大班万花筒教案

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1、大班万花筒教案【篇一：大班科学活动设计 万花筒】大班科学活动设计 万花筒一、设计意图：幼儿往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。常常会听到他们说：快来看 !我的图案又变了 !以幼儿看、玩万花筒为契机，设计出这一活动，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。 二、活动目标： 1、探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。 2、启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。 3、通过 反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。 三、活动准备1、在所有万花筒的外围标上 1 号

2、、2 号、3 号、4 号的标记， 1 号万花筒为完好的。 2、给每位幼儿准备至少两个万花筒（其中一个必须是 1 号万花筒）。 3、准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。四、活动过程 1、观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。 2、启发幼儿对不好看 (看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。(1)请幼儿看看万花筒的上和下面，还可以揭开盖子看看里面。(2)检查万花筒时可以拿着 1 号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。 3、实验操作、记录原因：(1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开

3、、改装。对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。(2) 幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。（鼓励幼儿用绘画、符号等形式。）幼儿记录表：4、讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。 (1)2 号万花筒底部挡住了光线，不透光。 (2)3 号万 花筒无镜片，不能产生反射作用。 (3)4 号万花筒没有碎花片。(4) 一个好看的万花筒需要具备的主要条件：要有三面镜片对着中间，合起来成三角形，底部有小碎花片，花片与镜片之间要透光。 四、活动延伸幼儿可以在父母的帮助下，制作一个万花筒。 五、设计评析活动充分利用幼儿已有的社会经

4、验和生活经验，使幼儿不仅仅满足于 “老师教什么，我学什么 ”的发展水平。在整个课例中充分设计比、看、拆、装等游戏化活动，使幼儿主动、积极地观察、探索、操作材料，从而有效地发展其分析、比较、观察、记录等能力。每个活动步骤以幼儿主动操作为主，在活动中层层剖析，步步深入，使操作活动与知识的掌握密切相连。在活动中鼓励幼儿大胆猜想，并用表格记录实验操作的结果，使幼儿用自己的方式、自己的语言进行表达。本活动适合分组教学，教师可将各类万花筒放在活动区中，给幼儿提供反复操作的机会。【篇二：莱博瑞幼儿园科学小实验美丽的万花筒】莱博瑞幼儿园科学小实验美丽的万花筒一、活动名称：美丽的万花筒二、莱博瑞幼儿园科学小实验

5、活动目标：（一）认知目标：了解万花筒的基本构造和影像变化的原理。（二）技能目标：1、通过制作万花筒的过程，培养幼儿初步具有与他人进行合作、交流的态度与能力。2、通过对万花筒图像形成原因的探究，发展幼儿创造力。三、探索目标：了解反复反射的原理。探索路径：例如 :看幼儿操作的程度，决定是否把红色塑料片粘贴在三角形处。四、准备材料：万花筒展开图、观察卡片、塑料镜子五、本节难点：红色三角形塑料片的粘贴比较精细，需要个别指导。六、活动过程：（一） 提问导入1、小朋友们好，有趣的莱博瑞实验课又和大家见面了。今天老师给大家带来了几张非常神奇又美丽的图片，你们想看一看吗？看看，很漂亮吧？那你们知道这些图片有什

6、么特点呢？它是怎样形成的吗？请幼儿发散回答。 (引导幼儿发现这些图片的对称性）2、教师提问：咦，小朋友们，你们认识这是什么东西吗？哦，原来这是一个神奇的万花筒啊！这些美丽的图形就是在万花筒里形成的。3、万花筒真是美丽又神奇啊。那么，万花筒里到底有什么秘密呢？为什么可以形成这么美丽的图案呢？请幼儿猜想并发散回答。4、出示一个万花筒的成品，请幼儿观察：万花筒里面究竟有什么呢？小朋友们，你们看，这是什么呢？哦，原来万花筒里面有镜子。请小朋友们看一看，万花筒里面有几面镜子啊？（三面）那么，在日常生活中，镜子有什么作用呢？（请幼儿发散回答）（二）幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。1、原来，利用三面镜子就可

