电磁场实验大纲及指导说明书要点

《电磁场实验大纲及指导说明书要点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电磁场实验大纲及指导说明书要点（43页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、电磁场与电磁波”和“微波技术” 课内实验大纲及实验指导书唐万春，车文荃编制陈如山审定通信工程系2006 年 12 月目录1 “电磁场与电磁波”课内实验大纲2 “电磁场与电磁波”课内实验指导说明书实验一电磁波参量的测定实验二电磁波的极化3 “微波技术”课内实验大纲4 “微波技术”课内实验指导说明书实验一 传输线的工作状态及驻波比测量实验二 微波网络散射参量测试5 电磁场与电磁波”和“微波技术”课内实验评分标准南京理工大学验教学大纲课程名称：电磁场与电磁波开课实验室：电磁场与微波技术头验至执笔人：唐万春审士 7E人：陈如山修（制）订日期：2005年4月一、本课程实验教学目的与要求：（约100150

2、汉字）作为课堂教学的必要补充和深化，特开设本课程课内实验。通过本课程的实 验教学，使学生能对自由空间电磁波的传播特性有一个感性认识， 进一步理解和 加深课堂教学内容。要求学生了解各种极化形式电磁波的形成和特点，掌握电磁波频率（波长） 和极化特性的测试方法。二、实验项目与主要内容：序 号实验项目名称学 时主要内容实 验 类 型1电磁波频率（波长）测试2目的：了解电磁波的传播特性。内容： 测量电磁波自由空间波长和介质中的波长；确定相位常数 和波速。方法：干涉法验证2电磁波极化的测试2要求：掌握测试原理。目的：了解电磁波的极化特性。内容：线极化波、圆极化波和椭圆极化的产生与测试。方法：用电磁波综合测

3、试仪测试。要求：掌握实验原理。验证三、实验说明：课程总学 分3学分实验学时数0.25学分实%目 2个课程性质通识基础口学科基础0 专业选修口 学科选修口 集中实践划、节实验类别课程内实验回独立设课实验口集中综合实验口考核方式日常考核口操作技能考核口卷面考核口提交实验结果 口面试口适用专业：通信工程，电子信息工程实验教材及参考书：（按编著者、教材名称、出版社*、出版年月顺序填写） 蒋坤华.电磁场实验指导书.北京工业学院出版社，1988钟时顺，钮茂德.电磁场理论基础.西安电子科技大学出版社，1995所属实验室意见：实验室主任：年月所属课程意见：（对通识基础课、学科基础课适用）课程负责人：年月所属专

4、业意见：（对专业选修课、学科选修课、集中实践环节适用）专业负责人：年月院（系）意见：主管领导签章：年月*由学校出版、印刷的实验教材（或指导书），统一写作“南京理工大学出版”。“电磁场与电磁波”课内实验指导书唐万春编写南京理工大学通信工程系二00六年十二月实验一电磁波参量的测定实验1 .实验目的a）观察电磁波的传播特性。b）通过测定自由空间中电磁波的波长 九，来确定电磁波传播的相 位常数/口传播速度V。c） 了解用相干波的原理测量波长的方法。2 .实验内容a） 了解并熟悉电磁波综合测试仪的工作特点、线路结构、使用方法。b）测量信号源的工作波长（或频率）3 . 实验原理与说明a) 所使用的实验仪器

5、 分度转台 晶体检波器可变衰减器 喇叭天线反射板 固态信号源 微安表实验仪器布置图如下：反射板晶体检波器图1实验仪器布置图参阅图1。固态信号源所产生的信号经可变衰减器至矩形喇叭天 线，由喇叭天线辐射出去，在接收端用矩形喇叭天线接收，接收到的 信号经晶体检波器后通过微安表指示。b)原理本实验利用相干波原理，通过测得的电磁波的波长 3再由关系 式2 二k = 一 , v = f =一 k得到电磁波的主要参量k, v等。实验示意图如图2所示。图中Pro、P1、Pr2和Pr3分别表示辐射喇叭、 固定反射板、可动反射板和接收喇叭，图中介质板是一30M30(mm)2的玻璃板，它对电磁波进行反射、折射后，可

