专题检测卷课件

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1、专题检测卷课件一、选择题（每小题一、选择题（每小题2.5分分,共共50分）分）1.（09上海卷）将刚采摘的甜玉米立即放入沸水中片上海卷）将刚采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味。这是因为加热会刻，可保持其甜味。这是因为加热会（） A.提高淀粉酶活性提高淀粉酶活性 B.改变可溶性糖分子结构改变可溶性糖分子结构 C.防止玉米粒发芽防止玉米粒发芽 D.破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶 由题意知，甜玉米的可溶性糖含量高，放入沸由题意知，甜玉米的可溶性糖含量高，放入沸水中片刻，破坏了有关蛋白质（酶）的空间结构，使水中片刻，破坏了有关蛋白质（酶）的空间结构，使其变性失活，可

2、溶性糖不能再转化成淀粉，所以能保其变性失活，可溶性糖不能再转化成淀粉，所以能保持其甜味。持其甜味。D专题检测卷（二）专题检测卷（二）专题检测卷课件2.（09海南卷）能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的海南卷）能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是一组酶是（） A.淀粉酶、纤维素、溶菌酶淀粉酶、纤维素、溶菌酶 B.纤维素酶、果胶酶、蛋白酶纤维素酶、果胶酶、蛋白酶 C.果胶酶、溶菌酶、纤维素酶果胶酶、溶菌酶、纤维素酶 D.磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶B3.（09广东卷）水稻细胞内合成的某物质，能够在常温广东卷）水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质下高效分解淀粉

3、，该物质（） A.在在4 条件下易变性条件下易变性B.只含有只含有C、H C.也能催化淀粉合成也能催化淀粉合成D.含有羧基含有羧基专题检测卷课件解析解析 由题意知，该物质在细胞内合成，具有生物催化由题意知，该物质在细胞内合成，具有生物催化作用，故该物质为酶。生物体内绝大多数的酶是蛋白质，作用，故该物质为酶。生物体内绝大多数的酶是蛋白质，蛋白质由氨基酸脱水缩合形成，其肽链上含有氨基和羧蛋白质由氨基酸脱水缩合形成，其肽链上含有氨基和羧基；酶的活性易受温度、基；酶的活性易受温度、pH的影响，低温时酶的活性受的影响，低温时酶的活性受抑制，高温、抑制，高温、pH过高或过低会使酶失活；蛋白质主要含过高或过

4、低会使酶失活；蛋白质主要含C、H、O、N四种元素，有的蛋白质还含四种元素，有的蛋白质还含P、S等元素；等元素；酶有专一性，一种酶只能催化一种或一类物质的化学反酶有专一性，一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应。应。 答案答案 D专题检测卷课件4.（09江苏卷）加工橘子罐头，采用酸碱处理脱去中果江苏卷）加工橘子罐头，采用酸碱处理脱去中果皮（橘络），会产生严重污染。目前使用酶解法去除皮（橘络），会产生严重污染。目前使用酶解法去除橘络，可减少污染。下列生长在特定环境中的橘络，可减少污染。下列生长在特定环境中的4类微类微生物，可以大量产生所用酶的有（多选）生物，可以大量产生所用酶的有（多选） （ ）

5、A.生长在麦麸上的黑曲霉生长在麦麸上的黑曲霉 B.生长在酸奶中的乳酸菌生长在酸奶中的乳酸菌 C.生长在棉籽壳上的平菇生长在棉籽壳上的平菇 D.生长在木屑上的木霉生长在木屑上的木霉 解析解析 去除橘络的酶为纤维素酶，去除橘络的酶为纤维素酶，A、C、D项所列微项所列微生物都能利用纤维素，都可产生纤维素酶。生物都能利用纤维素，都可产生纤维素酶。B项中的项中的乳酸菌催化乳糖水解为半乳糖，故不产生纤维素酶。乳酸菌催化乳糖水解为半乳糖，故不产生纤维素酶。ACD专题检测卷课件5.（09上海卷）下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，上海卷）下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中， 正确的是正确的是 （） A.适宜光照下

6、，叶绿体和线粒体合成适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要都需要O2 B.只要提供只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供，线粒体就能为叶绿体提供CO2和和ATP C.无光条件下，线粒体和叶绿体都产生无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATP D.叶绿体和线粒体都有叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还合成酶，都能发生氧化还 原反应原反应 解析解析 叶绿体和线粒体都含有叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶，都能发生合成酶，都能发生氧化还原反应。叶绿体在适宜光照下，将水分解为氧化还原反应。叶绿体在适宜光照下，将水分解为H和和O2等，并合成等，并合成ATP，无光条件下不能合成，无光条件下不能合成A

7、TP；线粒体在有氧条件下能合成；线粒体在有氧条件下能合成ATP，供给各项生，供给各项生命活动利用，而叶绿体暗反应利用的命活动利用，而叶绿体暗反应利用的ATP是自身光反是自身光反应产生的。应产生的。D专题检测卷课件6.（09天津卷）按下表设计进行实验。分组后，在相同天津卷）按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养的适宜条件下培养810 小时，并对实验结果进行分析。小时，并对实验结果进行分析。 实验实验材料材料 取样取样 处理处理 分组分组 培养培养液液 供氧供氧情况情况 适宜适宜浓度浓度酵母酵母菌液菌液 50 mL 破碎细破碎细胞（细胞（细胞器完胞器完整）整） 甲甲 25 mL 75

