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1、社团对大学生社会化的作用分析以浙江嘉兴学院为例(一)摘要 构建了学生社团对大学生社会化作用的评价指标体系，采用李克特五点量表对嘉兴学院学生社团在大学生社会化中的作用进行量化分析，得出学生社团在大学生政治社会化、道德社会化、 知识社会化、 能力社会化和心理社会化以及总体社会化等不同方面的分值及相应的作用水平，并对其成因进行了简要地分析。关键词 社会化大学生社团作用影响因素学生社团是大学生社会化的重要场所，学生社团社会化功能的充分发挥，将对大学生综合素质的提高产生积极的影响。随着我国高等教育的迅速发展， 高校学生社团也呈现一片繁荣景象。在当前高校学生社团数量快速增长，类型日趋多样化的背景下， 社团
2、对学生社会化的影响究竟如何？为了深入了解学生社团在大学生社会化中的作用， 笔者使用平均权重法并设置相应的指标体系，以浙江嘉兴学院为例，对学生社团在大学生社会化中的作用进行实证分析。一、资料搜集与样本情况（一）问卷设计大学生社会化是指大学生在高校学习期间，通过教育、 学习、 实践等活动所经历的社会化环节，在掌握专业知识和职业技能的同时，努力形成正确的自我意识，树立科学的人生观、价值观，完成大学生到社会人的转化过程（刘伟校刘英， 2008 。）。依据大学生社会化的理论分析框架， 本研究设计的问卷共分为三大部分：第一部分是被调查对象的个体特征，第二部分是影响社团发挥社会化作用的因素，第三部分是社团对
3、大学生社会化发挥作用的水平。在这部分，除了包含相应的定量统计数据外，更多地采用了李克特五点量表（高、较高、一般、较低、低），以 29 个指标对被访学生进行调查，这样可以做到定量指标和定性指标相结合。（二）样本情况嘉兴学院位于浙江省嘉兴市， 是一所省属新建综合类本科院校，学校学科门类较为齐全，学生人数已达两万人以上。本次调查以嘉兴学院大二到大四参加过社团的同学为调查对象，在全校范围内采用分层方式进行问卷调查。本次调查共发放问卷261 份，收回 254份，其中24 份问卷无效，有效问卷230 份，有效率 88.12%。样本分布情况如下：从性别分布来看，男生 97 人，占 42%，女生 133 人，
4、占 58%；从专业类别来看， 理工医学类103 人，占 45%、文法类 51 人，占 22%、经管类 76 人，占 33%；从年级分布来看， 大二学生98 人，占 43%，大三学生 74 人，占 32%，大四学生58 人，占 25%。被访同学参加的社团类型多种多样，如人力资源管理协会、日本语俱乐部、文学社、心理协会、 “邓三 ”思想研究会、创造协会、辩论协会、大学生创业者协会、棋牌协会、羽毛球协会、越剧社、心之源环保协会等等。二、学生社团对大学生社会化的作用评价（一）评价指标体系介绍为了能较为准特地评价学生社团对大学生社会化的作用，本研究设计了一套大学生社会化评价指标体系， 用这些指标做成调查
5、问卷去调查参加过社团的同学，经过统计分析就能较为清晰地得到学生社团对大学生社会化的作用水平和效果。本指标体系分为5 个一级指标， 分别是政治社会化、 道德社会化、知识社会化、能力社会化和心理社会化。政治社会化化是指当代大学生学习并内化以马克思主义理论为指导的中国特色社会主义政治文化，逐步成为具有稳固的政治认知、政治情感、政治态度、政治信念等政治素质的政治人2。政治社会化之下有 3 个二级指标：政治认知， 政治态度，政治行为。道德社会化是指在社会和教育的影响下，将一定社会的道德规范逐步内化，成为个人的道德品质，使大学生形成文明的举止和良好的个人品德， 从而形成合乎社会道德标准的道德信念的过程，它
6、的发展与人的社会关系有着密切联系 3。道德社会化之下有4 个二级指标：明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。知识社会化就是要努力学习知识，了解和掌握科学技术发展的新成果，构成个较为完整的专业知识框架 4。知识社会化之下有3 个二级指标：专业知识，专业外知识，科技创新知识； 能力社会化包括生活自理能力和谋生能力。生活自理能力的获得是人的社会化的基本内容 ,包括正确地认识自己的情绪、合理安排生活、协调人际关系等。谋生能力是一个人能否参与社会生活的基本条件5。能力社会化之下有4 个二级指标： 社会生活基本技能，人际技能， 处理工作能力，自我完善能力。社会生活基本技能之下有2 个三级指标：生活自理能
