人Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2c）教学教案

《人Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2c）教学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2c）教学教案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、Unit4 Wheres my schoolbag?南丹县中学：黄荣广一、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。二、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are?Its/Theyre in/ on/ under 。(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。三、教材分析：这是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物

2、品位置进行提问。四、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。五、.重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。六、.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。七、教学资源：多媒体；课件；教材八、教学过程：Step 1.Organization GreetingsStep 2.

3、Revision 通过投影图片用句型A：Whats this? B:Its a/an. A:What are these? B:Theyre.Step3. Lead in 1.通过投影图片：-Whats this? -Its a .导入本单元的新单词 bed table sofa chair bookcase.2. 通过记忆挑战巩固刚学过的物品新单词。3. 让学生们自由朗读新单词。4. 让个别学生自愿站起来读单词，教师给予鼓励。5. 分组齐读新单词然后全班再齐读。6. 让学生打开课本完成1a。7. 让学生站起来说出答案。8. 全班齐读这些单词。9. 认识Tom and Jerry 10. 通过

4、下一张投影教师问：-Whos it? 教师提示让学生回答 - Its Jerry. 教师指着箱子问：-Whats this? - Its a box. 教师引入本节课新句型- Wheres Jerry? 解释Where 在哪里 - Its in the box. 11. 通过投影教读解释 in on under Step4. Practice 1.让学生通过图片完成练习。 2.让学生主动起来读出答案。 3.用自己的物品或图片和同桌编对话。 4.检查学生对话效果。可以分组对话，男孩与女孩对话等。 5.继续播放投影巩固句型：-Wherere the keys? -Theyre on the sofa.6.根据图片完成练习巩固句型。7.让学生齐读课本图中的对话。Step 5Listening1.听力练习前先明确各物品的名称以及所放位置。然后播放听力。2.通过用句型- Wheres /are the pencil box/ computer game/keys提问：检查答案。3.观看听力材料，并解释后齐读。4.完成课堂练习。Step6 summary 通过回忆说出本节课的单词及主要句型。Step 7 homework用自己的物品或图片和同桌编对话。A: Wheres the?B: Its in/on/underA: Wherere the.?B: Theyre in/on/under