二年级阅读宋艳华

《二年级阅读宋艳华》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级阅读宋艳华（109页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第（2）节 执教日期： 年 月 日教学内容：书籍是人类进步的阶梯教学目标：1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。2教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。课前准备： 收集名人格言。准备一本自己喜爱的图书。准备读书感受一条。教学过程：一、格言导入激发兴趣1引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。 列夫托尔斯泰2板书课题书籍是人类进步的阶梯。 学生交流名人格言参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1组织学生小组、全班交流读书感受。2评选读书之星老师给读书之星颁奖。3教师小结：好书的确是

2、人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”4小组自由交流读书感受：书籍给了我知识；书籍使我懂得了做人的道理；书籍使我树立远大的理想。 5推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1出示检测：上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。小兰只爱看卡通画册，对别的书没兴趣。小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2组织交流。3小结：4学生参与检测，并说明理由：小红看书时间不对。小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课

3、后延伸、巩固升华布置课后作业：我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。第（3）节 执教日期： 年 月 日教学内容：默读要有速度教学目标：1通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。 课前准备：1一则有关名人快速阅读的故事2了解学生的课外阅读情况 教学过程：一、故事激趣、导入新课 1导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2组织交流，评比阅读之星。3小组派学生上台说说书

4、籍的名称或故事的大概情节。4评比阅读之星。二、出示训练、感悟方法1回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）3组织学生在班内交流默读情况（学生自由回答。） 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）4学生根据默读要求自由默读句、段

5、，教师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。5全班交流默读效果。出示故事组织讨论：怎么读得既快又好 结合学生回答板书：用心读，用脑想，有速度。6评选默读之星，给默读之星颁奖。7全班交流，总结方法。专心读书一句句地读。三、实践体验、巩固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。 学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。第（4）节 执教日期： 年 月 日教学内容：摘录笔记法教学目标： 1提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2使学生在阅读的基础上，学会用摘录

6、笔记法。 课前准备：了解学生读书的情况，每人准备摘录本。 教学过程：一、复习迁移，导入新课 1小朋友，我们读书时为什么要动笔？2我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。先小组交流，后指名回答。动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。二、尝试学习，明确要求。1请你阅读自读课本搭船的鸟，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？2弄清好词好句的基本要求：描写的词语、句子。比喻等句子。含义深刻的句子。自己喜欢的词语和句子。3学生自读，划出好词好句。词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。段：描写翠鸟的一段话。4同桌讨论，班级

7、交流5熟记好词句的基本要求三、 出示训练，感悟方法。1提出摘录笔记法的要求：给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。比喻等句子。含义深刻的句子。自己喜欢的词语和句子。2出示训练，选自读春天来了训练时说说你划到了哪些好词好句3总结书本笔记的方法。（1）学生试读，完成报时（2）说说你摘了哪些好词好句。（3）小组漫谈读书体会四、 实践体验，培养习惯。1组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。2组织检查和辅导。第（5）节 执教日期： 年 月 日教学内容：词典是读书的工具教学目标：1培养学生培养学生边读边想的好习惯。2使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口

8、的老师。 课前准备：每人准备一本词典。 教学过程：一、复习迁移，导入新课1小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？2对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。 二、尝试学习， 明确方法 1出示句子，划出不理解的词语： 大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。 2点拨查词典的基本方法：先按用查字典的方法，查第一个字。按第二个的拼音顺序查到词语。在这词语解释中找到合适的解释。2从中发现了什么？如果是多音字要注意

9、不同音在不同地方。 3自己学会查词典先查“兴”、“欢”。再查兴高采烈、欢声笑语。找到解释：兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。三、出示训练，感悟方法1出示训练，选自读狐假虎威训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。2交流查词典的情况3总结查词典的方法。学生试读，自查词典说说你划了哪些词？小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。四、实践体验、培养习惯1组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典2组织检查和辅导。3评选查词典能手。（1）学生阅读，找不理解的词语，自查词典。（2）小组交流查词典情况。五、布置作业，巩固成果请学生看自读课本词典公公家里

10、的争吵有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。第（6）节 执教日期： 年 月 日教学内容：议读法教学目标：1通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。2看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。 课前准备：1准备一篇阅读材料 2了解学生的课外阅读情况 教学过程：一、故事激趣、导入新课1小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？2评选阅读之星3小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。（1）小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。（2）评比阅读之星。（3）明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得