8、mL 无氧无氧 乙乙 25 mL 75 mL 通氧通氧50 Ml未处理未处理 丙丙 25 mL 75 mL 无氧无氧 丁丁 25 mL 75 mL 通氧通氧 专题检测卷课件下列叙述正确的是下列叙述正确的是（）A.甲组不产生甲组不产生CO2而乙组产生而乙组产生B.甲组的酒精产量与丙组相同甲组的酒精产量与丙组相同C.丁组能量转换率与丙组相同丁组能量转换率与丙组相同D.丁组的氧气消耗量大于乙组丁组的氧气消耗量大于乙组解析解析 细胞只有保持结构的完整性，才能完成各项生命活细胞只有保持结构的完整性，才能完成各项生命活动。甲、乙组内因细胞结构被破坏，不再进行呼吸作动。甲、乙组内因细胞结构被破坏，不再进行呼

9、吸作用，用，A、B选项错误；丙组内进行无氧呼吸，丁组内进行选项错误；丙组内进行无氧呼吸，丁组内进行有氧呼吸，丁组内能量的转换率大于丙组，有氧呼吸，丁组内能量的转换率大于丙组，C选项错误；选项错误；丁组内氧气的消耗量一定大于乙组，所以丁组内氧气的消耗量一定大于乙组，所以D选项正确。选项正确。D专题检测卷课件7.已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25和和30，如图表示，如图表示25时光合作用与光照强度的时光合作用与光照强度的关系，若温度升高到关系，若温度升高到30（原光照强度和（原光照强度和CO2浓度不浓度不变），理论上图中相应点变），理论上图

10、中相应点a、b、d点移动分别为（点移动分别为（ ） A.下移、右移、下移下移、右移、下移B.下移、左移、下移下移、左移、下移 C.上移、左移、上移上移、左移、上移D.上移、右移、上移上移、右移、上移专题检测卷课件解析解析 a表示植物呼吸速率，表示植物呼吸速率，b表示光合速率与呼吸速率相等表示光合速率与呼吸速率相等（净光合速率为零），（净光合速率为零），d表示最大净光合速率，已知植物光表示最大净光合速率，已知植物光合作用最适温度为合作用最适温度为25，细胞呼吸最适温度为，细胞呼吸最适温度为30，则当，则当环境温度升高到环境温度升高到30时，植物呼吸速率增大，光合速率下时，植物呼吸速率增大，光合速

11、率下降，所以，降，所以，a点下移，点下移，b点右移，点右移，d点下移。点下移。答案答案 A8.夏季在植株叶片水分蒸发过快而发生萎蔫的情况下，下列叙夏季在植株叶片水分蒸发过快而发生萎蔫的情况下，下列叙述与事实不符的是述与事实不符的是 （ ） A.光合作用所需要的光合作用所需要的CO2可以来自细胞呼吸所产生的可以来自细胞呼吸所产生的CO2 B.细胞呼吸所需要的细胞呼吸所需要的O2可以来自光合作用所产生的可以来自光合作用所产生的O2 C.光合速率下降的直接原因是部分气孔关闭，光合速率下降的直接原因是部分气孔关闭，CO2供应不足供应不足 D.光合速率下降的直接原因是水分缺乏光合速率下降的直接原因是水分

12、缺乏专题检测卷课件解析解析 夏季植株叶片因水分蒸发过快而萎蔫时，叶片气孔夏季植株叶片因水分蒸发过快而萎蔫时，叶片气孔关闭，防止水分的过度散失，由于气孔关闭，关闭，防止水分的过度散失，由于气孔关闭，CO2不能不能进入植株体内，植物光合作用所需的进入植株体内，植物光合作用所需的CO2只能来自细胞只能来自细胞呼吸产生的呼吸产生的CO2，又由于，又由于CO2的不足，光合速率明显下降，的不足，光合速率明显下降，故故A、C对，对，D错。植物细胞呼吸所需要的错。植物细胞呼吸所需要的O2可以来自光可以来自光合作用产生的合作用产生的O2，故，故B对。对。答案答案 D专题检测卷课件9.某同学为了探究温度对唾液淀粉

13、酶催化作用的影响，设计某同学为了探究温度对唾液淀粉酶催化作用的影响，设计了下表所示的对比实验。其他同学看了该实验设计后，提了下表所示的对比实验。其他同学看了该实验设计后，提出下列修改意见，其中正确的是出下列修改意见，其中正确的是 （ ） A.1号试管不必加号试管不必加2 mL蒸馏水，而应该加入蒸馏水，而应该加入2 mL新鲜唾液新鲜唾液 B.2号试管不必加入号试管不必加入2 mL新鲜唾液，而应加入新鲜唾液，而应加入2 mL蒸馏水蒸馏水加入物质加入物质 试管号试管号 1号号 2号号 稀淀粉糊（稀淀粉糊（mL） 2 2 新鲜唾液（新鲜唾液（mL） 2 蒸馏水（蒸馏水（mL） 2 恒温处理（恒温处理（

