变异的保存1下列生物属于种群的是：下列生物属于种群的是： A一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及 其他生物其他生物 B一块朽木上的全部真菌一块朽木上的全部真菌 C一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成蚜一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成蚜 D一个池塘中的全部鱼一个池塘中的全部鱼课堂练习课堂练习第21页/共62页第22页/共62页（一）物种（一）物种物种：指能够在自然状态下物种：指能够在自然状态下相互交配相互交配并且并且产生可育后代产生可育后代的一群生物，简称的

16、一群生物，简称“种种”。全世界的人都是一个物种吗全世界的人都是一个物种吗？人都是一个物种，无论白人黑人黄种人结婚人都是一个物种，无论白人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖能力的后代。都能产生具有生殖能力的后代。马跟驴是一个物种吗？马跟驴是一个物种吗？第23页/共62页同一物种满足的两个条件：同一物种满足的两个条件：1、可以相互交配、可以相互交配2、产生的后代可育、产生的后代可育物种与种群有何关系？物种与种群有何关系？一个物种可以包括生活在不同地理区域的多个种群。一个物种可以包括生活在不同地理区域的多个种群。只要各个种群相互交配仍能产生可育的后代，则是只要各个种群相互交配仍能产生可育的后代，则是同

17、一物种。同一物种。第24页/共62页人都是一个物种，无论白人都是一个物种，无论白人黑人黄种人结婚，都能人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖能力的后代产生具有生殖能力的后代。同样，所有的马是一个物同样，所有的马是一个物种，所有的驴也是一个物种，所有的驴也是一个物种。但马和驴不是一个物种。但马和驴不是一个物种，因为马与驴交配产生种，因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力。的后代骡没有生殖能力。全世界的人都是一个物种吗全世界的人都是一个物种吗？马跟驴是一个物种吗？马跟驴是一个物种吗？第25页/共62页3 3、地理隔离、地理隔离: :不同物种之间一般是不能够相互不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交

18、配成功，也交配的，即使交配成功，也不能不能够产生可育的后代够产生可育的后代，这种现象叫，这种现象叫生殖隔离。生殖隔离。如季节隔离；不亲合如季节隔离；不亲合性；杂种不活；杂种不育等。性；杂种不活；杂种不育等。2 2、生殖隔离、生殖隔离：东北虎和华南虎东北虎和华南虎之间存在什么隔之间存在什么隔离？离？由于地理上的障碍使得同种生物由于地理上的障碍使得同种生物的不同种群间的不同种群间不能够发生基因交不能够发生基因交流流的现象。的现象。第26页/共62页4 4、隔离在物种形成中的作用、隔离在物种形成中的作用隔离隔离不同种群间的个体，在自然条件下不能发生不同种群间的个体，在自然条件下不能发生基因基因交流交

19、流的现象。的现象。第27页/共62页地理隔离地理隔离 阻断基因交流阻断基因交流在不同的突变基因重组和自然选择作用下在不同的突变基因重组和自然选择作用下基因频率向不同方向发生改变基因频率向不同方向发生改变种群的基因库出现差异种群的基因库出现差异差异进一步加大差异进一步加大生殖隔离生殖隔离新物种形成新物种形成第28页/共62页原始种群原始种群地理隔离地理隔离小种群小种群 基因频率定向的改变基因频率定向的改变（基因库形成明显差异）（基因库形成明显差异）新物种新物种突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择生殖隔离生殖隔离第29页/共62页旁栏思考题旁栏思考题（P121）最先在裸露的岩石上生长的植物

20、往往是地衣最先在裸露的岩石上生长的植物往往是地衣，地衣的出现促进岩石的分解，形成土壤，地衣的出现促进岩石的分解，形成土壤，为苔藓植物的生长创造条件。为苔藓植物的生长创造条件。第30页/共62页地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离长期长期加拉帕戈斯群岛的地雀加拉帕戈斯群岛的地雀由于地理隔离而形成生殖隔离，形成了不同的物由于地理隔离而形成生殖隔离，形成了不同的物种。种。其过程十分缓慢其过程十分缓慢! !物种形成的比较常见的方式：物种形成的比较常见的方式：不同小岛上的植被不同，不同小岛上的植被不同，果实大小不同所致。果实大小不同所致。第31页/共62页资料分析资料分析第32页/共62页1.1.设想南美洲

