倍数和因数的复习课
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1、倍数和因数复习课 兴东小学 王承菊设计理念:通过整理和复习,唤起学生对旧知的记忆,并且使原来分散的学习知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认识结构,形成知识体系,增进持久记忆。教学目标:1、通过整理与复习,使学生系统掌握本单元的概念,形成一定的知识网络。2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题,体验数学和日常生活密切相关。3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力,使学生感受到学习的快乐,使每个学生得到不同的发展。教学重点:1、复习整理这一单元的概念,使其在学生头脑中形成网络。2、利用所学知识解决实际问题。教学难点:1、复习整理
2、这一单元的概念,使其在学生头脑中形成网络。2、利用所学知识解决实际问题。教学过程:一、激趣导课师:请根据我说的话猜一猜我的年龄:十位上的数字是最小的合数,个位上的数字既不是素数也不是合数生:41师:要想猜到我的年龄需要我们学的哪个单元的知识?生:倍数和因数师:今天我们就对倍数和因数进行回顾整理。(板书课题)二、梳理知识,形成网络师:你能举例说出什么是因数,什么是倍数?一个数的因数有什么特点?一个数的倍数呢?师:除了因数和倍数,还有什么知识?生说师贴。师:看到这些概念,让人感觉到很乱,你能根据它们之间的联系,整理一下,使它系统化?条理化?(3分钟汇报) 质数(素数)(只有2个) 因数 1(1个)
3、 (个数) 合数(至少3个)在非0的 自然数范 奇数(单数)围内研究 2的倍数倍数 (是否) 偶数(双数) 3的倍数 5的倍数师:通过大家的共同努力,我们把本单元的知识串在了一起,形成了一个知识网络图,现在请根据这个知识网络再小声的把每个概念说一遍,把它印在你的脑子里。师:你能用这些知识介绍一下自已吗?可以是年龄、家庭人口、电话,让别人猜一猜。可参照背投上的模式。(汇报)模式:我叫 ,是( )年级( )的学生,今年( )岁,我的岁数是一个( )数,我家有( )口人,人口数是一个( )数。我家的电话号码从左到右依次是( )等等。师:看来大家对本单元都掌握得那么好,想挑战下面的题吗?请看第一环节:
4、我会填:按要求填一填: 2 17 4 51 26 91 1 65 280 42奇数 偶数 质数合数 的倍数 的倍数第二环节:翻转游戏,男、女生各选一张牌,并做题:A、1、一个数同时是2、3、5的倍数, 这个数最小是()。最大的三位数是( )。2、48里填( )既是2的倍数又是3的倍数。48里呢?3、下面数中圈出一个与其它数不同的数:3 5 7 2B、1、一个数的最大因数24,这个数是( ),它的最小倍数是( )。2、把下面的数按不同的标准分类,你能想到几种? 2 15 8 17 203、请你在括号里填上合适的质数?18= ( )+( ) 20= ( )+( )第三环节:我会学以致用师:本周日,我去绿色庄园玩,在站牌等车时,发现一件怪事:2路、31路同时到达了这一站牌,我问了一下它们的发车情况,自由读:2路每5分发车一次, 31路每8分发车一次,这两路车在9:30同时到达本站后,请问一下,最短将在几点几分又同时到达本站?生答后师总结:对,就是10:10分,这可是以后要学的最小公倍数呀!你们真了不起!四、全课总结:师:谈谈这节课你有了哪些收获
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