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1、幼儿园中班角色游 戏 医院精品教案 角色游戏是幼儿根据自己的 兴趣、愿望、运用模仿和想象，通 过扮演角色 创造性地反 映现实 生活的一种游 戏。下面就是小 编给 大家 带来的幼儿园中班角色游 戏医院精品教 案，希望能帮助到大家 !活动目标：1. 让小朋友初步了解医生和 护士的工作，并 认识几种常用的医 疗器械：听 诊器、体温 表、 输液器、注射器。2. 教育小朋友要 讲卫生， 预防疾病。活动准备：几种常用的医 疗器械：听 诊器、体温表、 输液器、注射器。医院 标 志，白大褂。活动过程一、开始部分1. 课前谈话，引起幼儿 对医院的 兴趣，并提出游 戏的要求。(1) 人生病了怎么 办 ?到哪儿去看
2、病治病 ?(2) 谁看病 ?谁护 理病人 ?(3) 认识 医院标志， 认清大夫听 诊器、体温表，并看清使用方法。二、基本部分1. 请 3 5 名幼儿游 戏，按自己的意愿 协商分配角色 (医生、 护士、病人 )。2. 医生、 护士戴上帽子，等待病人 进 来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医 生密切配合。3. 游戏指导。教师重点指 导医生按一定的程序 给病人 看病 。(1) 先给病人挂号、排 队。(2) 医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔 细地用听 诊器等为病人诊治(3) 护士护理病人，教育幼儿不把打 针看成可怕的事，了解 护士的辛苦。4. 换 角色，游 戏继续进 行，其他幼儿 进行 观摩，
3、并 轮流 进医院游 戏。三、结束部分游戏结束时，教师对 服务好的医生、 护士给予表扬一、设计 意图 ：角色游戏是幼儿根据自己的 兴趣、愿望、运用模仿和想象，通 过扮演角色 创造性地反 映现实生活的一种游 戏，因其较大程度地 满足了幼儿 爱模仿的需要，从而成 为了幼儿最喜 爱的游戏之一，因此，我园 组织了一次角色游 戏评选 活动，游戏的名称是 “小医院”。二、区域 预设 目标：1. 知道小医院的基本玩法 ,通过讨论 ，感知医院的 组成，人 员，以及注意事 项。能 创造 性地表 现周围 的生活。2. 通过想象，并 结合自己的生活 经验 ，引导幼儿不断加 强各角色区的 联系，丰富游 戏 的情节。3.
4、 学会协商分配角色，能与同伴 联合游戏，增强幼儿的 规则意识，培养幼儿良好的交 往意识。4. 巩固幼儿听到信号 马上和同伴共同收拾玩具的 习惯 。三、区域材料准 备 ：1. 物质准备：各种医 疗设 施模型，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。2.经验 准备：幼儿有 过去医院看病的生活 经验 。四、指 导要点：1. 合理使用材料， 创造性地使用材料 进行游 戏。2. 大胆想象 进行游 戏。3. 加 强各角色 间的 联系。五、活 动过 程：(一) 以谈话 的形式引入。师：小朋友，你 们都去医院看 过 病吗?师：今天我 们 要玩一个小医院的游 戏，你看我 们的小医院已建好了（二）介绍游戏角色、
5、材料和注意事 项 。1、3-5 名幼儿做医生和 护士及其他工作人 员，3-4 名幼儿扮演病人。2、教师介绍医生帽、听 诊器、体温表及 针管、空药盒、空塑料 药瓶等活动材料。3、在医院里要小声 说话 ，不可大声吵 闹。4、提醒幼儿使用正确的角色 语句交流。（三）幼儿活动，教师注意指 导。（四）活动结 束，幼儿整理区域材料，然后 师幼进行点评。游戏主题爱心医院游戏目标1. 能积极参与 爱心医院的游 戏活动，初步 尝试扮演医生和病人的角色以及了解 简单 的 看病流程。2. 认识几种常用的医 疗器械：听 诊器、体温表、 输液器、注射器，并在游 戏时做到 轻 拿轻放。3. 使孩子在游 戏角色扮演中体会不