14、15 min） 37 0 碘液（滴）碘液（滴） 2 2 专题检测卷课件C.2号试管应该保持在号试管应该保持在37 环境中进行恒温处理环境中进行恒温处理D.1号试管应加入号试管应加入2 mL新鲜唾液，并保持在新鲜唾液，并保持在0 环境中环境中 进行恒温处理进行恒温处理解析解析 通过实验考查温度对酶的催化作用的影响。实验通过实验考查温度对酶的催化作用的影响。实验设计中应设置对照组，其中实验组与对照组只有实验变设计中应设置对照组，其中实验组与对照组只有实验变量不同，即温度不同，其他条件应完全相同，如应加入量不同，即温度不同，其他条件应完全相同，如应加入等量的稀淀粉糊和新鲜唾液。等量的稀淀粉糊和新鲜唾

15、液。答案答案 A10.（09福州质检）有人做了下面的实验以研究福州质检）有人做了下面的实验以研究pH对酶活对酶活性的影响：准备性的影响：准备5支盛有等量胃蛋白酶溶液但支盛有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相各不相同的试管，每支试管加同的试管，每支试管加1块块1 cm3的正方体凝固蛋白质，的正方体凝固蛋白质，试管均置于试管均置于25 室温条件下，各试管蛋白块消失的时间室温条件下，各试管蛋白块消失的时间记录于下表。下列有关实验的叙述不正确的是（记录于下表。下列有关实验的叙述不正确的是（ ）专题检测卷课件酶溶液的酶溶液的pH 12345蛋白块消失的时间（蛋白块消失的时间（min） 139114560A.5

16、支试管相互对照排除了蛋白块的消失是由于酶的作用而支试管相互对照排除了蛋白块的消失是由于酶的作用而不是其他因素的作用不是其他因素的作用B.若试管均置于若试管均置于30 的条件下，的条件下，5支试管中蛋白块消失的时支试管中蛋白块消失的时间都会缩短间都会缩短C.从实验结果可推知，从实验结果可推知，pH=2时，胃蛋白酶的活性较高时，胃蛋白酶的活性较高D.将蛋白块切小些，可使实验能在更短时间内完成将蛋白块切小些，可使实验能在更短时间内完成解析解析 蛋白块消失的时间越短，对应酶的活性越高。酶的活蛋白块消失的时间越短，对应酶的活性越高。酶的活性除了受性除了受pH影响之外，还受温度的影响，也与酶和反应物影响之

17、外，还受温度的影响，也与酶和反应物的接触面积大小有关。的接触面积大小有关。A中实验组与对照组要排除酶之外的中实验组与对照组要排除酶之外的其他因素的作用，则对照组除不加入酶或先使酶失活之外，其他因素的作用，则对照组除不加入酶或先使酶失活之外，其余条件都应相同。其余条件都应相同。答案答案 A专题检测卷课件11.（09安徽八校联考）下图是探究酵母菌呼吸方式的安徽八校联考）下图是探究酵母菌呼吸方式的装置，下列相关叙述错误的是装置，下列相关叙述错误的是 （ ） A.假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动， 说明酵母菌只进行有氧呼吸说明酵母菌只进行有氧呼吸

18、B.假设装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，假设装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移， 说明酵母菌只进行无氧呼吸说明酵母菌只进行无氧呼吸 C.假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移， 说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸专题检测卷课件D.假设装置一中和装置二中的液滴均不移动，说明酵母假设装置一中和装置二中的液滴均不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸解析解析 装置一中的液滴不动，说明不消耗氧气，即酵母装置一中的液滴不动，说明不消耗氧气，即酵母菌只进行无氧呼吸；

19、装置二中的液滴不移动，说明产生菌只进行无氧呼吸；装置二中的液滴不移动，说明产生的二氧化碳量与吸收的氧气量相等，则酵母菌只进行有的二氧化碳量与吸收的氧气量相等，则酵母菌只进行有氧呼吸。氧呼吸。答案答案 D12.（09佛山质检）在植物体的细胞中，葡萄糖分解为丙佛山质检）在植物体的细胞中，葡萄糖分解为丙酮酸的反应酮酸的反应 （ ）A.既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行 B.既可以在叶肉细胞中进行，也可以在根细胞中进行既可以在叶肉细胞中进行，也可以在根细胞中进行 C.只能在有氧条件下进行，不能在无氧条件下进行只能在有氧条件下进行，不能在无氧条件

20、下进行 D.只能在有光条件下进行，不能在无光条件下进行只能在有光条件下进行，不能在无光条件下进行专题检测卷课件解析解析 葡萄糖分解为丙酮酸是呼吸作用的第一阶段，葡萄糖分解为丙酮酸是呼吸作用的第一阶段，有氧呼吸和无氧呼吸都进行该过程，是在细胞质基有氧呼吸和无氧呼吸都进行该过程，是在细胞质基质内进行的，不能在线粒体内进行；呼吸作用的进质内进行的，不能在线粒体内进行；呼吸作用的进行与光照无关。行与光照无关。答案答案 B13.下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（）专题检测卷课件A.中能量数值最大的是中能量数值最大的是B.代表的物质名称是氧气代表的物质名

21、称是氧气C.产生产生的场所是线粒体的场所是线粒体D.部分原核生物能完成图示全过程部分原核生物能完成图示全过程解析解析 题干以图解方式呈现有氧呼吸的三个阶段，序号题干以图解方式呈现有氧呼吸的三个阶段，序号所代表的内容可推知所代表的内容可推知分别是三个阶段中能量值，分别是三个阶段中能量值，代表代表H2O，代表代表O2。A不正确，因为第三阶段产生不正确，因为第三阶段产生能量最多；能量最多；C不正确，因为第一阶段是在细胞质基质中不正确，因为第一阶段是在细胞质基质中完成的。原核生物有的利用细胞膜内侧附着的酶完成有完成的。原核生物有的利用细胞膜内侧附着的酶完成有氧呼吸过程。氧呼吸过程。答案答案 D专题检测

