《2021-2022年人教版五年级《狼牙山五壮士》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年人教版五年级《狼牙山五壮士》教学设计（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2021-2022年人教版五年级狼牙山五壮士教学设计教学目标： 1、 知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲 的英雄事迹。 2、 能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。 3、 德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。 教学重点： 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 教学难点： 体会五壮士的思想感情和伟大精神。 教学媒体 ： 课件、网络 教学过程： 一、 创设情境，激情导入。 二、 以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”）。 、指名朗读，想象“五壮士的形象”。 、用成语汇报在你的脑海中
2、出现了怎样的五壮士形象。 、概括学法：初读想象画面。 4、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情。 （） 放影片。 （） 看到此情此景，你的心情如何？ 5、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。 6、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。 7、概括学法：品读体会感情。 8、表演读。 9、小结学法：初读想象画面品读体会感情（找品）。 三、 运用学法，读中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”）。 1、据学法分组合作学习。 （） 分小组自读第五段。 （） 想象：你好像看到了什么？ 2、生自由汇报。 3“英勇跳崖”的影片回顾。 4、结合课文分组合作探究： （ 1）找：哪些语句表现了
3、“五壮士”英勇跳崖的悲壮？ （ 2）品：反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。 5、检查合作学习情况，反复品读。 6、小结：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是（），所以课文结尾说（）。 7、比赛读。 8、配乐读。 9、积累：用什么方法快速地记下这一段。 四、 回应目标，总结全文。 1、课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？ 2、学完这篇课文后，你有什么收获？ 附送：2021-2022年人教版五年级珍珠鸟教学设计教学目的： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2、继续练习
4、用比较快的速度默读课文。教学重点： 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。难点： 理解含义深刻的句子。教学过程： 一、谈话导入 课文为我们描写了可爱的小动物活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？二、出示自学提示，快速默读课文思考。 1、“珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。2、在组内讨论，教师巡视。三、全班交流 教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到“我”身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我”的“肩头上”。它一步一步地亲近“我”。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在“我”身边有着绝对的安全感，对“我”完全信赖了。2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。3、提问：“信赖，往往创造出美好的境界”。这句话什么意思，说说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）四、总结 说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？五、扩展阅读 读小狗儿和大画家，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？教学后记：
2021-2022年人教版五年级《狼牙山五壮士》教学设计
