六下美术第一课追寻文明的足迹

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1、第一课：追寻文明的足迹备课时间： 授课时间：教学目标： 1、显性内容与目标应知：（1）、知道什么叫文化遗产，能说出7处10处世界文化遗产。（2）、能够对世界文化遗产的保护有准确的理解。应会：（1）、能够收集世界文化遗产的相关资料，初步理解、了解自己感兴趣的文化遗产。（2）、能够使用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。2、隐性内容与目标（1）、通过本课学习，理解到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。（2）、学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。教学重点：重点：（1）通过资料阅读、课上交流等途径，理解7处10处世界文

2、化遗产，较细致地了解2处3处世界文化遗产。（2）能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2处3处世界文化遗产。难点：有步骤、有层次地介绍2处3处文化遗产。教学准备：课件、美术书课时数： 第一课时教学过程：一、谈话交流，导入课题谈话导入：同学们，你们知道世界上的文化遗产吗？想知道吗？今天呢，我们就来一起了解世界上的文化遗产二、师生探讨，表现创新1、出示图片，欣赏、分析拉斯科岩画2、分小组讨论汇报：（1）这幅画表现的是什么？让你联想到什么？（2）猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？请你用这些材料试一试。（3）他们为什么要画这些壁画？3、总结：这是人类早期的绘画，已经和生

3、活有了联系。在漫长的历史中，还有哪些前人留下的文化遗产呢？让我们一起来欣赏国外的优秀文化遗产。继续分组探讨：A奥林匹亚遗址组交流：欣赏欧洲文明奥林匹亚遗址、掷铁饼者竞技表演1、奥林匹亚遗址。（1）介绍奥林匹亚遗址所在地和艺术特色（出示图片）。（2）掷铁饼者竞技表演表现的是哪方面的内容？用的是什么表现方法？说一说你的感受，并请你模仿一下（出示图片）。（3）总结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美地结合了。说一说你还知道奥运会的哪些项目？2、拉斯科岩画和奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明。书中的建筑还有哪些在欧洲？简单了解欧洲其他建筑比萨斜塔、巨石阵B阿布辛拜勒神庙组交流：欣赏非洲文明阿布辛拜勒神庙的建

4、筑和雕塑1、阿布辛拜勒神庙。（1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（出示图片）（2）神庙前的四尊雕像是谁？这组雕塑给你什么感受？（出示图片）2、总结：（1）由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切联系。你还知道埃及什么建筑？（出示图片）（2）看到这样的建筑，你会有什么感受？（3）它们是哪个洲的文明遗迹？简单了解非洲其他建筑金字塔C库库尔坎金字塔组交流：欣赏美洲文明库库尔坎金字塔1、库库尔坎金字塔。（1）埃及有金字塔，还有哪个洲有？（2）介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象？（出示图片）（3）说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什

5、么不同？2、在美洲，还有哪些文明遗迹？请你说一说。3、看到美洲的古代文明，你有何感想？简单了解美洲其他建筑毛阿伊石像D法隆寺组交流：欣赏亚洲文明法隆寺1、法隆寺。（1）法隆寺的建筑特点（出示图片）。（2）它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？2、法隆寺在亚洲，书中还有哪个是亚洲的建筑？请简介（出示图片）。3、亚洲的文明让你有何感想？简单了解亚洲其他建筑吴哥古迹三、学生实践1、面对世界上众多的文化遗迹，我们该做些什么？板书设计：课堂反思：通过本课的教学，理解了7处10处世界文化遗产，知道什么叫文化遗产，并对世界文化遗产的保护有准确的理解。通过收集世界文化遗产的相关资料，初步理解、了解自己感兴

6、趣的文化遗产。学生们对世界文化很感兴趣。并能说出自己对文化遗产的理解与想法。通过本课的学习，开拓了学生的视野，增长了学生的见识。第二课：探访自然的奇观主备人：王志峰 讲课人：备课时间：2016年2月25日 授课时间：教学目标：1、应知：（1）知道什么是自然遗产，能说出7处10处世界自然遗产。较详细地了解2处3处世界自然遗产。（2）能够对世界自然遗产的保护有准确的理解。2、应会：（1）能够独立搜集相关自然遗产的资料，初步理解、了解感兴趣的自然遗产。（2）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。（3）能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。 教学重点：重点：（1）通过资料搜集、课内