22、卷课件14.（09青岛模拟）下图表示不同二氧化碳浓度下温度对光合青岛模拟）下图表示不同二氧化碳浓度下温度对光合作用速率影响曲线。下列说法中错误的是作用速率影响曲线。下列说法中错误的是 （ ） 专题检测卷课件A.光合作用同时受温度、二氧化碳浓度的影响光合作用同时受温度、二氧化碳浓度的影响B.曲线曲线a在在20和和45左右时光合作用速率相近的原因左右时光合作用速率相近的原因相同相同C.温度对曲线温度对曲线a影响大的原因是较高二氧化碳浓度有利影响大的原因是较高二氧化碳浓度有利于暗反应进行于暗反应进行D.适宜光照和温度下，曲线适宜光照和温度下，曲线b的主要限制因素是二氧化的主要限制因素是二氧化碳浓度碳

23、浓度解析解析 通过图示可知，光合作用受温度、通过图示可知，光合作用受温度、CO2浓度的影浓度的影响。针对曲线响。针对曲线a在在20时酶活性低的原因是未达到最适时酶活性低的原因是未达到最适温度，而温度，而45时酶活性低是温度过高使部分酶变性失时酶活性低是温度过高使部分酶变性失活，原因不同，故活，原因不同，故B项错误。项错误。答案答案 B专题检测卷课件15.（09日照二模）下图表示某高等植物体内的生理过日照二模）下图表示某高等植物体内的生理过程，有关分析正确的是程，有关分析正确的是（） A.阶段阶段生成的生成的NADPH将作为还原剂固定二氧化碳将作为还原剂固定二氧化碳 B.能够在叶肉细胞生物膜上进

24、行的生理过程有能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有、 C.阶段阶段可为细胞吸收可为细胞吸收Mg2+、Ca2+、PO 等离子提等离子提 供动力供动力 D.过程过程、进行的场所分别是细胞质基质和线粒体进行的场所分别是细胞质基质和线粒体 基质基质34专题检测卷课件解析解析 图示光合作用和细胞呼吸的过程，光反应产生的图示光合作用和细胞呼吸的过程，光反应产生的NADPH是还原剂，用于是还原剂，用于C3的还原，故的还原，故A不正确；在叶不正确；在叶肉细胞的膜上不能进行暗反应和细胞呼吸，无氧呼吸的肉细胞的膜上不能进行暗反应和细胞呼吸，无氧呼吸的场所是细胞质基质，而有氧呼吸的场所是细胞质基质和场所是细胞质基

25、质，而有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，故线粒体，故B、D均不正确。均不正确。答案答案 C16.某生物兴趣小组于晴朗夏季在密闭玻璃温室内进行某生物兴趣小组于晴朗夏季在密闭玻璃温室内进行植物栽培实验，每隔一段时间测定植物栽培实验，每隔一段时间测定CO2浓度，绘制成浓度，绘制成如图所示曲线。下列判断错误的是如图所示曲线。下列判断错误的是（）专题检测卷课件 A.植物从植物从D点开始进行光合作用点开始进行光合作用 B.植物体内的有机物在一昼夜内有所增加植物体内的有机物在一昼夜内有所增加 C.FG段表明此时气孔关闭，光合作用减弱段表明此时气孔关闭，光合作用减弱 D.影响影响BC段变缓的主要环境因素是温

26、度段变缓的主要环境因素是温度 答案答案 A17.下列有关呼吸作用的叙述中，错误的是下列有关呼吸作用的叙述中，错误的是( () )A.蛔虫进行无氧呼吸蛔虫进行无氧呼吸 B.哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸 C.长跑时，人体产生的长跑时，人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的是有氧呼吸和无氧呼吸的 共同产物共同产物 D.发酵和无氧呼吸并不是同一概念发酵和无氧呼吸并不是同一概念专题检测卷课件解析解析 各种生物在长期的进化过程中，其呼吸作用方式各种生物在长期的进化过程中，其呼吸作用方式也与生存环境产生了适应。蛔虫由于生活在人的消化道也与生存环境产生了适应。蛔虫由

27、于生活在人的消化道内，消化道内缺氧，故只能进行无氧呼吸；哺乳动物成内，消化道内缺氧，故只能进行无氧呼吸；哺乳动物成熟的红细胞由于无细胞器，也只能进行无氧呼吸；高等熟的红细胞由于无细胞器，也只能进行无氧呼吸；高等动物的无氧呼吸产物是乳酸，不产生酒精，无动物的无氧呼吸产物是乳酸，不产生酒精，无CO2生成；生成；无氧呼吸对于微生物习惯上叫发酵，对于高等动物叫糖无氧呼吸对于微生物习惯上叫发酵，对于高等动物叫糖酵解，对于植物就叫无氧呼吸，但在工业发酵中，发酵酵解，对于植物就叫无氧呼吸，但在工业发酵中，发酵的概念得到扩充，也可指代有氧发酵。的概念得到扩充，也可指代有氧发酵。答案答案 C专题检测卷课件18.