21、大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？吗？由于这两个种群的个体数量都不够多，基由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。因频率可能是不一样的。第33页/共62页不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？一样吗？不一样。因为突变是随机发生的。不一样。因为突变是随机发生的。第34页/共62页对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的对不同岛屿上的地雀种

22、群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？会产生什么影响？不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。第35页/共62页如果这片海域只有一个小岛，还会形成如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？这么多种地雀吗？ 不会。因为个体间有基因的交流。不会。因为个体间有基因的交流。第36页/共62页1 1、突变和基因重组突变和基因重组产生进化的原材料产生进化的原材料2 2、自然选择自然选择决定生物

23、进化的方向决定生物进化的方向3 3、隔离隔离导致物种的形成导致物种的形成第37页/共62页课后练习课后练习 （P121）基础题基础题 1.（1）；（；（2）； （3）。2.生活在峡谷北侧的种群发生了突变，由于生活在峡谷北侧的种群发生了突变，由于突变的随机性，同样的突变没有发生在峡谷突变的随机性，同样的突变没有发生在峡谷南侧的种群中。由于这两个种群被河流隔开南侧的种群中。由于这两个种群被河流隔开，彼此没有交配的机会，也就是没有基因的，彼此没有交配的机会，也就是没有基因的交流，所以两个种群发生明显的分化，有可交流，所以两个种群发生明显的分化，有可能演变成两个物种。能演变成两个物种。第38页/共62

24、页拓展题拓展题雄虎和雌狮杂交生出的后代是虎狮兽，雄狮雄虎和雌狮杂交生出的后代是虎狮兽，雄狮和雌虎杂交生出的后代是狮虎兽。目前还没和雌虎杂交生出的后代是狮虎兽。目前还没有虎狮兽和狮虎兽交配并生出可育后代的证有虎狮兽和狮虎兽交配并生出可育后代的证据。据。对于让虎和狮杂交的做法，有专家认为这在对于让虎和狮杂交的做法，有专家认为这在科学研究上价值不大，但是在商业上具有一科学研究上价值不大，但是在商业上具有一定价值。有专家认为，对待野生珍稀动物，定价值。有专家认为，对待野生珍稀动物，人类最应当做的是进行保护，让它们自然繁人类最应当做的是进行保护，让它们自然繁殖，而不是人为改变其自然繁殖体系。殖，而不是人

25、为改变其自然繁殖体系。 第39页/共62页技能训练技能训练（P122）1.假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼。假说乙：湖种灰色鱼。假说乙：湖中原来只有红褐中原来只有红褐色鱼，湖色鱼，湖中原来只有金黄色鱼，发洪水中原来只有金黄色鱼，发洪水时，这两个湖中的鱼发生混杂在一起。时，这两个湖中的鱼发生混杂在一起。2.假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用，也没有考虑洪水的作用。用，也没有考虑洪水的作用。3.这一证据支持假说乙。这一证据支持假说乙。4.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交

26、后不能产生可育后代，说明它们不是一个交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种。物种。第40页/共62页 1. 1.隔离是形成新物种的隔离是形成新物种的_，常，常见的隔离类型有见的隔离类型有_和和_，通，通常经过长期的常经过长期的_隔离常可达到隔离常可达到_隔隔离。不同的地雀种群之间，一旦发生了离。不同的地雀种群之间，一旦发生了_隔离，就不会有隔离，就不会有_交流了。交流了。必要条件必要条件生殖隔离生殖隔离地理隔离地理隔离地理地理生殖生殖生殖生殖基基因因第41页/共62页2. 2. 下列哪项形成了新物种（下列哪项形成了新物种（ ）A. A. 二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体二倍体的西瓜经秋

