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1、（语文）学科课时计划 主备人：周爽 总序号_49课题我爱读书课型主题阅读教师姜春生第 1 课时教学目标1. 圈画出描写读书的语句，感悟作者对读书的情感。 2. 通过品读名人读书故事，激发自己的读书热情。1. 评2. 价3. 任4. 务1、默读窃读记，勾画出描写读书的语句加以赏析，说说作者对读书怀有怎样的情感（检测目标1）2、默读童年读书和读书琐忆你从文中感受到作者对读书怀有怎样的情感？勾画具体语句来赏析批注（检测目标1）3、你曾经有过怎样的读书体验？以我爱读书为题说一说自己的读书经历！（检测目标2）重点、难点勾画出描写读书的语句加以赏析，说说作者对读书怀有怎样的情感教法学法品读赏析感悟法、小组
2、合作探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一导入板块二品味热爱一、 导入：她是台湾人，生于日本，在旧北京长大，定居于台湾。36年前她的一部小说被大陆引进，拍成电影，一夜红遍大江南北。该电影曾在47个国家放映，获过多项国际大奖。这部小说就是城南旧事。猜出她是谁了吗？这节课，让我们走近林海音的童年，重温她心酸的读书经历，相信我们都会受到感染的。教师呈现评价任务一默读窃读记，勾画出描写读书的语句加以赏析，说说作者对读书怀有怎样的情感？明确：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！教师：语言导入。学生：认真聆听，猜出作者。围绕评价任务一进行1、 默读课文，圈点勾画，自主思考2、班级交流用优美的语言感染学
3、生，调动学生情绪，让学生迅速进入学习状态。用默读的方式进行读文，从题目入手理解文章内容板块三：拓展阅读可参照如下句式品味语言：（1）文中_句的 _（词），准确地写出了_ ,表现了_ 。（2）文中_ 句，运用了_的（修辞方法或人物描写方法），生动形象地写出了_，突出了（表现了）_ 。正是因着对读书的热爱与笔耕不辍，这个曾经贫困窘迫的小女孩，成了今天享誉海外的著名作家林海音。正是因着对读书的热爱与笔耕不辍，一个小学四年级就被迫辍学的放牛娃，成了中国第一个诺贝尔文学大奖的获得者，他就是红遍全球的著名作家莫言。让我们走进他的童年读书，再次重温他对读书的热爱教师呈现评价任务二默读童年读书和读书琐忆你从文
4、中感受到作者对读书怀有怎样的情感？勾画具体语句来赏析批注（检测目标1）围绕评价任务一进行1、默读课文，圈点勾画，自主思考2、用所给参考句式进行班级交流3、倾听学生老师的讲解，完善自己的答题语言。围绕评价任务二进行1、跳读课文，圈点勾画，自主思考2、小组交流3、班级分享通过赏析语言，让学生学会概括，评析文章内容。板块三我也热爱教师呈现评价任务三你曾经有过怎样的读书体验？以我爱读书为题说一说自己的读书经历！（试着运用修辞或抓住细节来说一说）围绕评价任务二进行1、回忆自己的读书经历2、与同学分享分享故事，回忆自己印象深刻读书经历模块四布置作业1、 以上这两篇课文中各选2个表现作者痴迷于读书的句子或词
5、语，写赏析。2、浏览阅读丛书童年杂忆，了解城南旧事的故事梗概。阅读推荐语课后阅读由一篇带全书，激发学生的阅读兴趣教学反思1、 导入部分还是没有新意，就是传统介绍作者！可以把作者情况变成一个散文片段，有一个姑娘，她不任性，也不嚣张，她最喜欢做的事情就是读书，她写过一本很有名的书，后来还被改编为电影，这本书叫城南旧事，这个姑娘叫做林海音。如果再配乐朗读，我想学生一定身临其境，更能激发学生的读书热情。2、 在分析林海音喜欢读书的时候，应该用到矛盾分析法，下大雨她还喜欢，恰恰表现林海音对读书的热爱。3、 让学生分享自己读书的经验，应该小组合作交流，推选代表发言，然后可以补充说，这样更有效率。4、 在课型定位上，这一课更应该定为读书分享课或者交流课，整节课大多数时间孩子们都在交流读书，给我的启示是以后最好可以和同学们共读同一部名著，进行分享。
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