7、外交流等途径，理解7处10处世界自然遗产。较详细地了解2处3处自然遗产。（2）能向别人较详细地介绍2处3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。（3）树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：图画本、课件。课时数: 第一课时教学过程： 一、谈话导入师：同学们都知道，在我们生活的地球上有很多神奇的景观，它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，今天就让我们一起去探访自然的奇观。（出示课题）欣赏奇观师：曾经有一位美国人漫游世界的时候，发现了许多令人兴奋和神往的自然景观，他经过反复的挑选，选出了“世界七大自然奇观”。

8、二、讲授新课师：让我们一起来欣赏吧!(播放课件-图片) 师：（边看边介绍）首先介绍的是珠穆朗玛峰，位于中国和尼泊尔的边界，海拔8848、43米。是亚洲和世界的第一高峰。因此，人们又称它为世界屋脊。 第二个是美国科罗拉多大峡谷，大峡谷全长350千米，平均谷深1600米，最深处可达1740米，被人们称为地球上最大的裂缝。 第三个图是非洲的津巴布韦的维多利亚大瀑布，它的水汽腾空高达300多米，使得人们在几公里之外都可以看到，非常壮观！ 第四个是阿拉斯加冰河湾，它是美国最引人入胜的景观，巨大的海湾中活动着冰河。 第五是美国的黄石公园，它的美不仅在于它的自然和原始，更在于它的地质和地貌的多样性：在这里可

9、以找到湖泊、瀑布、温泉、悬崖。 第六个是猛犸洞，形成于几百万年前，已探明的通道有350英里，是世界上最庞大的洞穴体系。在那里就像地下迷宫一样。第七个图片是贝加尔湖，世界上最古老的淡水湖，湖深1600米，是世界上最深的湖，它不仅有美丽的景色，更令人惊奇的是在这里有960种动物和400种植师：同学们收集的资料非常细致，很好！通过同学们的介绍，我们对大自然的神奇更加感慨了！当我们正在为这神奇的景观赞叹、感慨的时候。你们知道吗？冰川在消融、野生动物在濒临灭绝、自然保护区遭到破坏。物，都是它独有的。三、学生实践、教师指导（播放音乐） 要求：请同学们画一幅你最喜欢的一种自然奇观，并在画的背面写下自己的感想

10、。四、课后延伸：我们应该怎样保护自然美景呢体验奇观 师：欣赏了以上的图片和介绍，同学们想不想身临其境的去感受一下大自然的神奇和魅力呢？ 生：想。师：面对如此美丽的自然景观，我们可以用什么样的词汇来形容它呢？请个小组讨论，然后各小组派代表把词写在黑板上。 生：写词。 3、展示奇观 师：神奇、美丽。自然奇观带给我们的不仅仅是这些。下面我们来看看同学们上网收集的资料。生：各小组展示。板书设计： 探访自然的奇观课堂反思：根据本课的作业提示，学生在画出一处自然遗产后写出感想，我们采取了同学互相交流、评价在方法，让学生在互评的同时了解其他同学的观点，一举两得。评价的要点有：在作业展示的时候，开辟世界自然遗

11、产之窗宣传栏，把大家在作品展示在宣传栏中，引导学生采用投票的评价方式，评出最受大家欢迎的世界遗产。能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产第三课 装饰色彩主备人：王志峰 讲课人： 备课时间：2016年2月25日 授课时间：教学目标： 1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重

12、点： 重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学准备：教材、课件。课时数: 第一课时教学过程：1、导入新课教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同 揭示课题：装饰色彩2、新授3、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫。4、欣赏分析作品、农民画耱地师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽

13、然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。、学生优秀作品比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？5、作品欣赏，激发创作激情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。6、学生创作教师辅导。进行评优（1）、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？（2）、评价作品用色的方法和效果。7、课后拓展：展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。板书设计：装饰色彩课堂反思:本课中我采用了装饰画的课件展示各种装饰画面，充分吸引学生注意力，进一步激发学习

14、兴趣及求知欲望。但是在解说部分有点面面俱到，应有所侧重，这样不仅可以节省时间，还可加深学生记忆。在观看课件装饰画与我们的生活有哪些联系时，我觉得让学生充分讨论比观看课件效果要好，可以拉近教材与生活的距离。最后展示部分，学生绘画的作品形式多样，充分体现了个性创新的精神。第四课 装饰画主备人：王志峰 讲课人： 备课时间：2016年2月25日 授课时间：教学目标： 1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：重点：装饰画的特点及表现方法。难点：如何表现出装饰画的特点。