11、正确答案。二、 出示训练感悟方法1阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法2点拨议读法的基本方法：选阅读文章，找出不懂的地方。把不懂的地方概括成问题。把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。3出示一篇故事：没有牙齿的大老虎，根据方法进行阅读议论4组织学生全班交流老虎为什么会没有牙齿？狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？5小组交流。老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。三、实践体验，巩固方法。1请小朋友读聪明的小蚂蚁一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？2交流议读的好处和注意点。

12、3用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？帮助我们很快理解内容，解决疑难。培养我们质疑问难的习惯。注意 四、课外拓展、巩固延伸布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。第（7）节 执教日期： 年 月 日教学内容：读报的学问教学目标：1让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。2看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。 课前准备每人准备一份中国儿童报 教学过程： 一、猜谜激趣、导入新课1出示谜面：有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。2引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。3小结板题：“读报的学问”二、认识报纸、感悟方法 1组织观看报纸，看看有哪几部分组成？2

13、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。浏览标题。精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄。3学生看报自由回答。报头版头版面4学生小组内交流读报的方法。5小组推荐代表上台说说读报的方法。 6全班交流，总结方法。7评选优胜小组。 8全班交流，总结方法。三、实践体验、巩固拓展布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报情况记载表。 第（8）节 执教日期： 年 月 日教学内容：寓言阅读教学目标：1通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。2通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。 课前准备：1布置学生阅读伊索寓言2准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。 教学过程：一、录像激趣 导入新课1讲寓言井

14、底之蛙组织交流。2组织学生说说读过寓言。3小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。4学生讲述寓言大概内容及说明的道理。讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。 5学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？二、出示范例、感悟方法 1出示文章井蛙和海鳖说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？ 2指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。 读一读：读懂故事内容；议一议：故事中不理解的问题；想一想：想清楚

15、故事说明的道理。 井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。3学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？4小组推荐代表上台说说方法。三、体验尝试、巩固方法1出示练习的文章，聪明的小蚂蚁用学到的方法读懂这篇寓言。2全班交流，演一演体会方法。3给优秀小组颁奖。4学生自读，进行小组交流。读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。 5组织表演，体会方法。四、实践体验、巩固拓展布置作业：继续阅读伊索寓言准备参与“寓

16、言大赛场” 回去读一读伊索寓言，在读书笔记上写下你的理解。 第（9）节 执教日期： 年 日教学内容：读书要动脑教学目标 ：1学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力2通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。 课前准备：丑小鸭故事一、访谈激趣、导入新课1访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？ 2小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑 3学生发言说阅读方法。朗读、默读。复述，讲述；边读边想，理解内容。记摘录笔记二、出示范例、想想题意 1出示课题“闪光的金子”先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？2指导学生方法。读一读。想一想：题目讲了什么，有

17、什么不懂的地方？3指导学生练一练；出示一组题目：真想变成大大的荷叶猴子种果树会走路的树问银河4学生读题回答。可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。“闪光的金子”比喻什么？为什么用“闪光的金子“做题目？5学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ 会走路的树是鹿。 孩子在银河。三、动脑体验、理解内容1出示练习的儿歌，保护小树苗第二自然段。说说你如何读懂这段话。2全班交流，总结方法。读一读，看看有三句话分读说说每句话写了什么：有什么问题： 3全班交流，总结方法。边读边想。四、实践体验、巩固拓展布置作业

18、：回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 第（10）节 执教日期： 年 月 日教学内容：体会感情读故事教学目标：1了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。2初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。 课前准备：1一则有故事的幻灯2了解学生的故事积累情况。3学生讲故事录像 教学过程：一、访谈激趣、导入新课 1导语：小朋友，你们喜欢读故事吗？说说到现在为止，你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中的那些人物印象最深？ 2能说说讲故事的好处？ 懂得做人道理，提高思想品质。学会阅读故事的本领。提高口头表达能力。二、出示范例、体会方法1出示故事

19、奇怪的镜子2指导学生小组内交流。 3组织故事比赛，交流讲故事方法。读一读，了解故事内容分读把握故事情节：试一试，记住故事内容。体会故事感情，加上动作表情。4学生准备。5学生小组讲故事，说说读故事的方法。故事情节：小鱼发现“镜子”想搬碎小鱼找青蛙帮抬衔碎河蚌想搬夹碎螃蟹想搬钳碎虾公公说月亮映在水面上笑6小组推荐代表全班讲故事。三、体验尝试、感悟情感1出示田忌赛马故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？2全班交流，巩固方法。 3给体会之星，朗读之星颁奖。4教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。 （1）小组讲故事说说故事的道理。第一次： 第二次田忌