28、一只小白鼠和一盆栽的天竺葵在光下共同生活于一个密一只小白鼠和一盆栽的天竺葵在光下共同生活于一个密闭的玻璃罩中。已知小白鼠每周产生闭的玻璃罩中。已知小白鼠每周产生6 mol CO2，天竺葵，天竺葵每周消耗每周消耗1.2 mol葡萄糖。该密闭的玻璃罩中每周氧的净葡萄糖。该密闭的玻璃罩中每周氧的净产量是产量是1.8 mol，则玻璃罩中每周光合作用产生葡萄糖的，则玻璃罩中每周光合作用产生葡萄糖的总量是总量是 （） A.2.5 mol B.3.0 mol C.4.0 mol D.5.4 mol 解析解析 该系统每周消耗葡萄糖（该系统每周消耗葡萄糖（6/6+1.2）mol=2.2 mol，积累葡萄糖积累葡

29、萄糖1/61.8 mol=0.3 mol，则该系统每周光合作，则该系统每周光合作用产生葡萄糖为（用产生葡萄糖为（2.2+0.3)mol=2.5 mol。A专题检测卷课件19.下图表示光照强度和下图表示光照强度和CO2浓度对某种植物光合作用强浓度对某种植物光合作用强度的影响。下列有关叙述中错误的是度的影响。下列有关叙述中错误的是（） A.曲线中曲线中a点转向点转向b点时，叶绿体中点时，叶绿体中C3浓度降低浓度降低 B.曲线中曲线中d点转向点转向b点时，叶绿体中点时，叶绿体中C5浓度升高浓度升高 C.ab段影响光合速率的主要因素是光照强度段影响光合速率的主要因素是光照强度 D.bc段影响光合速率的

30、限制性因素可能是温度等其他段影响光合速率的限制性因素可能是温度等其他 条件条件专题检测卷课件解析解析 a点转向点转向b点时，光反应增强能提供更多的还原氢点时，光反应增强能提供更多的还原氢和和ATP用于用于C3的还原，故的还原，故C3浓度会下降；浓度会下降；d点转向点转向b点时，点时，二氧化碳浓度增加，会有更多的二氧化碳浓度增加，会有更多的C5用于二氧化碳的固定，用于二氧化碳的固定，C5浓度会下降；浓度会下降；ab段表示随光照强度的增强，光合作用段表示随光照强度的增强，光合作用效率增加，故光照是影响光合作用的主要因素；效率增加，故光照是影响光合作用的主要因素；bc段光段光照已经饱和，温度、照已经

31、饱和，温度、CO2浓度等成为光合速率的限制因浓度等成为光合速率的限制因素。素。答案答案 B专题检测卷课件20.一个透明的容器中加入适量一个透明的容器中加入适量NaHCO3稀溶液，将杨树稀溶液，将杨树叶片迅速封入其中，摇动容器，使容器内空气中的叶片迅速封入其中，摇动容器，使容器内空气中的CO2和溶液中的和溶液中的CO2达到动态平衡，在保持温度不变达到动态平衡，在保持温度不变的条件下进行实验。下列有关该实验的叙述错误的是的条件下进行实验。下列有关该实验的叙述错误的是（） A.随着光照时间的延长，溶液的随着光照时间的延长，溶液的pH的变化速度趋于变的变化速度趋于变 慢慢 B.光照几分钟后，容器内溶液

32、的光照几分钟后，容器内溶液的pH将减小将减小 C.如果将装置置于暗室中，一段时间后，溶液的如果将装置置于暗室中，一段时间后，溶液的pH将将 减小减小 D.该装置可以用来研究植物的光合作用和呼吸作用该装置可以用来研究植物的光合作用和呼吸作用专题检测卷课件解析解析 本题所考查的知识是光合作用和呼吸作用的关本题所考查的知识是光合作用和呼吸作用的关系，以及影响光合作用和呼吸作用的因素。本题考系，以及影响光合作用和呼吸作用的因素。本题考查的知识背景：适量查的知识背景：适量NaHCO3起到起到CO2缓冲剂的作用；缓冲剂的作用；光照几分钟后，由于装置中的叶片进行光合作用，光照几分钟后，由于装置中的叶片进行光

33、合作用，吸收吸收CO2，容器内溶液中，容器内溶液中CO2量减少，量减少，pH将增大。将增大。如果将装置置于暗室中，此时植物只进行呼吸作用，如果将装置置于暗室中，此时植物只进行呼吸作用，CO2量增多，一段时间后，溶液的量增多，一段时间后，溶液的pH将减小。将减小。答案答案 B专题检测卷课件二、非选择题（第二、非选择题（第21、22题各题各12分分,第第23、24题各题各13分）分）21.下图为生物体的新陈代谢与下图为生物体的新陈代谢与ATP关系的示意图，请关系的示意图，请 回答：回答：（1）海洋中的电鳗有放电现象，其电能是由图中）海洋中的电鳗有放电现象，其电能是由图中 的过程释放的能量转变而来的

34、。的过程释放的能量转变而来的。（2）某人感冒发烧，其体温上升所需要的能量是由图）某人感冒发烧，其体温上升所需要的能量是由图中中 过程释放出来的。过程释放出来的。专题检测卷课件（3）用图中的数字依次表示光能转变为骨骼肌收缩所）用图中的数字依次表示光能转变为骨骼肌收缩所需能量的过程：需能量的过程： 。（4）医药商店出售的）医药商店出售的ATP注射液可治心肌炎。若人体注射液可治心肌炎。若人体静脉滴注这种药物，静脉滴注这种药物，ATP到达心肌细胞内最少要通过几到达心肌细胞内最少要通过几层细胞膜层细胞膜 （）A.1层层B.2层层C.3层层D.4层层（5）经测定，正常成年人静止状态下）经测定，正常成年人静

