倍的认识

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1、倍的认识第1课时教学目标：1知识目标：经历“倍”的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。2能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。3情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：理解“倍”的意义。教学过程：拍手游戏：听清要求，注意思考。一、创设情境，感知“倍”师：大家表现的真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到了我们的课堂上。1出示主题图，寻找数学信息。师：你们知道小兔子最爱吃什么吗？谁来找到关于萝卜的数学信息。（师根据生回答贴图：2根胡萝卜，6根红

2、萝卜，10根白萝卜）2观察数据，发现倍数关系。师：你能发现红萝卜和胡萝卜在数量上有什么样的关系吗？请你在作业单上运用圈一圈、画一画，找一找他们的关系。生：胡萝卜比红萝卜少4根。红萝卜比胡萝卜多4根（你找到的是比多比少的关系）。生：都是双数。（点评：你发现了这些数字的特征。）师：还能发现别的数量关系吗？预设一：生提出“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”师：你真棒，都能用倍来表示两个数之间的关系的，你能不能到黑板上来摆一摆、圈一圈，让我们一眼就看出是3倍关系呢？（生上台摆并说想法）预设二：师提出“其实这些萝卜之间还存在着倍数的关系，今天咱们就来认识倍这个新朋友。”（ 板书“倍的认识” ）师：听说过倍吗？

3、仔细观察，看看你能发现红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系吗？（生上台摆）谁能到黑板上来圈一圈、摆一摆，让我们一眼看出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？师：为什么要2根2根的圈呢？生：红萝卜和胡萝卜比，以胡萝卜为标准，胡萝卜有2根，把它们看成一份， （在胡萝卜下方画线：胡 胡）红萝卜像这样有1个2根，2个2根，3个2根，（圈红萝卜：红红 红 红 红 红 ）我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。谁能像他这样完整地说？（请3生说，同桌互相说）白板提示，再找同学说3多角度思考，进一步感知“倍”。刚才我们是用什么方法找到了红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系（圈一圈），你能用这种方法来找一找白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗？请在练

4、习纸上圈一圈，再填一填。（生独立完成，同桌互相说想法，请1生上台圈。）师：你是怎样想的？引导：（1）以胡萝卜为标准，胡萝卜有2根，把它们看成一份，白萝卜有这样的5份，也就是5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师：同意他的说法吗？为什么要2根2根地圈？生：因为胡萝卜有两根。（2）胡萝卜有2根，白萝卜有10根，10里面有5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（请2生说）小结：我们还可以从除法的角度去观察和思考，找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系。4想象推理，认识“倍”。师：如果白萝卜有6个2根呢？8个2根呢？4个2根呢？（课件演示）谁还能接着往下说？（请几个学生回答）师：你有什么发现？引导

5、得出：白萝卜有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。二、改变标准，理解“倍”1.师：兔妈妈又发现来了一根胡萝卜，现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？（迅速请生回答）大家都认为是2倍？谁来说说你的想法？（1生回答）生：因为胡萝卜有3根，把它们看成一份，红萝卜有2个3根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。师：谁听懂了他的想法？（请1生复述，根据生的回答演示课件）追问：1.为什么要3根3根地圈呢？刚才不都是2根2根地圈吗？（因为胡萝卜有3根）2.都是红萝卜和胡萝卜在比，为什么一会是3倍，一会又是2倍呢？（生说理由）预设：因为胡萝卜变成了3根，红萝卜有6根，也就是2个3根，所以刚才胡萝卜有2根，红萝卜有

6、3个2根，所以小结：就像同学们说的一样，虽然红萝卜的个数没有变，但是比较的标准胡萝卜的个数变了，原来是2根，现在是3根，所以，倍数的关系也变了。2. 拓展提升胡萝卜变成了3根后，白萝卜的根数还会是胡萝卜的5倍吗？请你在作业单上用喜欢的符号代替萝卜来画一画。活动步骤：（1）画出3根小棒代替胡萝卜摆在第一行。（2）再画出10根小棒代替白萝卜摆在第二行。（3）移动小棒，观察是几倍关系。生：发现白萝卜的根数是胡萝卜的3倍多1根。师：你能改变白萝卜的数量，让白萝卜和胡萝卜成整倍的关系吗？比比谁的方法又对有多。（答案不唯一：拿走1根，添上两根，拿走4根等）3. 回顾整理（课件演示）师：回顾刚才的学习过程，

7、我们是怎么认识“倍”的呀？还有的同学是先找出比的标准，然后根据除法的知识，想总数里面有几个这样的一份就是它的几倍。三、练习巩固，应用“倍”2出示绳子图估计：长跳绳是短跳绳的几倍？（生可用手比划，课件演示）1根长绳等于3根短绳的长度，所以长绳的长度是短绳的3倍。3出示圆片图（凌乱摆放的三种圆片）师：你看到了什么？生：有三种颜色的圆片。问：你能很快说出这三种圆片之间的倍数关系吗？生：不行！数量太多、摆放太乱了。师：用什么方法能很快说出它们之间的倍数关系呢？生：可以用分一分、摆一摆、圈一圈的方法。师：同学们的会想办法！那现在呢？（课件呈现3个一组摆放整齐的圆片）你能从图中找到各种圆片之间的倍数关系吗？（两同桌交流、汇报）汇报：黄圆片的数量是绿圆片的3倍，蓝圆片的数量是绿圆片的6倍。蓝圆片的数量是黄圆片的2倍。（课件演示讲解）小结：一幅图，同学们从不同的角度去观察，寻找到了三种不同的倍数关系，真棒！四、联系生活，发现“倍”师：今天我们认识的这位新朋友倍，其实就藏在我们身边。仔细观察，你发现我们的“倍”朋友了吗？五、总结反思教师总结：今天我们认识了倍，在比较的时候，首先确定标准（把谁看成一份），然后通过摆一摆、圈一圈的方法看看有这样的几份，就是它的几倍。还有的同学是先找出比的标准，然后根据除法的知识，想总数里面有几个这样的一份就是它的几倍。