6、实现相干波测试设入射波为：E，=Ee图2实验示意图当入射波以入射角口向介质板斜投射时，在分界面上产生反射波E-和 折射波E。设入射波为垂直极化波，用R债示介质板的反射系数，用 仆、U分别表示由空气进入介质板和由介质板进入空气的折射系数。另外固定的和可动的金属反射板的反射系数均为-1。在一次近似的条件下，接收喇叭Pr3处的相干波分别为：LPT_E e_1E2- -RT_TE e42即两者幅度相等，相位差为册-%),其中i = k(Lo Lri) = kLi2 =k(L2 Lri) =k(Lo ：l Lri)=吐2从而可得.：L = L2-Li= . l因Li =Lo+Lri为固定值，而L2=Li

7、 +为是可改变的，改变可动反射板Pr2位置而取不同的L2值，可使行程相位差为90、当白的值使Pr3为最大 输出时，必有曰-与E2-同相叠加。若曰-与Er反相时，则Pr3输出指示为 零。因此可以通过改变 Pr2的位置即改变Al值，实现Pr3输出最大与 零的重复出现，从而测出电磁波的波长，一和相位常数k。有关表达式 可推导如下ErEJ E2、-RT2T_E (e,1 e,2) , i( 1： -2)2= 2R1T_；E cos(-2_)e式中： 二 ：1 ；2 =k(L1 -L2) =k. ：l为了测准波长M直，一般采用Pr3为零指示办法，即cos=02或=(2n 1) , n=0,1,2W22这

8、里n =0,1,2川表示相干波E-=0的节点，而除零以外的n值，又表示相 干波合成驻波的半波长数，故 n=0时，出现E-=0,在Pr2处记为 限 又因华=竺四，故得(21+ 1)=空四，或：2&=(2n+l)九。为确定相九九干波节点，可把波形图表示于图3上。图3波形图当n=0, 2四=2（2 L0）=九（=10）,得第一个波节点位置10n =1，2 Al =2 I。）=九，得第二个波节点位置lin=N, 2A1 =2（%心=九，得第N个波节点位置In可见，当波节点总数为（n+1）时，山上移动的总距离为（1N-1。），它相当于n个半波长数。即：2（1N-10）=n九，故：=2（八一10）。根据：

9、 nk=2二，v k就可得到所测电磁波的参量 九、k、v等值。可见测试波长所用公式得出的是平均值。从理论上讲，n值越大，测出的入值精度应越高。实际测试时，一般取n=4已足够，这时相应于5个波节点，所测的波长为,_2（14 -10）九一4它表示5个波节点的距离（14-1）,相应于4个半波长。由于被测场E-处于近区场范围内，不仅影响着驻波节点位置均匀分布， 而且使波幅值也有起伏。4 .实验步骤a） 了解并熟悉电磁波综合测试仪的工作特点、线路结构、使用方法。b）测量电磁波的波长。首先调整好电磁波综合测试仪，使其能正常工作。然后测出电 磁波的波长，根据测出的值，得到电磁波的重要参量k,由k值可计算 出

10、传播速度c）用波长计（或频率计）测出信号源的工作波长（或频率）。把测试值填入表1中。如采用3cm标准信号源，则可改变信号源工作频率fo （即改变%）。由以上实验内容，得到相应的电磁波参量 九k, v,并与, ko, vo作比较（如使用该仪器本身的固态信号源，它已调定在一个固定频率fo上工作，故Y及k不能改变）表1电磁波参量测试数据表波长表（频率计）读数微安表零指7K次数（n+1）PJ动板总位移A =ln 10自由空间中波长二 2A1A=n波的相位常数k= 九波的相速度v=丝电 k5 .实验报告实验名称实验目的实验步骤（包括使用设备，实验框架图，实验原理等）实验结果（实验数据，相关数据处理）讨论

