《九年级上册同步训练试题 3.9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上册同步训练试题 3.9（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、九年级上册同步训练试题【练基础】1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A.祭祀（s）刺猹（ch）五行缺土（xn）B.嗤笑（ch）瓦楞（ln）禁不住（jn）C.鄙夷（b）断茎（jn）厚障壁（zhn）D.髀间（b）脚踝（hui）小毡帽（zhn）【解析】选B。“楞”应读ln。2.选出下列词语中没有错别字的一组（）A.阴侮影像神佛谋食B.蓬隙寓所獾猪愕然C.潮汛打拱装弶惶恐D.熟识惘然心绪寒禁【解析】选C。A项“侮”应为“晦”；B项“蓬”应为“篷”；D项“禁”应为“噤”。3.选词填空。（1）苍黄的天底下，远近（A.横着B.有C.躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。（2）我到了自家的房外，我的母亲早
2、已（A.准备B.赶忙C.迎着）出来了，接着便（A.跑出B.飞出C.窜出）了八岁的侄儿宏儿。（3）我竟与闰土（A.隔绝B.隔离C.隔膜）到这地步了。（4）母亲叫闰土坐，他（A.徘徊B.犹豫C.迟疑）了一回，终于就了坐。答案：（1）A（2）CB（3）A（4）C4.课内阅读。（2013苏州中考）阅读“哈！这模样了！胡子这么长了！”至“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”，完成（1）（3）题。（1）选文第1段中，作者写杨二嫂的话时连用了三个感叹号，请分析其作用。答： 【解析】此题考查对感叹号作用的分析。应结合所写内容，分析杨二嫂当时的形象特点。答案：加强语气，突出杨二嫂当时说话突然，声音大、尖利
3、、怪异，写出“我”的吃惊，表现了杨二嫂言语轻率、无所顾忌。（2）节选的语段中，“我”眼前的杨二嫂与记忆中的杨二嫂相比，除外貌、年龄外还有哪些方面的变化？请简要概括。答： 【解析】此题考查对信息的筛选提炼。杨二嫂发生变化的还有站着的姿势、说话的方式、生活的窘迫以及性格品行。答案：动作姿势、说话方式、生活境况、性格品行。（3）联系上下文，简要分析下面这句话中加点的词语对刻画人物形象的作用。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。答： 【解析】此题考查对加点词语作用的分析。“愤愤”是因为被拒绝；“絮絮”是埋怨不停；“慢慢”是在寻找可拿的东西。答案：“
4、愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；“絮絮”写出她抱怨不停的情形；“慢慢”写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态。作者用这三个词语修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动刻画了一个言语尖酸、自私贪小便宜的庸俗小市民形象。【练能力】一、美文品析（2013盐城中考）阅读下面文章，回答问题。大风莫言我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天，堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它
5、们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下
6、来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看，他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。不知何时，天上布满了大块的黑云。我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲。刚走出几里路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我突然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了。但没有声音，河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。在我们的前方，出现了一
7、个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。我们钻进了风里。听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来，风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水，庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
8、我高呼着：“爷爷，风过去了。”他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。风把我们车上的草全卷走了。不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。（选自萌芽2013年第1期，有删改）1.莫言说：“我是一个讲故事的人。”请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。答： 【解析】此题考查对故事情节的概括。回答时应按故事开端、发展、高潮和结局的顺序来概括。答案：爷爷和“我”一起
9、去割草；遭遇大风；与大风搏斗。2.根据要求回答问题。（1）“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行”一词在表达上有什么作用？答： （2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。答： 【解析】此题考查对词语作用的分析。可从内容上分析表现的人物或景物的特点。答案：（1）形象地写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。（2）写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。3.阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。（1）“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。（2）爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的
10、肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。（3）“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。答： 【解析】此题考查对人物性格特点的分析。从（1）（3）句的“淡淡地说”“说着，他弯下了腰”“爷爷说着，弯腰推起了小车”不难看出爷爷的镇定；第（2）句“双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉凸起来”则写出了爷爷的坚强。答案：爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。4.文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。答： 【解析】此题考查对精彩描写的赏析。回答时，主要应考虑采用的写作手法，以及严谨的用词。答案：从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富有变
11、化。5.小说中“我”这个人物形象有哪些作用？答： 【解析】此题考查对人物形象作用的分析。小说以“我”的语气来写，能增强作品的真实感；其次写“我”的言行也是为了衬托爷爷的形象。答案：以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。二、综合运用6.李华的同桌王刚下定决心努力学习，可一个月后，成绩上升幅度不大，王刚心情十分低落，请你代李华从故乡一文中摘抄一段箴言给王刚。答： 答案：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。7.仿照例句，写两个句子，要求句式、修辞手
12、法相同。例句：故乡如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿。答： 答案：示例一：故乡像一首优美的歌，等候着每一位孤独的游者来吟唱。示例二：故乡像一堵无形的墙，接纳着每一个疲惫的漂泊人去偎依。三、写作练笔8.【写法借鉴】本文善于运用对比，使人物形象鲜明，使人产生强烈的感受。如“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，通过“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。【片段仿写】请你也运用对比手法写一写妈妈的手。答案（示例）：不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样光滑、细腻，那样纤细美丽、白皙丰润。现在，繁杂的家务劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！我胸中好像堵了一团棉花似的，心里很不是滋味。- 9 -
九年级上册同步训练试题 3.9