35、止状态下 24 h 将有将有40 kg ATP发生转化，而细胞内发生转化，而细胞内ADP、ATP的总量仅为的总量仅为210 mmol/L，为满足能量需要，生物体内解决这一矛盾的，为满足能量需要，生物体内解决这一矛盾的合理途径是合理途径是 。专题检测卷课件解析解析 在绿色植物体内，光能转变成在绿色植物体内，光能转变成ATP中的化学能，然后中的化学能，然后再转移到有机物中，有机物被动物消化吸收后，可以氧化分再转移到有机物中，有机物被动物消化吸收后，可以氧化分解释放出其中的能量，大部分以热能的形式散失，维持生物解释放出其中的能量，大部分以热能的形式散失，维持生物体的体温，少部分能量转移到体的体温，少

36、部分能量转移到ATP中之后可以用于各种生命中之后可以用于各种生命活动，如生物放电、肌肉收缩等。静脉滴注活动，如生物放电、肌肉收缩等。静脉滴注ATP时，时，ATP要要到达组织细胞内，首先要通过毛细血管的管壁细胞（到达组织细胞内，首先要通过毛细血管的管壁细胞（2层层膜），然后进入组织细胞（膜），然后进入组织细胞（1层膜），共通过层膜），共通过3层细胞膜。层细胞膜。答案答案 （1） （2） （3） （4）C（5）ATP与与ADP之间进行相互转化之间进行相互转化命题指导命题指导 分析往年高考中对于分析往年高考中对于ATP的考查，可以看出主要的考查，可以看出主要从其结构简式、从其结构简式、ATP和和AD

37、P的转化及的转化及ATP的利用等角度去考的利用等角度去考查，而且多是与光合作用和呼吸作用等代谢结合在一起。查，而且多是与光合作用和呼吸作用等代谢结合在一起。专题检测卷课件22.（09潍坊二模）森林中，阳光会穿过树叶间隙投下潍坊二模）森林中，阳光会穿过树叶间隙投下“光斑光斑”，它们随太阳移动和枝叶摆动而移动。下图显，它们随太阳移动和枝叶摆动而移动。下图显示了在示了在“光斑光斑”照耀前后，一株生长旺盛的植物吸收照耀前后，一株生长旺盛的植物吸收CO2的速率和释放的速率和释放O2的速率变化情况。请分析回答。的速率变化情况。请分析回答。 （1）“光斑光斑”开始时，释放开始时，释放O2的速率迅速增加而吸收

38、的速率迅速增加而吸收CO2的速率增加缓慢，这一现象说明的速率增加缓慢，这一现象说明 。专题检测卷课件（2）在）在“光斑光斑”开始和移开时，叶绿体中三碳化合物的开始和移开时，叶绿体中三碳化合物的含量变化依次是含量变化依次是 。（3）图中）图中A表示表示 ；B点以后植物的光合作用速率点以后植物的光合作用速率 呼吸作用速率（、呼吸作用速率（、=）呼吸作用速率。）呼吸作用速率。（4）某科研小组利用森林中的一株植物进行测定光合作）某科研小组利用森林中的一株植物进行测定光合作用生产速率的实验。步骤如下：用生产速率的实验。步骤如下：第一步：在植株上选取对称性好、活性良好的成熟叶片若第一步：在植株上选取对称性

39、好、活性良好的成熟叶片若干张，挂上有编号的小纸牌。干张，挂上有编号的小纸牌。第二步：用刀片将每片叶的叶柄外皮环割一周，暴露其木第二步：用刀片将每片叶的叶柄外皮环割一周，暴露其木质部。质部。第三步：立即用剪刀剪下叶片的一半，剪下部分用湿纱布第三步：立即用剪刀剪下叶片的一半，剪下部分用湿纱布包好，放在与叶片编号相同的带盖瓷盘中，黑暗处理并开包好，放在与叶片编号相同的带盖瓷盘中，黑暗处理并开始计时，另一半继续照光。始计时，另一半继续照光。专题检测卷课件第四步：数小时后，将另一半叶片剪下，与纱布中的叶第四步：数小时后，将另一半叶片剪下，与纱布中的叶片片对应叠在一起，用打孔器打出若干圆片。再将两组对应叠

40、在一起，用打孔器打出若干圆片。再将两组叶片的圆片分别放在两个瓷盘中，烘干，分别用分析天叶片的圆片分别放在两个瓷盘中，烘干，分别用分析天平称重。平称重。实验中，环割叶柄的目的是实验中，环割叶柄的目的是。所有叶片所处的环境温度应相同，这样做是为了保证所有叶片所处的环境温度应相同，这样做是为了保证 相同。相同。如果圆片面积是如果圆片面积是d（cm2）；实验中有效打孔次数为）；实验中有效打孔次数为x；黑暗处理的圆片总干重为黑暗处理的圆片总干重为m1（mg）；光照处理的圆片总）；光照处理的圆片总干重为干重为m2（mg）；两次剪片的间隔时间为）；两次剪片的间隔时间为h（小时）。（小时）。请写出计算光合作用