11、（对实验结果和实验中碰到的一些问题的解释）结论（实验的收获，或者某些建议等等）6 .安全说明在本实验室中所使用的微波源都在国际安全标准以内（10mW/cm2）,不会对人体造成任何伤害。但是，在实验期间，请注意以下事项：a）不要用眼睛往任何连接其他设备的开路传输线里面看 ； b）不要把身体的任何部位放在传输线的开口端；c）在拆/装微波元器件时，请关掉微波信号源。7 .思考题：用相干波测量自由空间波长时，介质板所放位置，为 什么必须如图1所示？若把介质板转90S将发生何种现象？这 时，能否测准电磁波波长？为什么？实验二 电磁波的极化1 实验目的研究线极化、圆极化和椭圆极化电磁波的产生和各自的特点。

12、2 实验内容a) 圆极化波的调整与测试b) 线极化波的调整与测试c) 椭圆极化波的调整与测试3 实验原理a) 所使用的实验仪器固态信号源频率计衰减器矩形喇叭圆形喇叭检波器微安表实验系统框图如图 1 所示。固态信号源图1实验系统框图电磁波综合测试仪中辐射喇叭（3cm波段）支路由固态信号源、 频率计（或波长计）、衰减器及圆形喇叭等组成。固态信号源的工作频 率f=9370MHz左右，接收喇叭支路由矩形喇叭、检波器、微安表等组 成。b）原理电磁波极化是指电磁波在无限大均匀媒质中传播时， 空间某点上 电场强度矢量E的末端随时间变化的轨迹。当电场矢量末端总在一直 线上周期地变化时，称为线极化波；当电场矢量

13、末端轨迹是圆或椭圆 时，即电场矢量末端总在圆或椭圆上周期地变化时， 称为圆极化波或 椭圆极化波。无论是线极化波，左、右旋圆极化波，左、右旋椭圆极化波，都可由两个同频率且场矢量相互正交的线极化波组合而成本实验利用方圆波导转换，介质圆波导和圆锥喇叭连接而成的电磁波极化天线,分别研究波的极化一一线极化波、圆极化波和椭圆极化波的特性。TEionErEt EtEn图2圆极化波辐射装置图2所示为圆极化波辐射装置，其中介质圆波导可做 3600旋转, 并有刻度指示转动的角度。当TEio波经方圆波导转换到圆波导口面时 则过渡为TEii波，并在介质圆波导内分成两个分量的波，即垂直界面 片平面的一个分量和平行介质面

14、的一个分量。实验装置设计为9370MHz左右使两个分量的波相位差90,适当调整介质圆波导（亦 可转动介质片）的角度使两个分量的幅度相等时则可得到圆极化波。当方圆波导使TEi0的EY波过渡到TEii成为RP波后，在装有介质片的圆波导段内分成Et和En两个分量的波，因Et和En的速度不同，Vc =Vn AVt =%/匹，当介质片的长度L取得合适时，使En波的相位超前Et波的相位900,这就实现了圆极化波相位条件的要求；为使Et和En的幅度相等，可使介质片的n方向跟Y轴之间夹角为支=45,若介质片的损耗略去不计，则有EE= 1EEtmEnm 2 Erm )实现了圆极化波幅度条件的要求（有时需稍偏离4

15、50以实现幅度相位的要求）。AA为了确定圆极化波右旋、左旋的特性，把 n转到Y方向符合右手AA螺旋规则的波，定为右旋圆极化波；把 n转到Y方向符合左手螺旋规 则的波，定为左旋圆极化波。波极化天线除作为圆极化波工作外， 也可作线极化波，椭圆极化 波工作使用。当作线极化波工作时，介质片n与Y轴相垂直（或平行） 当作椭圆极化波工作时，介质片n与Y夹角可在口 =0-450之间。4 实验步骤a）圆极化波的调整与测试根据圆极化波的条件，两个同频率的正交场相干波必须幅度相 等，相位差士工。2为此将反射板和介质板拿掉，把辐射喇叭换成圆喇叭，转动圆喇 叭使介质片的n方向跟Y轴之间夹角为450左右，然后固定圆喇叭

