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1、2022年国培计划范文，农村骨干教师学 习”总结报告“国培方案，农村骨干老师学习”总结报告“时间飞逝，岁月如梭”这是人们回过头来总结自己前面走过的 路时发自内心深处的感叹。虽然被千百人在写文章时作为开场白，但 它却永不过时。在匆忙的时间流里，我离开校内已小十个年头，作为 学生，学校生活的记忆已慢慢模糊，而令我万分没想到的是十年后我 还有幸再次踏入学校的大门，而且是跨入我幻想已久却始终未实现的 高校校门，心中满怀惊喜与期盼，来到这所古老而书香气十足的山西 师范高校开头了我三个月的高校生活。高校生活原没有想象中的丰 富，而我也是背负使命而来，所以不敢有丝毫的懈怠，单从学习看主 要有四块内容与大家汇
2、报沟通一、亲近“大家”，站在理论高度纵观学校语文教学在山西师范高校文学院领导们和老师们的努力下，我有幸听到了 曾经早有耳闻的鼎鼎大名的专家、大家的讲座，如有：人民训练出版 社编审，训练部课程教材讨论所讨论员，训练部语文课程标准专家组 核心成员崔峦老师；浙江省训练学会学校语文教学分会会长、杭州市 训练学会学校语文教学委员会主任，教材编辑沈大安老师；北京学校 校长，特级老师李明新老师等。还有由于自己孤陋寡闻而闻所未闻的 一些教授、老师：上海师范高校教授、博士生导师王荣生来了，北京 市顺义区特级老师孔繁艳来了，天津市南开区中营学校，被国家授予 终身老师称号的杜蕴珍老师来了在教授、专家的讲座中，既有我
3、们始终以来领悟的传统和改进的 的教学哩念，如：沈大安老师他所讲的阅读教学的设计就和我们 以往的教学设计大相径庭；更有一些新奇、务实的教学理论，通过学 习，我感觉自己的见识远了、深了。王荣生教授提出：“依据文本体式”确定教学内容。他认为好的 阅读，往往基于合适的文本解读。要读懂、读清文章，关键要弄清其 文体，不同的文体要选择不同的阅读方法，从而确定教学内容。崔峦老师语重心长强调“儿童阅读的重要性”他分析了中国儿 童阅读现状，拿其与其他国家进行对比，找到差距，看到改观，提出 “阅读立班，阅读立校，阅读立家，阅读立人”“阅读关乎国家、民 族的将来”“最好的训练是教会学生阅读”等口号。李明新校长所讲的
4、实与活：我的语文教学追求中，引起我最 大爱好的是他的“导课例谈”。他的导课总是能依据学生实际状况， 出其不意，紧紧抓住学生，真正起到了导课的作用，与我平常为了出 示导课环节而导相比自己惭愧不已，同时也激发了自己努力探究的欲 望。二、同在一线，倾听名师课堂教学精彩纷呈在训练思想、理念洗礼之后，师大又请来了运城、临份地区最为 精彩的优秀老师为我们现场作课，这也是老师们最为欢迎的一个阶段 和学习形式。撇开理论，课毕竟应当怎么上，大家最想看看名师的风采，老师 们也的确没令我们绝望。来自山西省运城市人民路学校的周灵梅老师 讲的我是一只小蝴蝶示范课和山西省运城师范附属学校张金芳老 师讲的虞美人就引起了大家
5、的共鸣。周灵梅老师所讲的不是一篇课文，而是一节晨诵课。所谓晨诵就 是她们学校每天早晨有一节课时间读诗歌。这一节就是其中一节一般 的晨诵课教学。她活泼、轻松的教学方式和良好的教学效果给人耳目 一新的感觉。张金芳老师讲的是一首古诗。他对这首诗教学目的、教 学环节、教学深浅的把握得恰倒好处，为古诗教学树立了榜样。三、连续充电，提高农村老师队伍个人素养学习期间，最为时间长，收获最多的我认为是平常与学校语文相 关的师范课程的学习。师大为我们国培班学员开设了五门课程有学 校语言学问、高师写作学、古诗词鉴赏、儿童文学、汉字书 写与名家书法观赏。由于时间关系不是每门课程都能学得非常系统, 但都略有皮毛的收获。
6、其中最感爱好，收获最大的应属高师写作学 和古诗词鉴赏这两门课。高师写作学由山西师大教授谢志礼所带。他是一位兼有冯小 刚外貌与才智的老师，也是我最佩服的一位老师。他所讲的写作不仅 有理论高度，更重要的是有实际的可操作性。古诗词鉴赏的老师 叫王安庭，从名字和形象就感觉他是从古诗中走出来的人。在他的课 上我不仅完善了一些古诗的记忆，同时也加深了对古诗这门承载中国 民族经典文学的理解。我之所以谈课先谈人是因为在这些教授的身上 不仅学到了学问，更重要的是他们那平易近人、谦和温驯的人格魅力 吸引我向他们学习。或许我今生再无缘见到他们，但却永不会遗忘。四、鉴定总结，检测培训老师国培学习收获学习末的20多天，
7、我们就进入了鉴定总结阶段。除平常外，我 们撰写了两篇论文，五篇教案，两篇评课，参与了五门课程的结业考 试，开了总结表彰大会，我的论文和教案被评为优秀，交接工作渗透 进行。在这匆忙的时间流里，对于这次国培方案农村骨干老师的学习， 我已从满怀期盼变为满满的收获。在三个月的学习中，让我静下心来 思索了许多。在未学习前，我觉得学校语文老师这份工作好，因为她可让我享 受这份淡薄、宁静和纯洁。我把她定位为学问不间断，童心未泯灭， 竞争永久有但压力并不大的环境，但在学习中看到那么多一线的名师 对学校语文老师这份职业发自内心喜爱，他们的理论就来自与实践。 我想起校长曾经说过一句话：名师与我们一般老师最大的区分就是我 们教过就教了，而人家擅长总结、记录，最终形成自己的理论，成为 我们学习的典范。我觉得每位老师都应从教授型向讨论型转变。学校语文教学毕竟应当怎么搞？在讨论课程标准，学习先进理 念，了解学生实际的前提下还是需要上出具有自己特色的有实效课。 专家的观点有重复，有选择，名师的教学需借鉴，也得选择，完全的 “拿来主义”是不行的。课改之路漫长而曲折，我们现进行的“学案教学”模式的尝试， 我盼望不会是昙花一现，“学案教学”之路毕竟能走多远，我在期 盼，期盼它的鲜花朵朵，芳香泗溢。实现课堂教学改革的一步步胜利 是我们每一位老师的责任，其中有你，也有我。
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