15、教学准备：教材、课件、绘画工具课时数: 第一课时教学过程：一、导入新课教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画二、新授新课1什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。2介绍装饰画的种类：以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装

16、裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。3欣赏书本作品(1)丁绍光的乐园之梦你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，

17、给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。4装饰画绘画方法（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。 装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会)（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响

18、，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。三、布置作业：请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。板书设计：装饰画课堂反思:这节课中，内容容量大，知识点较多。同时还要让学生在一节课的时间里完成一张装饰画创作，有一定的难度。所以在本课中时间有点不够用。当然在本堂课中还有许多不足之处。如在学生分析装饰画造型特点时，学生比较风景照片和装饰画时，学生能体会装饰画的特点，但是很难自己组织语言说出来。但从学生完成的作业来看，画面效果还是不错的。大部分学生很好的理解了本堂课所学的知识点，达到了预期的效果。装饰画的绘画题材和手法有很多，在一节课的

19、时间里老师不可能将所有知识传授给学生，而只能起到一个引导作用。通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致，并能将其绘画成自己理想的画面，由此而热爱绘画便是本课的成功之处。 （反思加上） 陈娜 查 2016.3第五课 彩球的设计主备人：王志峰 讲课人：备课时间：3.25 上课时间： （一）教学目标：1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。（二）重难点：重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。难点：研究一种或两种正

20、多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。（三）教具准备: 课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。课时数：第一课时（四）教学过程：1、导入新课：出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用，常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。2、板书课题彩球的设计3、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的?基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?彩球的什么地方吸引你?它是怎样组合的?4、分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组

21、：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球?开口处开在哪里最为合适?5、欣赏书中作品，学生总结制作方法。6、教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点。7、学生制作，教师指导作业提示：以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生制作，教师指导。(提醒学生用剪刀时注意安全)（五）课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业认真，效果好的同学（六）、展示与评价1、欣赏同学们的作品2、评价其他同学的作品提出不足及改进方案评选出：创新

22、设计奖、最佳制作奖。（七）板书设计：（八）教学反思：这一课旨在让学生利用正三角形组合在一起组成立体的彩球，在制作过程中，正确画出正多边形和复制正多边形是绘制彩球的最关键因素，这一步做好了，组拼在一起制作成立体的彩球就显得容易些，这也是通过这节课的学习，学生要达到的知识技能目标，在小组合作的过程中，经过对范品（课前做好的立体彩球）的认真观察、直观感知、彩球拆分、小组讨论后，学生在制作过程中遇到的问题及时反馈及时解决，也提高和加强了学生的合作学习能力和自主探究的学习意识。在制作过程中，美术学习的乐趣促使学生的情感态度和学习态度得到了提升，也激活了学生学习美术这门学科的“本能兴趣”，尤其看到自己的作

23、品，喜悦之情更是溢于言表，也让课堂的气氛达到了极致。从这节课中，我深深体会到：教师的课前的制作也是很重要的！从自己的操作中更能发现学生的难点。第六课 城市雕塑主备人：王志峰 讲课人：王志峰备课时间： 4、1 上课时间： （一）教学目标：1、初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面2、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。3、重难点：了解雕塑与建筑、自然、环境的关系。重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。难点：培养

24、学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。（二）教具准备：教材、图片；（三）课时数：第一课时（四）教学过程：1、组织教学（师生问好）。2、导入新课教师：同学们看过山东卫视的阳光快车道吗？阳光快车道里有个小栏目叫做阳光苗苗，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。（视频打出思想者的图片。）同学们看，这就是“思想者”，果然很

25、“酷”。这是罗丹的雕塑作品。教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；教师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。3、讲授新课（1）欣赏教材上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市

26、雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？（3）教师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。立方体柱：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。火烈鸟：位于芝加哥联邦政府中心广场上，几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强烈的建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。接力：有3三个不同的跑步姿态组合而成，从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感。人体经过概括及装饰处理后，更体现出一种

27、流畅与力量的美。帆：这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像破浪前进的帆船，充分展示了人类与自然的关系。（4）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？（5）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑在生活所起的作用，以及设计方法。）城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文

28、化的一个重要组成部分。城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。城市雕塑的环境设计心理；（1）、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。（2）、城市雕塑中的趣味性。（3）、城市应让人们产生愉悦。（4）、城市雕塑中的神秘感。（5）、城市雕塑应具有独特的魅力。（6）、城市雕塑还可以有美中不足之美。4、引导欣赏，加强体验。（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？