7、力，谋生能力；人际技能之下有3 个三级指标：人际交往能力，灵活应变能力，沟通表达能力；处理工作能力之下有6 个三级指标： 信息搜集能力， 分析判断能力， 解决问题能力，独立工作能力， 组织协调能力， 团队合作能力； 自我完善能力之下有4 个三级指标： 责任感，创新精神， 社会评价能力，自我控制能力。心理社会化包括两层含义：一是指社会心理内化为个体心理，为个体所接受，将个体心理整合、同化并改造为具有社会人的普遍心理；二是指个体心理外化为社会心理，为社会其他成员所普遍接受，升华为社会普遍心理，从而使社会心理得到发展 6。心理社会化之下有4 个二级指标： 改变孤僻、 自卑的性格， 融入团体；形成积极
8、乐观的心态，增强心理承受能力；增强自信心；学会接纳、包容、信任他人。（二）学生社团对大学生社会化的作用分析利用设定的 29 个指标形成 29 道调查题目， 每道题目都设定了“大 ”、“较大 ”、“一般 ”、“较小 ”、“小 ”这五个选项。 在进行分析中要用到李克特五点量表，五点量表评价采用 “大 ”、“较大 ”、“一般”、“较小 ”、“小 ”的标准， 根据选择的结果采用5 分制进行转化， 所有正向指标从 “大”到 “小 ”依次赋予的分值为 5、 4、3、2、1。用李克特五点量表分析会得出每个指标的平均分，进而得出 5 个一级指标的平均得分，还可以得出29 个指标的整体综合得分。得分在11.8
9、之间的为作用小， 得分在 1.82.6之间的为较小， 得分在 2.63.4 之间的为一般， 得分在 3.44.2之间的为较大，得分在4.25 之间的为大。以下将具体分析学生社团对大学生社会化的作用。政治社会化分析。反映政治社会化的3 个指标的分析结果如表1 所示：表 1 政治社会化指标李克特量表分析结果指标不同水平的人数比例(%)各指标平均分大较大一般较小小政治认知政治态度政治行为注： n=230， 3 项指标平均得分=2.63通过表 1 的数据可以发现嘉兴学院学生社团对大学生政治社会化的整体作用一般。参加学生社团在一定程度上可以加深同学们认知和理解各种政治现象，有助于学生关心各种政治事件，提
10、高政治觉悟和参与政治活动的积极性。2、道德社会化分析。反映道德社会化的4 个指标的分析结果如表2 所示：表 2 道德社会化指标李克特量表分析结果指标不同水平的人数比例(%)各指标平均分大较大一般较小小明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献注： n=230， 4 项指标平均得分=3.34通过表 2 的数据可以发现嘉兴学院学生社团对大学生道德社会化的整体作用一般，其中勤俭自强这一指标的平均分为2.91，说明参加社团在一定程度上对同学学会勤俭节约，自强不息起到了一定的作用。 另外 3 项指标分值均超过 3.40，表明社团在这些方面所体现的作用较大，因为每个学生社团都是由有着共同爱好的同学组成的大家庭，每个
11、社员都是其中的一分子，身处同一个社团彼此之间没有利益纠纷， 所以社员之间基本上都能以礼相待， 团结互助， 彼此诚信，这也是学生社团在道德社会化中体现作用的原因所在。表 3 知识社会化指标李克特量表分析结果指标不同水平的人数比例 (%)各指标平均分大较大一般较小小专业知识专业外知识科技创新知识注： n=230， 3 项指标平均得分=2.81。通过表 3 的数据得知， 参加社团对于社团成员获得各种知识的作用总体表现为一般，其中相对来说对于获得较多与专业相关的知识以及各种科技创新知识的作用较弱，而对于获得专业外各种理论知识或实践操作知识的作用相对较强。出现这种结果的原因主要是因为同学们参加的大多是本专业以外的各种社团，所以学到更多的必然是专业外的各种知识。社团对学生获取知识具有重要的意义，所以有关社团应注意强化学生社团的知识学习功能。4、能力社会化分析。能力社会化指标下设4 个二级指标，分别为社会生活基本技能、人际技能、处理工作能力和自我完善能力。以下是每个二级指标的分析结果：表 4 社会生活基本技能指标李克特量表分析结果指标不同水平的人数比例 (%)各指标平均分大较大一般较小小生活自理能力谋生能力注： n=230， 2 项指标平均得分=3.18
社团对大学生社会化的作用分析——以浙江嘉兴学院为例(一)