16、， 再把接收喇叭调整到与圆喇叭成一直线。转动接收喇叭，每隔100测 量一次，读取微安表上的读数，并填入下表，最后算出圆极化波的椭 圆度 e- Imin/Imax 值。表1圆极化波调整与测试数据表接收喇叭转动角度微安表读数（NA）椭圆度b）线极化波的调整与测试转动圆喇叭使介质片的n方向跟Y轴之间夹角为00或900,就可 以得到线极化波。固定圆喇叭，转动接收喇叭，每隔100测量一次，读取微安表上的读数，并填入下表。表2线极化波的调整与测试数据表接收喇叭转动角度微安表读数（”）c）椭圆极化波的调整与测试调整与测试椭圆极化波的方法与内容同 a、b项，要注意的是圆 喇叭的转角在0-450之间，按表3列出

17、记录表格，最后计算出椭圆极 化波的椭圆度e - Imin/Imax值。表3椭圆极化波的调整与测试数据表接收喇叭转动角度微安表读数（NA）椭圆度5 实验报告实验报告提纲包括以下内容：实验名称实验目的实验步骤（包括使用设备，实验框架图，实验原理等）实验结果（实验数据，相关数据处理）讨论 （对实验结果和实验中碰到的一些问题的解释）结论 （实验的收获，或者某些建议等等）6 安全说明在本实验室中所使用的微波源都在国际安全标准以内（ 10mW/cm 2 ） ，不会对人体造成任何伤害。但是，在实验期间，请注意以下事项 :a） 不要用眼睛往任何连接其他设备的开路传输线里面看;b） 不要把身体的任何部位放在传输

18、线的开口端;c） 在拆/装微波元器件时，请关掉微波信号源。7 思考题： 一右旋圆极化波从空气正入射到另一种媒质表面，反射波与透射波的旋向如何（左旋还是右旋）？南京理工大学实验教学大纲课程名 称： 微波技术开课实 验室：电磁场与微波技术实验室执 笔 人：车文荃、赵志林审 定 人： 陈如山修（制）订 日期： 2005年4月一、本课程实验教学目的与要求:（约 100150汉字）教学目的：课内实验作为课堂教学的必要补充， 可以加深学生对物理概念及基本理论的理解和掌握，并为进一一步白勺工程实践打下良好的基础。实验要求：要求学生了解无耗传输线在终端接不同负裁时的三种工作状态，掌握波导测量线的工作原理及测试

19、方法。要求学生掌握微波网络散射参量的概念,以及矢量网络分析仪的使用方法。二、实验项目与主要内容：实序 号实验项目名称学 时主要内容验 类型1传输线工作状态的测试2目的：内容：了解无耗传输线 （矩形波导） 在终端接不H负载时的工作 状态。测量传输线终端分别接短路，验证开路及匹配负裁时波导中的电场幅度沿传播方向的分布曲线，并由此计算二种状态卜的驻波比。测量输入阻抗。方法：用波导测量线进行测量2微波网络散射参量测试2要求：掌握波导测量线的测试方法验目的：了解散射参量的物理概念及测证量方法。内容：测试微波元件的散射参量。方法：用矢量网络分析仪进行测量。要求：掌握矢量网络分析仪的使用方法。三、实验说明：

20、课程总学 分实验学时实验项目3学分0.25学分2个课程性质通识基础口学科基础口 专业选修目 学科选修口 集中实践划、节实验类别课程内实验日独立设课实验口集中综合实验口考核方式日常考核口操作技能考核口卷面考核口提交实验结果面试口适用专业：通信工程，电子信息工程实验教材及参考书：（按编著者、教材名称、出版社*、出版年月顺序填写） 赵春晖，杨莘元.微波测量与实验教程.哈尔滨工程大学出版社,2000 廖承恩.微波技术基础.西安电子科技大学出版社,2004 顾继慧.微波技术.科学出版社，2005所属实验室总见：实验室主任：年月所属课程意见：（对通识基础课、学科基础课适用）课程负责人：年月所属专业意见：（