29、（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。5、表达感受，层层深入。（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。教师；城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它以醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形成环境特有的风貌，它是一门纯观赏性的艺术，通过形体给人一直观的没的享受。（3）介绍下雕塑的制作流程：1、制作小模型；2、放大泥塑；3、翻模；4、制作出成品；5、安装。6、布置作业，学会评述。（1）教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，

30、进行综合评述。城市雕塑的表现 主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它往往以醒目的色彩、宽大的尺度和体量占据空间，从而形成当代城市环境所特有的风貌。城市雕塑作为城市形象的一个代表，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分，它承载了丰富的文化内涵和立体艺术形式。具有以形感人，以形美化环境的功效，并具有独特的视觉冲击力和震撼力。（2）讨论：如果让你给自己的校园设计一雕塑作品，你将如何表现个性？你会运用哪些文人内涵？选择用什么样的造型风格？（五）板书设计：（六）教学反思：本课是通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，使学生初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。学习分析

31、和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。本课通过对雕塑的“造型”、“材料”、“表现手法”、“内涵”四个方面展开欣赏，采用小组合作讨论欣赏的形式，让学生学得轻松、学得快乐，不仅能让学生学到雕塑的知识，也培养了学生的综合能力，使学生由衷地热爱美术的学习，让学生乐在其中。第七课 用各种材料来制版主备人：王志峰 讲课人：王志峰备课时间： 4.2 上课时间：（一）教学目标：1、了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。2、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素及热爱生活的美好情感。3、重难点：重点：学习综合版画的技能技巧。难点：材质与技法的选择与

32、构思。（二）教具准备：种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等（三）课时数：第一课时（四）教学过程：一、教学准备：检查用具准备二、游戏导入1游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。 想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。2、提问：生活中除了

33、指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶揭示课题：用各种材料来制版三、讲授新课作品赏析1、欣赏冯兆平海静潮初落观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？学生间相互交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。 四、制作过程1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀或刻刀

34、把造型的各部分剪下用胶水贴在底板上。3、印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）4、完成五、艺术实践提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。七、展示点评教师组织展示交流。（五）板书设计：1、画稿2、制版3、印刷 4、完成（六）教学反思：在课堂的一开始，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。在接下来的教学中，我就围绕这两个问题版画的特点以及制作时的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。

35、尽管制作过程并不容易，但同学们的热情不减。体验到了创作的乐趣与不易。主备人：王志峰 讲课人：王志峰备课时间： 4.2 上课时间：（一）教学目标：1、理解民间美术与民俗文化之间的密切关系，了解民间美术的主要类别。使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，2、增长知识的目的。通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。3、重难点：重点：帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、难点：民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。（二）教具准备：课件资料（三）课时数：第一课时（四）教学过程

36、：1、导入：课件展示若干泥人、剪纸、风筝、面具、年画等民间美术作品。提出问题：学生对比欣赏，回答问题。问题一：你知道以上这些作品都属于什么艺术种类吗？问题二：请讲一下你们所理解的“民间美术”的概念？2、民间美术的概念：老师总结一下民间美术的概念，以及都有哪些种类。 民间美术是人民群众创造的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。它是中华民族文化中重要的组成部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间意识中最美好的愿望。3、赏析民间美术作品，了解其种类、特点。 民间美术种类：a.玩具 包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。（介绍：宝鸡凤翔的泥塑玩具

37、、宝鸡特有的马勺脸谱制作，凤翔的布老虎、风筝） b.各地剪纸 包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样。（介绍多色剪纸，例如凤翔的剪纸，陕北的剪纸等）c.染织刺绣 包括蜡染、蓝印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。（介绍蓝印花布，家织布等）d.民间服饰 包括民族服装、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。介绍凤翔的虎头鞋虎头帽 e.绘画 包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画等。（介绍凤翔南小里村的年画，天津杨柳青年画） f.戏具用品工艺 包括木偶、皮影、面具、花会造型等。（介绍皮影就是我们当地俗称的灯影和马勺面具）g.编织 包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。（介绍凤翔的麦秆编织

38、工艺）4、深入探讨民间美术的文化内涵a.双龙戏珠在不同的民间美术类型中有不同的表现形式，但都寄托着人们的理想和美好祝愿。b.民间美术的魅力是不是只停留在它的外在形式上，它还有更深刻的含义c.逢年过节人们都喜欢在家门口贴一个福字，而且一定要倒过来贴，为什么呢？ “福”字的内涵：为什么把蝙蝠与“福”联系起来。d.民间美术中的形象含义：龙：高贵、神圣、传统龙有三停九似之说，自首至膊，膊至腰，腰至尾，皆相停也。角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛老虎：避邪 龟鹿：长寿富贵 松鹤：长青，松鹤延龄 鲤鱼：鲤鱼跃龙门 喜鹊、梅花：喜上眉梢 牡丹花：花开富贵 帆船：一帆风顺