7、以制作美丽的万花筒啊！那我们还等什么，一起来制作吧。首先，我们要先来一起认识一下制作万花筒都需要哪些材料呢？依次引导幼儿认识万花筒展开图、镜子、塑料片以及观察卡片。知道这些材料的名称和特征。2、那么，我们现在开始制作美丽的万花筒啦。首先邀请幼儿猜想如何把万花筒展开图折叠成筒身，筒身是什么形状的。然后请幼儿猜想，镜子要安装在哪里，怎样安装。塑料薄膜的作用是什么？它要粘贴在哪里？最后，怎样利用万花筒观察卡片才可以看到美丽的图案呢？3、使用万花筒看观察图片，看看有什么现象发生。教师提问：为什么我们每一次看到的效果不一样呢？（这是因为小彩片在万花筒里不断移动位置，被万花筒里的镜子反射后，就出现了五颜六

8、色的图案。）（三）互动课堂1、彩页中：下面几种情况，哪个看到的物体数量最多？（三角形的）。2、ppt 上：下面哪种镜子反射的物体最多？（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评1、总结：万花筒中，三面镜子放在三棱柱的里面形成一个光线闭合的空间，这样看到的物体的影像从一面镜子反射到另外两面镜子上，这样反复反射，形成了一个排列很规则、互相对称的几何图案。2、提问：彩页中科学知多少部分3、作品展评：哪个小朋友的万花筒最漂亮？（五）总结延伸：1、用四面镜可以做成万花筒吗？2、今天，老师给爸爸妈妈们留一个小作业：回家以后，请爸爸妈妈给我们讲一个 “爱迪生救妈妈 ”的故事，看看童年时候的爱迪生是怎样

9、利用镜子的反射原理救了自己的妈妈的。下次上课前，你要给大家讲一讲这个系哦啊故事哦！（六）成品装进袋子带回家。【篇三：幼儿园色彩教案】三、探究单元周计划附录（一）教学参考活动： 1.探究活动探究活动 1：彩虹妈妈的颜色宝宝 【活动目标】1.通过活动，丰富关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。【活动准备】场景布置 花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。【活动过程】一、情景讲述：1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。2、以 “幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了 ”的形式引出话题，激发幼儿找

10、颜色宝宝的兴趣。二、找颜色宝宝：2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。）3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。三、联欢活动：幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。【活动反思】彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。探究活动 2：有趣的色彩【活动目标】1.能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色；

11、2.大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向；3.体验色彩构成的画面感觉。【活动准备】1. 能正确识别颜色，知道名称。2. 5cm 见方的正方形白卡纸若干、彩色笔、大图画纸一张、胶棒。【活动过程】1. 请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。2 .教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的图画，请幼儿欣赏。3. 请幼儿说出自己平涂的颜色的名称。这种颜色你是在在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？（教师要尊重幼儿的选择及缘由，并核对平涂色彩与实物要相对吻合，以检核幼儿是否真正认识了这种颜色）。4. 请幼儿谈谈看到这幅五颜六色的图画

12、有什么感受，想到了什么？5. 根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。【活动延伸】可将这幅画装裱，形成幼儿园有特色的墙饰。探究活动 3：染纸 手绢【活动目标】1. 掌握重复对折出连续对称的花纹的方法和知识，进而有目的地折染。2. 欣赏染纸颜色自然渗化的特殊效果。【活动准备】1. 较绵软、吸水性强的纸，剪成正方形、三角形等形状、颜料、调色盘、毛笔、剪刀、。2. 教师制作欣赏用的范画数张。【活动过程】一、欣赏范画，引发幼儿的兴趣及思考1. 喜“欢这些画吗？ ”“知道它是怎样做的吗？ ”2. “想不想学做呢？ ”二、教师演示染纸的基本方法1. 选取一张正方形或三角形的纸，对边折或对角折，然后

