倍数和因数的复习课

倍数和因数复习课 兴东小学 王承菊设计理念：通过整理和复习，唤起学生对旧知的记忆，并且使原来分散的学习知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认识结构，形成知识体系，增进持久记忆。教学目标：1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重点：1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。2、利用所学知识解决实际问题。教学难点：1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。2、利用所学知识解决实际问题。教学过程：一、激趣导课师：请根据我说的话猜一猜我的年龄：十位上的数字是最小的合数，个位上的数字既不是素数也不是合数生：41师：要想猜到我的年龄需要我们学的哪个单元的知识？生：倍数和因数师：今天我们就对倍数和因数进行回顾整理。（板书课题）二、梳理知识，形成网络师：你能举例说出什么是因数，什么是倍数？一个数的因数有什么特点？一个数的倍数呢？师：除了因数和倍数，还有什么知识？生说师贴。师：看到这些概念，让人感觉到很乱，你能根据它们之间的联系，整理一下，使它系统化？条理化？（3分钟汇报） 质数（素数）（只有2个） 因数 1（1个） （个数） 合数（至少3个）在非0的 自然数范 奇数（单数）围内研究 2的倍数倍数 （是否） 偶数（双数） 3的倍数 5的倍数师：通过大家的共同努力，我们把本单元的知识串在了一起，形成了一个知识网络图，现在请根据这个知识网络再小声的把每个概念说一遍，把它印在你的脑子里。师：你能用这些知识介绍一下自已吗？可以是年龄、家庭人口、电话，让别人猜一猜。可参照背投上的模式。（汇报）模式：我叫 ，是（ ）年级（ ）的学生，今年（ ）岁，我的岁数是一个（ ）数，我家有（ ）口人，人口数是一个（ ）数。我家的电话号码从左到右依次是（ ）等等。师：看来大家对本单元都掌握得那么好，想挑战下面的题吗？请看第一环节：我会填：按要求填一填： 2 17 4 51 26 91 1 65 280 42奇数 偶数 质数合数 的倍数 的倍数第二环节：翻转游戏，男、女生各选一张牌，并做题：A、1、一个数同时是2、3、5的倍数， 这个数最小是（）。最大的三位数是（ ）。2、48里填（ ）既是2的倍数又是3的倍数。48里呢？3、下面数中圈出一个与其它数不同的数：3 5 7 2B、1、一个数的最大因数24，这个数是（ ），它的最小倍数是（ ）。2、把下面的数按不同的标准分类，你能想到几种？ 2 15 8 17 203、请你在括号里填上合适的质数？18= （ ）+（ ） 20= （ ）+（ ）第三环节：我会学以致用师：本周日，我去绿色庄园玩，在站牌等车时，发现一件怪事：2路、31路同时到达了这一站牌，我问了一下它们的发车情况，自由读：2路每5分发车一次， 31路每8分发车一次，这两路车在9：30同时到达本站后，请问一下，最短将在几点几分又同时到达本站？生答后师总结：对，就是10：10分，这可是以后要学的最小公倍数呀！你们真了不起！四、全课总结：师：谈谈这节课你有了哪些收获