39、瓶、如意：平安如意 鸡、如意：吉祥如意5、民间美术的特点a.造型：形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。 b.色彩：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红雨绿、蓝玉黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。 c.主题：大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄托着劳动人民的向往美好生活愿望，代表着普通劳动人民的真挚情感、好恶。6、民间美术与民俗文化的关系民间美术贯穿于整个民间生活之中，是民众生活的一部分。民间美术以民俗为基础，来源于民俗。民俗与民间美术二者又是相辅相成、相互促进、相

40、互发展的。丰富的民俗活动，不仅是民间美术创造的源泉，又是民间美术作为民俗内容的表现形式。7、民间美术的传承与在当今时代的现实意义a.民间美术可分为两类，一类是保持原汁原味、乡土气十足的原生态美术；另一类是随着社会的不断变化而随之变化。我们甚至可以把“民间美术”改为“都市民间美术”或者“都市休闲美术”，在传统技艺中融入现代创作理念，使之更符合现代人的审美情趣。b.传承和创新对民间美术而言是同样重要。对一个好的民间艺术设计师来说，每做一件作品，不是顺手拿来，而是要有所创新，有自己独特的创意和构思，这才是最重要的。c.民间美术在各艺术领域的应用。 8、思考：综合上述的学习，写出你对民间美术的个人感悟

41、。要使中国民间美术发扬光大，应采取哪些有效的保护措施？9、课后作业：以组为单位，课后调查、收集剪纸、年画、皮影、玩具、刺绣与染织五种民间美术类型的相关资料，并且选择适合本组的呈现形式（如：实物呈现、课件展示、文字表述、舞台表演等）10、教学评价：评价方式和等级的制定，要结合所带班级的实际情况来决定。（五）板书设计：（六）教学反思： 第十课 戏曲人物主备人：王志峰 讲课人：王志峰备课时间： 4.2 上课时间：（一）教学目标：1、通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。2、运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。3、通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的

42、魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。重难点：重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。（二）教具准备：（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。（教师）课件、各种戏曲人物造型图片。（三）课时数：第一课时（四）教学过程：1.导入新课播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2.欣赏思考：A.这是什么戏曲？B.有哪些人物形象？C.给你什么感受？D.跟着录像模仿一下动作表情。3.板书课题戏曲人物学生欣赏。4.介绍有关京剧的知识：A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多

43、年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。学生知道的要请学生介绍。D.欣赏京剧人物形象E.分别出示该行当的人物形象。F.展示优秀的戏剧人物绘画作品。G.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？5.讲解(演示)绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。C.自己刻画人物的细节部分。 D.勾线

44、上色。学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。学生分析。6、学生实践：作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。教师辅导学生作画。7、总结评价展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。提出改进意见。（1）把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。8、课后拓展课后反思（五）板书设计：（六）教学反思：第十一课 美化我们的居室主备人：王志峰 讲课人：王志峰备课时间：

45、4.2 上课时间：（一）教学目标：1、使学生进一步了解室美化的基本要求；2、学会居室美化的基本方法和技巧，不断美化自己的居室。3、重难点：重点：居室的美化常识和技巧。难点：居室美化的要求。（二）教具准备：（三）课时数：第一课时（四）教学过程：1、从居室美化的意义引入新课。2、学生讨论居室美化的基本要求，并在班上交流。教师补充：居室美化的基本要求：（1）、功能适用，经济实惠；（2）、陈设简单，装饰美观；（3）、整洁卫生，和谐统一；（4）、调配恰当，充满韵味。3、学生讨论室内色彩的作用，并在班上交流，教师点评。4、学生讨论灯具的装饰的作用，并在班上交流，教师点评。5、学生讨论墙壁的装饰的作用与技巧，并在班上交流，教师点评。6、学生实践活动：回家向父母提出家庭居室美化建议，并尽可能去实践。7、课堂小结：通过学习居室美化你有什么新的认识？8、作业布置：居室美化的基本要求是什么？回家向父母提出家庭居室美化建议，并尽可能去实践。（五）板书设计：1、室内色彩；2、灯具的装饰；3、墙壁的装饰。（六）教学反思：