20、 齐威王 田忌 齐威王 上 上 下 上 中 中 上 中 下 下 中 下田忌失败了 田忌三局两胜（2）全班比赛，总结方法。四、实践体验、巩固拓展布置作业；用学到的方法读故事，参加全班故事会。 回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。 第（11节 执教日期： 年 月 日教学内容：多彩的秋天教学目标：1在阅读中体会大自然的神奇与美妙，品味优美的语句。2在阅读中感受快乐的秋天，欣赏并积累优美的词句。3学习读书的方法，逐渐养成自主阅读的好习惯。教学重难点：指导学生阅读的方法，在阅读中积累好的词语和句子教学过程：一 、激趣导入师：同学们，一

21、年有四个季节，大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩，但是最吸引人的要属秋天。今天的阅读课就让我们走近秋天，在书中感悟秋天的美！出示（多彩的秋天）二、指导阅读的方法师：边放秋天的图片，边说（秋天到了，树叶有的变黄了，有的变红了，就有那么一片像火一样红的枫叶，它被凉爽的秋风温柔的轻拂着，终于飘到了平静的湖面上，它轻轻的荡来荡去，正是这一片红叶，带来了秋姑娘到来的消息，真是“一叶落而知天下秋”啊！）师：你们觉得秋叶美吗？（美）师：不但老师和小朋友们喜欢这秋叶，连诗人也喜欢这美丽的秋天，它们写了许多诗歌来赞美秋天，想读一读吗？（想）师：打开小学语文阅读的40页，准备读秋，在读之前，请按照老师

22、的要求去读：1.借助拼音来读诗歌 2 书上划波浪线的句子多读几遍，和同桌讨论一下这句话的意思）（学生自己读）三 、交流阅读感受 指导阅读方法师：出示诗歌 谁想读？师：划波浪线的句子你知道是什么意思吗？（老师读：如一叶扁舟，上面坐着秋天）师：如就是好像的意思（如划圈），什么好像一叶扁舟呢？（出示图帮助学生理解）红叶飘荡在湖面上就好像一叶扁舟（一叶扁舟划圈）师：看到了红叶，我们就知道秋姑娘来了，所以诗歌中说：扁舟上坐着秋天，这是一句比喻句，把红叶比作了扁舟。（再读第二句）师：秋姑娘坐在红叶上，飘飘荡荡，把秋天到的消息传遍了所有的地方，你们喜欢这首小诗吗？一起读一读吧！读出你对它的喜爱！（学生读）师

23、：老师也非常喜欢这首小诗，能让老师也读一读吗？请大家看，老师是怎么读书的？，（老师边读边把一些词句划了出来）师：你发现了老师是怎么读书的吗？（板书：边读边划出自己喜欢的句子和词语）对！当我们读一篇文章或是故事诗歌时，都可以把自己喜欢的词语和句子划出来，再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读，（板书：带有想像地读）你会发现这时候读出来的秋天又不一样了，就好像自己变成了这一片火红的枫叶！在湖面上轻轻的飘荡！你们像老师这样再读一读吧！（学生配乐再读秋）四、按照读书方法 继续读秋天、师：你们喜欢这多彩的秋天吗？（喜欢）出示：老师引读我喜欢秋天学生读：我喜欢秋天，秋天的叶子金灿灿 秋天的果子红艳艳

24、， 秋天的谷仓溜溜尖金色的谷粒满场满院，一只金到天边，啊！天边，天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天师：你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗？请你划一划自己喜欢的词语或者句子（学生划）师：你喜欢哪个词语？学生：我喜欢金灿灿师：老师和你一样，你知道这个词语的意思吗？（像金子一样黄，很黄很黄）出示图：金灿灿的树叶师：看！金灿灿的落叶，多美啊！师：你能带着自己的想象读读这个词语吗？（学生读）师：你喜欢那个词语？师：老师也喜欢这个词语，你知道它的意思吗？（很红很红）师：你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗？（苹果，石榴，柿子。）师：对呀！看到这些水果，我们小朋友就很想吃对吗？请你带着想象再读