41、生产速率的公式：请写出计算光合作用生产速率的公式：。专题检测卷课件 答案答案 （1）光反应速率比暗反应快）光反应速率比暗反应快（2）下降）下降 上升上升 （3）光反应释放）光反应释放O2的速率等于暗反应吸的速率等于暗反应吸 收收CO2的速率的速率 （4）阻止有机物进出叶片阻止有机物进出叶片 呼吸作用消耗有机物的速呼吸作用消耗有机物的速 率率 生产速率生产速率=xhdmm1223.下表是某植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的速率，请分下表是某植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的速率，请分 析回答：析回答：光照强光照强度（度（klx） 012345678910CO2吸收速吸收速率（率（mg/h100c

42、m2） -2-0.8023.568.11012.11212专题检测卷课件（1）光照强度为零时，决定植物）光照强度为零时，决定植物CO2释放量的主要环释放量的主要环境因素境因素 。（2）在光照强度达到）在光照强度达到8 klx时，时，CO2吸收量不再随光照吸收量不再随光照强度增加而增加，主要是受环境中强度增加而增加，主要是受环境中 的制约。的制约。（3）当光照强度为）当光照强度为2 klx时，时，CO2吸收量为零。请写出吸收量为零。请写出相关生理过程的总反应式：相关生理过程的总反应式：。（4）某校生物研究小组栽种了一批天南星和甘草的幼）某校生物研究小组栽种了一批天南星和甘草的幼苗，其中天南星是一

43、种阴生植物，甘草是一种阳生植物。苗，其中天南星是一种阴生植物，甘草是一种阳生植物。他们计划通过实验探究在强光和弱光条件下，阳生植物他们计划通过实验探究在强光和弱光条件下，阳生植物和阴生植物叶片中叶绿素含量的多少。请你帮助他们完和阴生植物叶片中叶绿素含量的多少。请你帮助他们完成实验设计方案：成实验设计方案：专题检测卷课件实验假设：阳生植物在强光条件下叶片中叶绿素含量较实验假设：阳生植物在强光条件下叶片中叶绿素含量较多，而阴生植物在弱光条件下叶片中叶绿素含量较多。多，而阴生植物在弱光条件下叶片中叶绿素含量较多。实验用具：遮光网（透光率实验用具：遮光网（透光率50%），检测叶绿素含量必），检测叶绿素

44、含量必要的药品和器皿等。要的药品和器皿等。实验步骤：实验步骤： 。 。 。 。结果及结论：若结果及结论：若 ，假设成立。假设成立。专题检测卷课件 答案答案 （1）温度）温度 （2）CO2浓度浓度（3）CO2+H2O （CH2O）+O2 C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量能量（4）实验步骤：）实验步骤： 将天南星和甘草幼苗各平均分为甲、乙两组将天南星和甘草幼苗各平均分为甲、乙两组 将两种植物的甲组幼苗都用遮光网遮盖，两种植物的乙将两种植物的甲组幼苗都用遮光网遮盖，两种植物的乙 组幼苗都不做遮光处理组幼苗都不做遮光处理 将所有幼苗都放在较强光照条件下培养将所有幼苗都放在较

45、强光照条件下培养 一段时间后，分别测定各组植物叶片中叶绿素的含量一段时间后，分别测定各组植物叶片中叶绿素的含量 结果及结论：天南星的甲组植株叶片中叶绿素含量明显高结果及结论：天南星的甲组植株叶片中叶绿素含量明显高 于乙组，而甘草的甲组植株叶片中叶绿素含量明显低于乙组于乙组，而甘草的甲组植株叶片中叶绿素含量明显低于乙组光能光能叶绿体叶绿体酶酶专题检测卷课件24.请回答下列与生物呼吸作用相关的问题：请回答下列与生物呼吸作用相关的问题： .将水稻幼苗培养在不同氧气浓度的黑暗环境中，分将水稻幼苗培养在不同氧气浓度的黑暗环境中，分别测得其无氧呼吸释放的二氧化碳量与有氧呼吸消耗别测得其无氧呼吸释放的二氧化

46、碳量与有氧呼吸消耗的氧气量，结果如图所示。的氧气量，结果如图所示。专题检测卷课件（1）请在图中添加水稻释放的二氧化碳总量曲线。）请在图中添加水稻释放的二氧化碳总量曲线。（2）请写出水稻无氧呼吸的反应式：）请写出水稻无氧呼吸的反应式：。（3）水稻在秧苗期通气组织还未建立，对氧的反应敏）水稻在秧苗期通气组织还未建立，对氧的反应敏感，若长时间被水淹没，易发生烂秧现象，导致烂秧的主感，若长时间被水淹没，易发生烂秧现象，导致烂秧的主要原因是要原因是 产物大量积累造成的。产物大量积累造成的。（4）高等动物和人在某些情况下，由于组织缺氧，它们）高等动物和人在某些情况下，由于组织缺氧，它们所需要的能量可以通过