21、对专业选修课、学科选修课、集中实践环节适用）专业负责人：年月院（系）意见：主管领导签章：年月*由学校出版、印刷的实验教材（或指导书），统一写作“南京理工大学出版”“微波技术”课内实验指导书车文荃 编写南京理工大学通信工程系00 六年十二月实验一 传输线的工作状态及驻波比测量2 实验目的了解无耗传输线 (矩形波导) 在终端接不同负载时的工作状态。3 实验内容a) 测量传输线终端接不同负载时传输线中的电场幅度沿传播方向的分布，判定传输线的工作状态b) 求出波导波长和驻波比4 实验原理a) 所使用的实验仪器及元器件信号源同轴 -波导变换铁氧体隔离器频率计衰减器波导测量线选频放大器负载(短路负载，开路

22、负载，匹配负载和任意负载)b) 原理传输线的工作状态（电场幅度分布）在无耗传输线的终端连接不同的负载时，传输线将呈现不同的工 作状态。当终端接与传输线特性阻抗相等的匹配负载时，只有入 射波，没有反射波，传输线工作在行波状态。行波状态下传输线 上的电压（电流）幅度沿传输方向的分布如图 1所示。JV Iz .0图1传输线行波状态电压（电流）幅度沿传播方向的分布当终端接与短路，开路或纯电抗负载时，终端将发生全反射，传 输线工作在纯驻波状态。纯驻波状态下传输线上的电压（电流） 幅度沿传输方向的分布如图2所示（以终端短路为例）。图2传输线纯驻波状态（终端短路）电压（电流）幅度沿传播方向的分布测量传输线的

23、工作状态（电场分布）是采用测量线技术。测量线 的主体是一段在波导宽边中间开梢的矩形波导，有一根探针通过 波导的梢缝伸进波导内，并可以沿传输线移动。当探针位于某一 个位置时，与所在位置的电场发生耦合，在探针上产生感应电动 势，由检波二极管转换为检波电流，并通过选频放大器指示出来。 当探针沿波导移动时，放大器读数就间接地反映了波导内电场大 小的分布。将探针位置D与检波电流I的测量值绘制成曲线，即 为传输线上的电场幅度分布曲线，由此也就知道了传输线的工作 状态。两个相邻波节点的间距等于八%,因此有测出的波节点的位置可 以求得矩形波导的波导波长九g。电压驻波比计算 电压驻波比描述了负载的匹配特性，是反

24、映传输线上不匹配情况的量，驻波比的定义为:即传输线中的电场幅度的最大值与最小值之比因为测得的是检波电流，而检波电流与电场的关系是I = KEn为检波二极管的检波律。在实验中一般为小信号检波，可以取n=2,即平方律检波，则上式（1）可表示为I 号1 maxJmin式中Imax和Imin分别为波腹点和波节点的检波电流值。4.实验步骤选频放大器波导测量线待测负载隔离器波长计 衰减器实验所用原理框图如图3所示。同轴-波导图3实验框图首先将测量线终端接短路负载，这时在传输线上形成全驻波，然 后将探针移到测量线左端的一个波节点，记下探针位置D （mm）和检波电流I （NA）值，以后每向右移动探针2mm,记

25、录一个D 和I值，直到测出两个完整的驻波。将测量线终端分别换接匹配负载（行波状态）和开口波导（行驻波状态），同样用上述方法进行测量。测量传输线终端为开口波导时的Imax和Imin值，用式（2）计算驻波 比P。5 .实验报告根据实验数据，画出传输线在三种工作状态时的电场幅度分布曲线。根据测量的Imax和Imin值计算开口波导的驻波比P。由测试数据求得矩形波导的波导波长，并与理论计算结果比较。实验报告提纲包括以下内容：实验名称实验目的实验步骤（包括使用设备，实验框架图，实验原理等）实验结果（实验数据，相关数据处理）讨论（对实验结果和实验中碰到的一些问题的解释）结论（实验的收获，或者某些建议等等）6