6、同的角色，学会关心和帮助他人，培养幼儿的爱 心和同情心。4. 教育幼儿要 讲卫 生， 预防疾病。材料投放1. 白大褂、听 诊器、体温表、 针管、药盒、药瓶、 盐水瓶、棉花球、挂号牌。2. 废旧玩具材料：空 药盒、空塑料 药瓶、服 药用的塑料小碗等。3. 场 地布置：医院 标牌观察要点1.观察幼儿在游 戏时是否能自由地 选择角色，能否按提供的材料 进行游 戏。【价值： 乐意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意 识 。】2. 观察小病人看病前是否排 队取号。【价 值：建立小医院游 戏的规则 。】3. 观 察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值：不断丰富 爱心医院游 戏情 节。】游戏
7、过程一、发起游 戏1.教师针对班上缺勤幼儿 谈话，唤醒幼儿对医院的生活 经验。(1) 教师：今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园，你 们有什么好 办法让她早日 康复，回到幼儿园呢 ?(幼儿讨论 )(2) 教师：是呀，生病了，我 们可以到医院去看病治病。到医院要 请谁帮我 们看病?(3) 教师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我 们看病呢 ?要先做什么事情呢 ?(要先 挂号、然后拿着挂号的 单 子找医生 )2. 教师：今天，我 们就到 爱心医院去，学 习新本领，帮助生病的小朋友看病，好 吗?3. 请 3 6 名幼儿 进区，按自己的意愿 协商分配角色 (医生、 护士、病人 )。二、过程指导1.教
8、师介绍、演示材料。认识医院 标志，了解大夫听 诊器、体温表， 输液器、注射器，并 简单 演示使用方法。2.提出本次游 戏要求： (1) 看病前要排 队挂号。 (2) 看病要保持安静，不大声 讲话。 (3) 要爱护玩具， 轻拿轻放“医疗器械”。3. 游戏指导。教师重点指 导医生按一定的流程 给病人 看病 。(1) 先给病人挂号、排 队。(2) 病人拿着挂号 单找医生看病，医生要 热情地询问 病人哪里不舒服，仔 细地用听 诊 器、体温 计等 为病人 诊治。(3) 护士教育幼儿不把打 针看成可怕的事，做一个勇敢的好孩子。4. 交换角色，游 戏继续进 行，其他幼儿 进行观摩，并 轮流进医院游 戏。三、
9、结束游戏，整理 评议1.整理材料，并 摆放整 齐2.分享与 评价(1) 教师：今天，你在医院里扮演什么角色 ?你是怎么做的 ?(情境再 现法，提升幼儿 经(2) 在今天的游 戏中你遇到哪些 问题 ?是怎么解决的 ?(3) 对今天在游 戏中能够监守自己 岗位的幼儿予以表 扬。活动反思本次活动我以缺勤幼儿 为突破口，不但激 发幼儿参与活 动的兴趣，同 时也唤醒了幼儿 的生活 经验 ， 为后面医生、 护士角色的扮演奠定了良好的基 础。从幼儿 进区自由分配角色 可以看出，大部分幼儿已 经 有了初步的角色意 识。但由于幼儿年 龄小，又缺乏丰富的生活 经验，在游戏时幼儿不会大胆的 进行语言交流，他 们只会
10、依 赖玩具进行游戏，满足于玩具 的摆弄之中，缺乏交往能力。如在游 戏时，“医生”在看病前，不会 询问 “病人 ”的病因，大 部分都是拿起听 诊器开始听 诊，而 “病人 ”还没等 “医生 ”说什么，就把 药拿走。所以在游 戏 中，我们一定要随时观察，发现问题用角色的身份参与 语言指导：如医生可以 问病人： “你哪里不舒服 ?”，病人要 问医生： “医生，我要吃 药吗?或我需要打 针吗?等语言交流。 ”这 样可以 让幼儿在模仿中学会用 语言交往，提高幼儿 语言表达能力。角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体 验到不同的角色， 了解到了医生、 护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同 时在游戏时体验了看病的 简单 流程，只是 还需教师介入提醒。在以后的活 动中，我们还应 通过视频、亲身体验等方式丰 富幼儿 经验，让角色游 戏开展的更有效 !幼儿玩的更精彩 !
幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案