25、一读这个词语（学生读：红艳艳）老师还喜欢溜溜尖这个词语！出示图：秋天是个丰收的季节，看！稻子堆满谷仓，把谷仓堆的满满的，辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收，他们会怎么想？师：你能带着想象读一读这个词语吗？把你的感受读出来！（指名学生读）师：金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉，就连秋天的阳光也是那样金灿灿的，连蓝天和 高飞的大雁和都被这阳光镀上了金色，瞧！它们正迎着太阳飞向蓝天，师：读了这首诗，你知道文中的“我”为什么喜欢秋天吗？五、读秋天的水师：秋天的水也同样迷人，我们快来读一读秋天的水，把你自己的喜欢的词语和句子读一读，划一划，也可以同座位相互读一读。学生读秋天的水六、总结师：同学们！书是一

26、个陪伴我们一生的朋友，在平时的学习和生活中，我们就要做一个爱看书的人，但也要做一个会看书的人！ 阅读写动物的小童话第（12）节 执教日期： 年 月 日教学内容：少先队员 “童话森林”部分教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言。3培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学重难点：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高

27、孩子的语文素养。教学准备：少先队员 教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、指导阅读。 （一）阅读小童话假面舞会1翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。2读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读

28、一读。4交流所画的词句，读出语气。（二）走进“童话森林”1过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2学 生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3交流阅读收获，教师评点小结。三、小结1今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2介绍优秀儿童文学作品：安徒安童话、笨笨猪杨红樱 著小猪唏喜呼噜孙幼军 著、木偶奇遇记、格林童话等。第（13）节 执教日期： 年 月 日教学内容：鸡妈妈的新房

29、子教学目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。2.通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。教学重点：指导课外阅读的方法。课前准备：儿童歌曲唱片、学生读书笔记。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话鸡妈妈的新房子1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2.介绍前言、目录。出示故事书

30、，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。 这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。学生齐读故事的题目。4.投影示阅读要求：A、 读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是_。E 我要推荐的课外书是。师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏

31、天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？ 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子。其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么?3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来

32、或记录下来。摘抄在读书笔记里。七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。第（14）节 执教日期： 年 月 日教学内容：我和365夜故事教学目标：1让学生学会借助拼音来阅读365夜故事，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2通过对小马过河的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。教学重点：具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的方法。通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。通过“介绍我最喜欢（最不

33、喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。教学过程：一、故事导入：1师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？2师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。2阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。3分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈

34、、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本365夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。第（15）节 执教日期： 年 月 日教学内容：中国节教学目标：1激发学生去了解我国传统节日。2通过向学生推荐中国节，进一步提高课外阅读的兴趣。教学过程：一、谈话导入1书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2你们平时都读了哪

35、些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （）同桌交流。（）班级内交流。（相机进行评价）2总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进中国节1今天老师老师想给大家推荐一本书，叫中国节。（出示中国节这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。2那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕）3中国节这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明

36、、端午、中秋节、重阳节、 腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）第（18）节 执教日期： 年 月 日教学内容：中秋节教学目标：了解中秋，激发阅读的欲望。教学过程：一、感受中秋节1同学们，我们前几天刚过的其中一个（中秋节）2那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月）3现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！4其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料吃月饼 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？(1)小组讨论，交流(2)全班反馈先秦时期：老人吃的糍粑饼唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆

37、饼 明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼抗击北方靼子时传递消息的圆饼总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。5不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月 6没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）二、总结、作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是

38、一本很值得去阅读的一本书。亲爱的笨笨猪第四册课外阅读指导教学设计1、书籍是人类进步的阶梯2、默读要有速度3、摘录笔记法4、词典是读书的工具5、议读法6、读报的学问7、寓言阅读8、读书要动脑9、体会感情读故事课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型教学目标 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 课前准备 收集名人格言；准备一本自己喜爱的图书；准备读书感受一条。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 格言导入激发兴趣 1、 引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀高

39、尔基理想的书籍是智慧的钥匙。 列夫托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言2、参与全班交流。 自由交流感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受：书籍给了我知识；书籍使我懂得了做人的道理；书籍使我树立远大的理想。 2、推派代表参加全班交流。 检测体验培养习惯 1、出示检测：上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没

40、做，又着迷地看起课外书来。小兰只爱看卡通画册，对别的书没兴趣。小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。3、小结： 1、学生参与检测，并说明理由：小红看书时间不对。小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。小云要认真阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班交流 课后延伸巩固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。-1-课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型教学目标 1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有

41、一定的速度，扩大阅读面。 课前准备 1、 一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 故事激趣导入新课 1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。 出示训练感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔

42、老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段） 2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。 3、全班交流默读效果。 出示故事对比评价 1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书：用心读，用脑想，有速度。4、评选默读之星，给默读之星颁