47、无氧呼吸来补充，其无氧呼吸的产所需要的能量可以通过无氧呼吸来补充，其无氧呼吸的产物是物是 。.课题小组同学利用下列装置探究微生物的细胞呼吸方式。课题小组同学利用下列装置探究微生物的细胞呼吸方式。（1）取甲、乙两套密闭装置设计实验，请补充下表有关）取甲、乙两套密闭装置设计实验，请补充下表有关的内容：的内容：专题检测卷课件装置装置 反应瓶中反应瓶中加入的材料加入的材料 小杯内加小杯内加入的材料入的材料 测定测定项目项目 甲甲 一定浓度的葡萄一定浓度的葡萄糖溶液、微生物糖溶液、微生物悬浮液各悬浮液各1 mL 细胞呼吸细胞呼吸氧气的消氧气的消耗量耗量 乙乙 等量的蒸馏等量的蒸馏水水 专题检测卷课件（2

48、）将甲、乙装置均置于）将甲、乙装置均置于28恒温的条件下，分别在不同恒温的条件下，分别在不同 的氧气浓度下进行实验（实验过程中微生物保持活性，前的氧气浓度下进行实验（实验过程中微生物保持活性，前 三组实验所用的微生物种类相同三组实验所用的微生物种类相同 ，第四组实验的微生物是，第四组实验的微生物是 乳酸菌），乳酸菌），60分钟后读数。请补充下表有关的内容。分钟后读数。请补充下表有关的内容。预期实验结果预期实验结果 微生物的细微生物的细胞呼吸方式胞呼吸方式 级别级别 甲甲 乙乙 第一组第一组 液滴向左移动液滴向左移动 液滴不变液滴不变 第二组第二组 液滴向左移动液滴向左移动 液滴向右移动液滴向右

49、移动 第三组第三组 液滴不变液滴不变 液滴向右移动液滴向右移动 第四组第四组 只进行产生乳只进行产生乳酸的无氧呼吸酸的无氧呼吸 专题检测卷课件（3）除了可以测定细胞呼吸方式外，你认为用上述密）除了可以测定细胞呼吸方式外，你认为用上述密闭装置和选用下列材料用具还可以开展哪些生物学的探闭装置和选用下列材料用具还可以开展哪些生物学的探究，请写出一个课题题目。究，请写出一个课题题目。材料用具：小麦种子、玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度材料用具：小麦种子、玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度的的KOH溶液和溶液和NaHCO3溶液、蒸馏水、一定浓度的葡萄溶液、蒸馏水、一定浓度的葡萄糖溶液、恒温装置、暗箱。糖溶液、恒温

50、装置、暗箱。课题题目：课题题目： 。解析解析 .（3）完全进行有氧呼吸时，葡萄糖的消耗量最）完全进行有氧呼吸时，葡萄糖的消耗量最少。（少。（4）根细胞无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作）根细胞无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用，导致烂秧。（用，导致烂秧。（5）高等动物无氧呼吸的产物是乳酸。）高等动物无氧呼吸的产物是乳酸。.（1）根据表中甲乙试管中加入的物质能判断出：）根据表中甲乙试管中加入的物质能判断出：与甲相同，与甲相同，为为KOH或或NaOH，代表消耗氧与产生代表消耗氧与产生专题检测卷课件二氧化碳的差值。（二氧化碳的差值。（2）第一组：甲液滴向左移动，说）第一组：甲液滴向左移动，说明消耗了氧

51、气，乙液滴不变说明消耗的氧气和产生的二明消耗了氧气，乙液滴不变说明消耗的氧气和产生的二氧化碳量相等，由此得出只进行有氧呼吸；第二组：甲氧化碳量相等，由此得出只进行有氧呼吸；第二组：甲液滴向左移动，说明消耗了氧气，乙液滴向右移动，说液滴向左移动，说明消耗了氧气，乙液滴向右移动，说明消耗的氧气少于产生的二氧化碳，由此得出进行有氧明消耗的氧气少于产生的二氧化碳，由此得出进行有氧呼吸和无氧呼吸；第三组：甲液滴不移动，说明不消耗呼吸和无氧呼吸；第三组：甲液滴不移动，说明不消耗氧气，乙液滴向右移动说明产生了二氧化碳，由此得出氧气，乙液滴向右移动说明产生了二氧化碳，由此得出只进行无氧呼吸；第四组：乳酸菌只进

52、行无氧呼吸，产只进行无氧呼吸；第四组：乳酸菌只进行无氧呼吸，产生乳酸，因此甲液滴不动，乙液滴不动。生乳酸，因此甲液滴不动，乙液滴不动。 专题检测卷课件 答案答案 .（1）见图）见图（2）略）略 （3）无氧呼吸）无氧呼吸 （4）乳酸）乳酸专题检测卷课件 .（1）适量（一定浓度）适量（一定浓度）KOH或或NaOH溶液溶液 （一定浓度）葡萄糖溶液、微生物悬浮液各（一定浓度）葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 Ml 细胞呼吸时二氧化碳释放量与氧气消耗量的差值细胞呼吸时二氧化碳释放量与氧气消耗量的差值（2）只进行有氧呼吸只进行有氧呼吸 同时进行有氧呼吸和无氧呼吸同时进行有氧呼吸和无氧呼吸 只进行无氧呼吸只进行无氧呼吸 不变不变 不变不变（3）测定小麦种子的呼吸速率测定小麦种子的呼吸速率 测定玉米幼苗的光合测定玉米幼苗的光合 作用强度作用强度 探究小麦幼苗、玉米幼苗光合作用强度的差探究小麦幼苗、玉米幼苗光合作用强度的差 异（任答一项，其他答案合理也给分）异（任答一项，其他答案合理也给分）