27、水仙素处理成为四倍体西瓜西瓜B. B. 桦尺蠖体色的基因频率由桦尺蠖体色的基因频率由S S（95%95%）变成）变成s(95%)s(95%)C. C. 马与驴交配产生了骡子马与驴交配产生了骡子D. D. 克隆羊多利克隆羊多利A第42页/共62页第43页/共62页 (1)某种兰花具细长的花某种兰花具细长的花矩矩_ 某种蛾类具某种蛾类具有细长的吸管式口器有细长的吸管式口器共同进化共同进化第44页/共62页在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见。情形很常见。又如倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应。又如倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应。昆虫传粉的专门化对植昆虫传粉

28、的专门化对植物繁衍后代有何意义？物繁衍后代有何意义？ 想一想想一想第45页/共62页共同进化第46页/共62页 (3) 捕食者所捕食的大多是被捕食者中捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。进种群发展的作用。 捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存否则自己也无法生存 第47页/共62页 地球形成时原地球形成时原始大气中没有氧气始大气中没有氧气，但随着光合细菌，但随着光合细菌、蓝藻的出现，使、蓝藻的出现，使得大气中有了氧气得大气中有了氧气，为好氧生物的出，为好氧生物的出现提

29、供了条件。现提供了条件。2、生物和无机环境之间也存在着共同进化生物和无机环境之间也存在着共同进化第48页/共62页共同进化共同进化不同物种之间，生物与无机环境之间在相互不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展影响中不断进化和发展通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了系统，也就是形成了生物的多样性生物的多样性？意？意 义？义？综上所述：综上所述：任何一个物种都不是单独进化的任何一个物种都不是单独进化的P124第49页/共62页基因多样性基因

30、多样性物种多样性物种多样性生态系统多样性生态系统多样性生物多样性生物多样性第50页/共62页简单简单复杂复杂低等低等高等高等原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞单细胞单细胞多细胞多细胞无性生殖无性生殖有性生殖有性生殖原始异养厌氧原始异养厌氧自养厌氧自养厌氧自养需氧自养需氧水生水生水陆两栖水陆两栖陆生陆生第51页/共62页1.1.最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什 么环境中么环境中? ? 最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中活在海洋中.2.2.多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活多细胞生物大约是什

31、么时候出现的？它们生活 在什么环境中？在什么环境中？ 多细胞生物大约是在寒武纪出现的，它们生活多细胞生物大约是在寒武纪出现的，它们生活在海洋中。在海洋中。3.3.最早登陆的生物是植物还是动物，为什么？最早登陆的生物是植物还是动物，为什么？最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。第52页/共62页4.4.同今天你看到的地球相比，寒武纪时地球上的同今天你看到的地球相比，寒武纪时地球上的 生态系统有什么特点？生态系统有什么特点？当时陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。当时陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。5.5.恐龙是什么时候绝灭的？物种

32、绝灭对生物多样恐龙是什么时候绝灭的？物种绝灭对生物多样 性产生怎样的影响？性产生怎样的影响？ 恐龙是在中生代后期（白垩纪末）绝灭的。物恐龙是在中生代后期（白垩纪末）绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛。有利于哺乳动物的繁盛。了解生物进化历程的主要依据是化石。了解生物进化历程的主要依据是化石。第53页/共62页3535亿年前亿年前出现古细菌出现古细菌最早的生物化石最早的生物化石之后的之后的2020亿年亿年海洋中有少量海洋中有少量的蓝藻和细菌的蓝藻和细菌两极生态系统（只有两极生态系统（只有生产者和分解者）生产者和分解

33、者）1515亿年前亿年前海洋中出现海洋中出现真核生物真核生物出现有性生殖，进化速出现有性生殖，进化速度明显加快（度明显加快（WHYWHY？）5.75.7 5 5亿亿年前年前海洋中无脊椎海洋中无脊椎动物物种大爆动物物种大爆发发生态系统的第三极生态系统的第三极消费者出现，对植消费者出现，对植物的进化产生了重要物的进化产生了重要影响影响第54页/共62页中生代中生代新生代新生代裸子植物和被子植物扮裸子植物和被子植物扮演了生产者中的主角，演了生产者中的主角，鸟类、哺乳类等成为地鸟类、哺乳类等成为地球上占优势的动物类群球上占优势的动物类群逐渐形成了复逐渐形成了复杂多样的陆地杂多样的陆地生态系统生态系统总