26、 .思考题a.波导测量线上的梢缝为何开在波导宽边的中间？b.信号源为何选用方波调制？c.测量线的探针插入波导太深是否会影响测试结果？d.为什么所测开口波导的驻波比不是无穷大？如何实现波导的理想开路？7安全说明在本实验室中所使用的微波源都在国际安全标准以内( 10mW/cm 2 ) ，不会对人体造成任何伤害。但是，在实验期间，请注意以下事项 :a) 不要用眼睛往任何连接其他设备的开路传输线里面看;b) 不要把身体的任何部位放在传输线的开口端;c) 在拆 /装微波元器件时，请关掉微波信号源。实验二 微波网络散射参量测试1 实验目的通过用矢量网络分析仪测量负载的阻抗、回波损耗、驻波，以及同轴可变衰减

27、器的插入损耗， 掌握矢量网络分析仪的基本使用方法，加深对网络散射参量的认识和理解。2 实验内容（ 1） 测量负载的阻抗、回波损耗及驻波（ 2） 测量同轴可变衰减器的插入损耗3 实验原理a） 所使用的实验仪器及元器件矢量网络分析仪PNA3623 （扫频范围： 30-3200MHz, 双测试通道）3dB 电桥10dB 衰减器同轴可变衰减器（待测件）b）原理众所周知，微波元器件的作用是用来控制电磁波的振幅，相位等的变化，这些变化可以用输入驻波比，回波损耗，插入损耗等外部特 性参量来描述。而外部特性参量又可以用微波网络参量来表示。 因此, 首先用矢量网络分析仪测量待测元器件的散射参量，然后得到反映元

28、器件特性的外部特性参量。图1所示为微波二端口网络的示意图。二端口微波网络图1微波二端口网络示意图散射参量S的定义为:_Ur2_Url1_jSl Sl2 TUi1 11U21S21 S22Ui2散射参量矩阵S中各元素的意义分别为：S11：当输出端接匹配负载时，输入端口的电压反射系数；S22：当输入端接匹配负载时，输出端口的电压反射系数；S12：当输入端接匹配负载时，输出端口到输入端口的电压传输系 数;S21：当输出端接匹配负载时，输入端口到输出端口的电压传输系因此网络输入端电压反射系数的模|rj = Gi ,故输入驻波比为:(2)回波损耗(return loss)Lr：回波损耗用来描述反射系数的

29、幅度，有时 又称为失配损耗。它与负载反射系数大小有关，其绝对值越大，则表明负载匹配越好，反射越小。引入回波损耗以后，反射系数的大小就 可用dB形式来表示。1一，小、Lr=10lg1=T0lg|I(dB)=20lg 1 (dB)(3)插入损耗(Insertion loss)IL ：插入损耗定义为网络输出端接匹配PP Ur 2 K1负载时，网络输入端入射波功率 Pi与负载吸收功率PL之比，即:IL用分贝表示，为:1IL =10log 2 (dB)S214 实验步骤(1)测量负载的阻抗、回波损耗及驻波a)开机(按照说明书要求)，把频率范围设为1.8GHz3.2GHz设定 BF: 1800MHz;在：

30、20MHz; EF : 3200MHz; N=71 。b)按图2所示把电桥连接好，并选择测试 B端口回损。图2负载反射特性测试框图c）开路校准：把开路器接上，按执行,光标在Smith圆图上右 端闪烁。短路校准：把短路器接上，按执行,光标在Smith圆图上 左端闪烁。d）测负载：接上待测负载，可用Smith圆图看出变化趋势。e）测回波损耗按菜单选择“对数”再按执行，即可出现回波损耗曲线，读出数据，列表并画图。f）测驻波按菜单，把光标移到驻波,按执行即可，有四档可选读数范围，读出数据，列表并画图。（2）测量同轴可变衰减器的插入损耗a）按图3所示连接好。输出输入A输入BOOOC待测器件 ? 10dB

