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1、片段教学的操作目前片段教学主要是针对招聘教师、中级职称晋升高级教师以及各种评先评优考核教师教育教学能力的一种方式。在操作过程应注意把握几个方面：1、一般片断教学1015分钟，在开始之前组织者提供几个课题让教者抽题，然后要求在3060分钟内完成编写教案。 2、片段教学一般是选择体育课的基本部分，一方面可以看到教者对教材的理解，总体设计是否合理、是否实现教学目标；另一方面可以看到教者的讲解、示范、教学组织等综合教学能力。3、片段教学时间的长短，主要应根据参评的人数确定，一般情况：如参评人数少，可选用有学生的上课，时间可定在2530分钟为好；若参评人数多，应选择虚境教学较为合适。 4、下面列举虚境教
2、学的设计，供大家参考。如虚境片段教学时间定为15分钟，建议按以下三个部分进行设计： （1）第一部分导入约2分钟教师在组织过程，要完成整队、检查人数、师生互问好、宣布内容与目标以及教学提示（安全检查等）等。要求导入自然，过程流畅，各部分内容、手段合理，并可观察到。（2）第二部分教与学约12分钟 教师在组织教与学过程中，要完成教材的讲解与示范、组织分解与完整学习、组织分组练习与巡视指导、组织集体纠错、组织展示交流与评价等（设计中可根据教材学习需要，选择教学手段）。要求各部分教学组织手段清晰、针对性和实效性强，并可观察到。 （3）第三部分收束约1分钟 教师在组织过程，要完成片段教学过程的小结、布置课
3、外练习、安排值日生、师生问好再见等。要求各部分组织手段清晰、具有针对性，并可观察到。5、虚境教学的进行（列举立定跳远） （1）导入部分约2分钟师：哨音，全体面向我，成四列横队集合（口令、手势）； 全体听口令，立正向右看齐向前看； 各排报数（这时可插一提示，如提示某一排的报数不连贯，应如何改进）。 师：同学们，这节课我们主要学习立定跳远的完整技术；通过分解和完整学练，只要大家认真观察、注意听讲，领会要点，主动学练，那么这节课就一定能学好立定跳远的完整技术。 同学们，有没有信心做到呢？师：好，看到大家的眼神，相信同学们一定能学好。（2）学与练部分约12分钟师：好，下面请同学们围拢到挂图旁听老师讲解
4、； 立定跳远要想跳的远，除了对立定跳远的动作技术要有一个清晰的认识之外，还要看大家能否把所学到的技术运用到完整动作上。立定跳远动作要领： 预备姿势：两脚平行自然开立，两腿屈膝，两臂后摆； 起跳动作：两臂向前上方用力摆起同时两脚用力蹬、展开，迅速向前跳出；落地时，两脚屈膝举起，两臂摆至体前，小腿尽力前伸，最后用两脚跟着地。 师：同学们听清楚吗？好，下面以张红同学为基准，第一排侧平举、二至四排前平伸，向前看-齐，两臂放下。同学们，下面我们要学的内容有立定跳远原地模仿起跳的练习，通过学习让大家体会上下肢的配合；为接下学习立定跳远的完整动作做好准备。 好，先请大家跟老师做原地蹬、摆、跳的模仿练习-全体
5、注意：一两腿屈膝、两臂后摆；二两腿蹬伸、两臂配合上摆-预备：一、二跳，还原；-。 不错，通过五次的学练之后大多数同学都能按照动作要领去练习，现在只有少部分同学的蹬、摆用力不够协调。师：同学们，刚才我们主要通过模仿练习让大家体会上下肢的配合； 下面准备在原有的基础上加大难度，请同学们尝试完整的立定跳远动作，老师在课前已经画好标志，由各组组长负责组织练习，先一三组跳，二四组的同学注意观察并对应提出动作上的问题，然后再互相交换； 好，各组练习开始。 师（往左侧走几步）：李凡同学，你的蹬伸不够充分，收腿偏快，这样就影响了远度。 师（往右侧走几步）：陈勇你的动作做的比较到位，如果两臂再往前摆充分些，那么
6、远度至少会增加10厘米。师：哨音，全体集合，同学们，刚才大家在练习过程中，老师发现，有不少的同学仍然存在着两脚蹬地不充分的问题，以致造成立定跳远的远度受到了影响，下面老师请两位同学来进行展示交流，请大家注意观察。 张容同学，你先跳；李进同学，你接着跳。 同学们，刚才我们看到张容和李进两位同学立定跳远的完整动作，他们两都存在着两脚蹬地不充分的问题，主要原因是两脚起跳后蹬伸未充分就开始往前抬腿，请大家在接下的练习中，要注意克服这些不足。师：同学们，下面我们仍然按照刚才的分组，由各小组长负责练习，每人再跳4至6次，要求练习过程要互相观察与纠正-。 （3）结束部分约1分钟 师：哨音，全体注意，成四列横队集合！（口令、手势）同学们，这节课我们就练到这，从整个学练过程来看，大家能够按照老师的要求开动脑筋，主动学习，基本上学会了立定跳远的完整技术，希望大家在今后的体育课学习中仍然保持这种良好的学习态度，只有这样，才能学好。 下面请第一组的同学留下收拾场地器材。 师：全体听口令 立正，同学们再见！6、虚境教学应注意哪些（1）模拟要逼真； 哨声 视线 肢体语言 与学生互动（2）重点要突出，学练步骤要完整；（3）片段教学结构要合理、时间要控制在1315分钟内；（4）讲解应简练、语速要变化、各环节衔接语要流畅、语言要有激情；（5）动作示范要准确并能吸引评委；（6）教态要轻松自如。
片段教学的操作