34、的进化总的进化趋趋势势简单简单复杂复杂水生水生陆生陆生低等低等高等高等4 4亿年前亿年前植物登陆（主要是蕨类）植物登陆（主要是蕨类）随后出现了原始的两栖类随后出现了原始的两栖类改变了陆改变了陆地环境地环境第55页/共62页二、生物多样性的形成小结：二、生物多样性的形成小结：1 1、生物多样性的内容：、生物多样性的内容：基因基因多样性多样性 物种物种多样性多样性 生态系统生态系统多样性多样性2 2、生物多样性的形成的进化历程、生物多样性的形成的进化历程化石化石了解进化历程的主要依据是了解进化历程的主要依据是 ：生物的进化历程可概括为：生物的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物从原核生物到真核生

35、物从无性生殖到有性生殖从无性生殖到有性生殖 由简单到复杂，由低等到高等由简单到复杂，由低等到高等 由水生到陆生，由水生到陆生，由原始异养厌氧到自养厌氧到自养需由原始异养厌氧到自养厌氧到自养需氧氧第56页/共62页核心核心：自然选择学说：自然选择学说发展发展三、生物进化理论在发展三、生物进化理论在发展中性突变理论：中性突变理论：决定生物进化的方向是中决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择性突变的逐渐积累，而不是自然选择间断平衡学说：间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程替出

36、现的过程第57页/共62页自我检测自我检测 （P129）一、概念检测一、概念检测判断题判断题1.。2.。3.。4.。选择题选择题1.A。2.C。画概念图画概念图第58页/共62页二、知识迁移二、知识迁移1.这两个种群属于同一个物种，因为未出现这两个种群属于同一个物种，因为未出现生殖隔离。生殖隔离。2.按照达尔文的自然选择学说，可以做如下按照达尔文的自然选择学说，可以做如下解释：昆虫在繁殖过程中会产生各种可遗传解释：昆虫在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异，其中就有抗药性强的变异。在未使的变异，其中就有抗药性强的变异。在未使用杀虫剂时，抗药性强的变异不是有利变异用杀虫剂时，抗药性强的变异不是有利变

37、异，这样的个体在生存斗争中不占优势；使用，这样的个体在生存斗争中不占优势；使用杀虫剂以后，抗药性弱的个体大量死亡，抗杀虫剂以后，抗药性弱的个体大量死亡，抗药性强的个体有机会产生更多的后代，一段药性强的个体有机会产生更多的后代，一段时间以后，杀虫剂的杀虫效果就会下降。时间以后，杀虫剂的杀虫效果就会下降。第59页/共62页三、技能应用三、技能应用中间体色可能与环境色彩较接近，这样的中间体色可能与环境色彩较接近，这样的个体不容易被捕食者发现，生存并繁殖后个体不容易被捕食者发现，生存并繁殖后代的机会较多，相应的基因型频率较高。代的机会较多，相应的基因型频率较高。经过长期的自然选择，导致中间体色个体经过

38、长期的自然选择，导致中间体色个体较多。较多。四、思维拓展四、思维拓展1.不一定。进化过程中出现的新物种，有些不一定。进化过程中出现的新物种，有些是靠开辟环境中新的生存位置来生存和繁衍是靠开辟环境中新的生存位置来生存和繁衍的，不一定就比原来的物种适应能力更强。的，不一定就比原来的物种适应能力更强。例如，海洋中的生物登陆后，形成许多新物例如，海洋中的生物登陆后，形成许多新物种，开辟了新的生存空间，但是不能说这些种，开辟了新的生存空间，但是不能说这些新物种比海洋藻类的适应能力强。新物种比海洋藻类的适应能力强。第60页/共62页2.与同种或类似的野生种类相比，家养动与同种或类似的野生种类相比，家养动物的变异往往更多，这与人类根据自身的物的变异往往更多，这与人类根据自身的需要，采取的杂交育种等措施有关。需要，采取的杂交育种等措施有关。3.假如达尔文接受了孟德尔的理论，他可能假如达尔文接受了孟德尔的理论，他可能会摒弃获得性遗传的观点，对遗传和变异会摒弃获得性遗传的观点，对遗传和变异的原因做出较为科学的解释。的原因做出较为科学的解释。第61页/共62页