31、衰减器10dB衰减器-图3待测器件连接框图b）在主菜单上按“ i”键光标移到测：A、B下，按Y或 键使A为插损，B下为空白。c）直通校准按“使光标停在校：直通下，按“执行”键，此时为直通状 态，测试系统（如电缆，10dB的衰减器）的插入损耗即归零， 系统转入测试状态。d）测同轴可变衰减器的插入损耗将待测试的同轴可变衰减器接到两电缆之间，按“主菜单”，用 “犍把光标移到“对数”按“执行”即可出现插入损耗曲线，读出 数据，列表并画图。5 实验报告a.根据实验数据，画出待测负载在 1.8GHz3.2GHz的范围内的回波损耗及 驻波曲线。b.根据实验数据，画出待测同轴可变衰减器在1.8GHz3.2GH

32、z 的范围内插入损耗曲线。实验报告提纲包括以下内容：实验名称实验目的实验步骤（包括使用设备，实验框架图，实验原理等）实验结果（实验数据，相关数据处理）讨论（对实验结果和实验中碰到的一些问题的解释）结论（实验的收获，或者某些建议等等）6思考题a. 实验前为什么要进行校准？b. 经过校准后在测试端口接上匹配和短路负载， 史密斯圆图上的光标应落在何处？c. 参考面移动对测试结果是否有影响？7安全说明在本实验室中所使用的微波源都在国际安全标准以内10mW/cm 2 ） ，不会对人体造成任何伤害。但是，在实验期间，请注意以下事项 :a. 不要用眼睛往任何连接其他设备的开路传输线里面看b. 不要把身体的任

33、何部位放在传输线的开口端;c. 在拆/装微波元器件时，请关掉微波信号源。电磁场与电磁波”及“微波技术”课内实验评分标准南京理工大学通信工程系00 六年十二月“电磁场与电磁波”和“微波技术”两门课程的课内实验， 是课内教学的一个必要补充。通过这些课内实验，加深学生对很多抽象的物理概念和定理的理解和掌握。同时，借助形象的实验教学，学生可以了解和掌握一些常用微波元器件的工作原理，以及一些常用的微波仪器的使用方法，为以后的工程实际打下基础。这两门课程的课内实验， 一般四人一组协作完成， 但要求每人递交一份独立的实验报告。根据学生的出勤情况，实验能力，独立思考和解决问题能力等方面给出实验成绩，分为优秀，

34、良好，中等，及格和不及格。优秀 （ 9-10 分） ：无缺课，迟到， 学习态度端正。实验操作熟练，独立动手能力强，对实验中出现的问题有较强的解决能力，测试数据准确，报告完整详细，对问题的分析详尽，解释准确。良好（ 8-9 分） ：无缺课，迟到，学习态度端正。实验操作熟练，有较强的动手能力，测试数据比较准确，报告完整详细，问题讨论分析比较详细。中等（ 7-8 分） ：无缺课，迟到，学习态度端正。实验操作较熟练，有较强的动手能力，测试数据较完整准确，报告较详细，问题讨论较详细。及格（ 6-7 分） ：无缺课，迟到，学习态度端正。实验操作较熟练，有较强的动手能力，测试数据基本准确，报告较详细，对问题

35、有基本的讨论。不及格 （ 6 分以下） ： 有以下情况均为不及格: 缺席实验课， 学习态度不端正；抄袭他人数据或者伪造实验数据；论文报告不规范，错误明显；不递交实验报告。古今名言敏而好学，不耻下问 一一孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随一一韩愈兴于诗，立于礼，成于乐 一一孔子己所不欲，勿施于人一一孔子读书破万卷，下笔如有神一一杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到一一朱熹立身以立学为先，立学以读书为本一一欧阳修读万卷书，行万里路一一刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也，善读之可以医愚 一一-刘向莫等闲，白了少年头，空悲切 一岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书办轼鸟欲高H先振翅，人求上进先读书学古禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮儿非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸曷冗熟读唐诗二日首,小公作诗也会吟孙洙唐诗一百首序书到用时方恨少，事非经过不知难陆游问渠那得清如许，为有源头活水来生建 小R旧书不厌百回读，熟读精思子自知办轼书痴者文必工，艺痴者技必良蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏， 以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法 及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合 法权利。谢谢合作！