13、根据需要反复折叠多次，折叠时要求幼儿注意将边缝压实。2. 调好两三种颜色，将折好的纸边角处染色。可以用毛笔涂染，也可以将纸浸入颜料中浸染。3. 观看颜料在纸上渐渐渗化，注意它是怎样由浓变淡的。4. 将染好的纸轻轻展开，摊在报纸上晾干。三、幼儿进行染纸1. 鼓励幼儿自己设计图案，按自己的想法折和染。2. 完成一张以后，可继续再做。【活动建议】染纸图案干了以后，可以用熨斗熨平，贴在幼儿作品栏里供欣赏。探究活动 4：红色在说话【设计意图】红色在说话是幼儿园活动整合课程指导（修订版）小班上学期的一节社会课。颜色是我们大家都非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物

14、没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。在多种颜色中，红色是人们最喜欢的颜色，它代表着很多中的意义。这节课的目的是让孩子们投入到寻找红色的活动中去，去享受红色所带来的快乐，让孩子们对红色有一个更深入的了解与感受。【活动目标】1. 通过看看、找找、说说，认识一些红色的东西。初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。2. 学习用简单的语言大胆表达自己的发现，在活动体验愉快的情绪。【活动准备】1. 红色小精灵一个；灯笼、鞭炮、红花、苹果红色挂饰布置在教室周围。2. 图片：红色食物（苹果、草莓、番茄）、红绿灯、放鞭炮用

15、报纸盖起来。3. 幼儿人手一张红色小图片（事先藏在椅子下面）。【活动过程】一、导入，在教室里找红颜色教师以红色小精灵的口吻和小朋友打招呼（把红色精灵套在手上）师：嗨，你们好，我是红色小精灵。幼儿：嗨，你好，红色小精灵。师用红色小精灵一边和幼儿碰一碰，一边说你好，你好，我们来做好朋友。师（用红精灵的口吻）：今天，我还带来了我的几个红色朋友，我把他们藏在教室里，你们用小眼睛来找找。幼儿在教室里找红色。师：你找到了什么呀？幼儿集体回答。找到后，教师用红精灵和他们碰一碰，一边碰一边说， xx 是我的朋友。二、寻找自己身上的红颜色师：红精灵说，除了他带来的红色朋友，发现我们身上也有他的朋友，老师的这件红

16、衣服就是他的朋友，那你身上有红色吗？幼儿观察自己身上的红色，指名回答。三、初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。师：小朋友真棒，帮我找到了那么多红色朋友，我还有很多的红色朋友，我们一起来看看吧。出示图片（苹果、草莓、番茄），他们是谁呀？幼儿集体回答。师：听 ，苹果、草莓、番茄他们在说话呢？我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！苹果、草莓、番茄他们在说什么话吗？先指名说，然后和幼儿一起学说。师：我的红色朋友还有谁呢？（出示红绿灯图片）幼儿集体回答。你在哪里看见过呀？（马路上）。师：听 红灯也在说话呢，注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。 问：你听见红灯在说什么话吗？，幼儿回答后和幼儿

17、一起学说红灯的话。师：我的红色朋友又来了？（出示小孩放鞭炮的图片），你看到了什么呀？（小孩在放鞭炮。小孩穿着什么颜色的衣服？（红色）。师：听 小朋友也在和我们说话呢，过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。师：你听到小朋友在和我们说什么话吗？幼儿回答后和幼儿一起学说。【结束延伸】今天小朋友真棒，帮红精灵找到了那么多红色朋友，还听懂了他们说的话，苹果、草莓、番茄他们在说，我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！红灯在说注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。小朋友在说过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。红精灵说要谢谢我们小朋友，他要送给我们每人一张红色的图片，不过他要你们告诉他你拿到的红色在说什么话。他把图片藏在我们的椅子下面。请你请轻轻的把他那出来，然后来告诉红精灵，你的红色在说什么。探究活动 5：生活中的颜色【活动目标】1.认识不同的颜色 2.初步了解各种颜色在生活中的作用【活动准备】阅读幼儿园活动整合课程社会万花筒部分的颜色在说话【活动过程】1. 导入出示图片 师：哇，这里有好多不同颜色的东西， “红色会说话”，“绿色也会说话 ”， 它们在说什么呢？2. 教师讲解图片中的内容，让幼儿了解不同颜色代表的意义，体会颜色在生活中的运用。3. 教师请小朋友再举例生活中还有那些颜色的标志，如红十字会标志等等。【附录】颜色会说话的图片