43、奖。 1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流，总结方法。专心读书一句句地读。3、评选默读之星。 实践体验巩固拓展 布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。 学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。-2-课题 3、摘录笔记法 课型 实践学习型教学目标 1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。 课前准备 了解学生读书的情况，每人准备摘录

44、本。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 复习迁移，导入新课 1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。 先小组交流，后指名回答。动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。 尝试学习，明确要求。 1、请你阅读自读课本搭船的鸟，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？2、 弄清好词好句的基本要求：描写的词语、句子。比喻等句子。含义深刻的句子。自己喜欢的词语和句子。1、学生自读，划出好词好句。词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。段：描写翠鸟的一段话。2、同桌讨论，班级交流3、熟记好

45、词句的基本要求 出示训练，感悟方法。 1、 提出摘录笔记法的要求：给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。比喻等句子。含义深刻的句子。自己喜欢的词语和句子。2、出示训练，选自读春天来了训练时说说你划到了哪些好词好句2、总结书本笔记的方法。 1、学生试读，完成报时2、说说你摘了哪些好词好句。3、小组漫谈读书体会 实践体验，培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。3、教师小结上课情况。 1、学生阅读2、小组交流阅读情况。3、建立书本笔记本。-3-课题 4、词典是读书的工具 课型 实践学习型教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯

46、。2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。 课前准备 每人准备一本词典。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 复习迁移，导入新课 1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它 先小组交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。 尝试学习， 明确方法 1、出示句子，划出不理解的词语： 大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法：先按用查字典的方法，查第一个字。

47、按第二个的拼音顺序查到词语。在这词语解释中找到合适的解释。2、 从中发现了什么？如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语：兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典先查“兴”、“欢”。再查兴高采烈、欢声笑语。找到解释：兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。 出示训练，感悟方法 1、出示训练，选自读狐假虎威训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。2、交流查词典的情况3、总结查词典的方法。 1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。 实践体验培养习惯 1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不

48、懂的地方学会查词典2、 组织检查和辅导。3、评选查词典能手。 1、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。2、小组交流查词典情况。 布置作业，巩固成果 请学生看自读课本词典公公家里的争吵 有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。-4-课题 5、议读法 课型 活动实践型教学目标 1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。 课前准备 1、准备一篇阅读材料。2、了解学生的课外阅读情况 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 故事激趣导入新课 1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？2、评选阅读

49、之星3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 2、评比阅读之星。3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。 出示训练感悟方法 1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法2、点拨议读法的基本方法：选阅读文章，找出不懂的地方。把不懂的地方概括成问题。把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。3、出示一篇故事：没有牙齿的大老虎，根据方法进行阅读议论4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。老虎为什么会没有牙齿？狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？3、小组

50、交流。老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。4、小组推荐代表上台说说议读的经过。 实践体验，巩固方法。 1、请小朋友读聪明的小蚂蚁一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？ 2、交流议读的好处和注意点。好处： 3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读，划出问题2、全班交流，总结方法。3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？帮助我们很快理解内容，解决疑难。培养我们质疑问难的习惯。注意问题要找准。问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。 课外拓展巩固延伸 布置作业：回家阅读

51、或在课文预习中使用。-5- 回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。课题 6、读报的学问 课型 实践体验教学目标 1、 让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。 2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。 课前准备 每人准备一份中国儿童报 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 猜谜激趣导入新课 1、 出示谜面：有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。3、小结板题：“读报的学问” 1、学生猜谜：报纸2、全班交流读报方法。 认识报纸感悟方法 1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？2、

52、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。浏览标题。精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄。1、学生看报自由回答。报头版头版面 2、学生小组内交流读报的方法。3、小组推荐代表上台说说读报的方法。 实践训练掌握方法 1、开展小组读报比赛，提出要求：按学到的方法进行各自读报；小组交流读报心得；漫谈方法感悟2、全班交流，总结方法。3、评选优胜小组。 1、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。小组读报法定期交流。读报测验。剪报、摘报展示。评报活动。剪报、摘报方法挑选内容。安排分类剪辑或摘抄。归类装订。2、全班交流，总结方法。 1、 开展摘报实践。2、 组织展示，评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。2、进行摘报展示。 实践体验巩固拓展 布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报情况记载表。日期 剪报、摘报内容 类别 自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。-6-课题 7、寓言阅读 课型 实践体会教学目标 1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。 2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。 课前准备 1、 布置学生阅读伊索寓言2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 录像激趣 导入新课 1