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1、我们确立的研究框架是：多媒体教学效果调查报告自变量X：多媒体应用 应变量Y：教学效果相应变数：多媒体特征 相应变数：教师特点 关于江南大学多媒体教学现状的调查问卷 组员（沈诗扬 杨明）指导语：您好！非常感谢您参与这次问卷调查。本调查问卷为匿名形式，旨在了解教和学生的课多媒体的使用效果情况，调查结果仅仅作为教学研究和课题研究的资料，不涉及对学校和个人的具体评价，请您不要有任何顾虑。请您根据自己的实际情况如实填写，每题只能选一个选项，若选项中没有符合您实际情况的，可在问卷最后补充说明。真诚地感谢您的支持！（1）多媒体教学和传统教学相比你更喜欢？A 多媒体课堂教学 B 传统课堂教学 C 两者相结合（
2、2）你对我校现有多媒体设备质量是否满意？A满意 B 不满意 C 还可以，但应加以改进（3）你对多媒体教学的适应情况？A 很快适应B逐渐适应 C 较难适应（4）你认为现有的多媒体课件的视觉效果如何？ A 清晰 B 较清晰 C 不清晰（5）你认为多媒体教学存在哪些弊端？A老师操作不熟练，延误教程 B课件沉闷，不起作用 C注意力全部转移到课件内容上无暇听课 D其它（6）采用多媒体授课的教师在停电或多媒体出现故障时，一般会采取什么措施？ A 停课 B 改用黑板常规授课 C 草草应付一下就下课了（7）在多媒体课堂上你经常能看到A 满屏的文字 B 图片、表格或录像较多 C 文字和辅助内容搭配的恰到好处（8
3、）你对多媒体教学内容的感觉是A 形象生动,记忆深刻 B 与常规教学差不多 C 速度太快,以至印象不深（9）您认为目前多媒体教学有哪些不足？1.过分强调以计算机为中心，忽视师生之间的互动交流。2.多媒体教学仅是“教材搬家”。3.多媒体教学只是使用现代化手段，进行“填鸭式”的灌输，“穿新鞋，走老路”。4.课件制作缺乏新意，形式呆板，仅是提纲、概括或框图式总结。5.授课时照“屏幕”宣科，单调乏味。6.信息量过大，难以及时消化。7.老师操作不熟练，延误教程。8.其他，如_ （10）你对多媒体技术的应用有哪些意见和建议？_再次感谢在百忙中抽出时间回答此份问卷！ 问卷调查的抽样和结果 组员（沈诗扬 杨明）
4、我们确定样本的方法(抽样)是：等距抽样我们最终确定的样本(学号)是：1 3 5 7 12 18 19 21 24 27 33问卷调查统计表问卷题目问卷调查结果（请在横线上写被调查对象的学号，即样本的学号）1 _2 _3 _4 _5 _6 _7 _8 _9 _10 _151265357452123232222233222231132411212122135212232232261212131231742131131238132341421195651322622106635332335简要统计：在技术软件作整合教学时候很多倾向于PowerPoiut制幻灯片，肯定了多媒体对教育教学的积极作用，喜欢
5、图文并茂的文件，教师和学生对教学结果都比较满意。请根据研究框架和调查结果撰写调查报告！ 图文并茂！ 江南大学多媒体教学现状的问卷调查和分析 组员（沈诗扬 杨明）选项多媒体教学传统教学两者相结合选项比例35%18%47%选项老师操作不熟练、延误教程课件沉闷，不起作用注意力全部转移到课件内容上无暇听课其他选项比例11%38%27%24%选项满屏的文字图片、表格录像较多文字和辅助内容搭配的恰到好处选项比例41%20%39%分析结果：部分学生提出的意见和建议： 1. 因多媒体教学课程进度较快，并且多媒体教室光线太暗，容易使同学发困，学生不能完全记笔记，建议将多媒体课件推向网络，在校园网上公布电子讲稿，
6、便于学生查询。 2. 进一步优化多媒体课件,充分利用计算机的强大功能,多增加些动画例题等,进一步优化画面,使重点突出.3. 因多媒体教室的教学条件不同造成视听效果差异，建议进一步改善多媒体教室的教学条件。 4. 由于多媒体课堂容量较大，督促学生及时做好课前预习。 5. 希望教务处能对教师的课件质量把关，提高课件制作的质量。 通过分析问卷，提出的建议：1、希望教师授课同时，能给同学介绍一些关于所授课程的重点及其学习方法方面的内容，特别是与多媒体结合后的学习方法。 2、希望同学能增加自主学习的积极性，不应只是依赖教师。 3、使用多媒体教学应适当，应该是采取合适的教学方式和手段，有时也并不需要多媒体。
多媒体教学现状的调查问卷
