整百整千数加减法
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1、整百整千数加减法教学设计程 俊教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学,二年级下册第81,82页上的内容。教学目标:1、知识与技能:使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。2、过程与方法:让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系。3、情感态度价值观:培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。教学重点:口算整百整千数的加减法的算理。教学难点:掌握口算方法,并口述其算理。教学过程:一、复习。1、(小黑板出示) 80是由()个十组成的。 900是由( )个百组成的。 5个千是()。 0个百是()。 4
2、000是由()个千组成的。130是由()个百、()个十组成的,也可以说是由()个十组成的。2、口算。(出示卡片,指名学生说结果) 40+30= 70-20= 7+5= 9+6= 14-4= 10-3= 8+7= 10+6= 12+5=师:同学们的口算能力是越来越厉害了,今天老师要带领大家挑战新的知识,你们想不想挑战?二、情景导入。师:五一劳动节快要来临了,好多商场为了庆祝节日,开展了很多优惠的活动,邻居的王爷爷刚搬新家,正好要添一些家电,就去电器商城里买回了一台电视和一台冰箱。你能帮王爷爷算算帐吗?1、出示主题图。(板书:电视1000元 冰箱2000元)师:你发现了什么数学信息?2、根据图意,
3、提出问题。(学生思考回答)板书问题:(1)电视盒冰箱一共花了多少钱? (2)冰箱比电视贵多少元? (3)电视比冰箱少多少元?三、解决问题,探究算法。1、解决问题(1)电视盒冰箱一共花了多少钱?(1)根据问题,列出算式:1000+2000=(2)你是怎么算的?跟同桌互相说说。(3)学生说算法。 板书:1000+2000=3000(元) 想:1+2=3 1000+2000=3000 1个千加2个千是3个千 1000+2000=3000(4)指名学生用自己喜欢的算法说说。(5)口答问题。2、解决问题(2)、(3)(1)学生自主列式:2000-1000=(2)你是怎么算的,用你喜欢的方法跟同桌说说。(
4、3)指名学生回答。3、教学例10师:看来这个难不倒你们呀,老师出个难点的算式看你们会不会算。板书算式:80+50=(1) 你是怎么算的?(2) 学生讨论后回答。(3) 根据80+50=130,想出跟它有关系的算式。(学生讨论后回答) 50+80=130 130-50=80 130-80=50(4) 练习:出示900+600= 想出跟它有关系的算式。 600+900=1500 1500-900=600 1500-600=900四、巩固练习。 1、课本82页“做一做”第一道题。(男女生竞赛) 2、游戏:捉鼠竞赛。(课本83页第一道题)五、小结。 今天我们学习到了什么?(出示课题:整百整千数加减法)在计算整百整千数加减法时,我们可以用什么方法计算?
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