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1、微笑中促动幼儿健康发展案例背景：“微笑”给孩子带来了温暖、亲切。而幼儿教师的工作琐碎繁杂，其付出的心力是常人难以想象的，而且家长对教育教学的要求越来越高，教师的工作压力也越来越大，这些都影响着教师的日常保持的微笑。教师是幼儿心声的倾听者。作为教师要以微笑和耐心倾听幼儿的需要、想法、问题和建议，并给予适时、积极的反馈，实实在在地促动幼儿健康快乐地成长。案例描述：案例1： 今天的美术活动是绘画有趣的表情脸谱。在欣赏交流时，琪琪向大家展示了自己的作品：“我画的是笑眯眯的张老师，因为她每天都会笑眯眯地在门口和我问好，我觉得她笑的样子最好看。”“对，对！”琪琪的话马上引起了小朋友的共鸣：“我也喜欢张老师
2、笑的样子，当我做错了事以后，她没有批评我，总是笑眯眯地提醒我。”“有一次我不小心把椅子撞到了张老师的腿上，她没有生气，还对我笑一笑呢！”“上次我到舞台上去表演唐诗朗诵，张老师一直笑眯眯地看着我，还朝我竖起来了大拇指呢！” 案例2： 琳琳是个缺乏自信的孩子。她总是认为自己在某方面或很多方面不如别人；在集体场合中，不敢大胆表现自己；在平时交往中，她总是跟在水平较强孩子的后面，听他人的安排，而不愿当领导者；面对困难挫折，她常常害怕、退缩、惧怕尝试新事物。案例3：大琦的自理水平一直不强，穿衣服、叠毛巾都存有困难。经过练习，终于有一天午睡起床，大琦自己穿好了衣服，而且动作很熟练。我的心里一阵激动，由衷地
3、为他的进步感到高兴。我忍不住笑着抱起了他，在他的脸上亲了亲。“大琦，老师真喜欢你！”大琦羞涩地笑了。他的眼中放出的光彩是那么的明亮、那么的有神放晚学时，大琦琦兴奋地告诉奶奶：“今天我太开心了，老师抱了我，还亲了我呢！”案例分析： 教师的一个微笑、一个鼓励的眼神、一个赞许的点头，积极的肯定都会使幼儿获得自信心的提升，使幼儿处于主动的发展中。作为活动的支持者、合作者和引导者，教师要给予幼儿理解、接纳、支持和鼓励。要倾听幼儿的心声，观察幼儿的兴趣，即时捕捉教育契机，创造满足幼儿需要的条件。让幼儿在一个接纳、认可、关爱、互助的环境中，想说、敢说、爱说，并给予积极的回应，建构积极、有效的师幼互动。1、案
4、例一中能够看出，幼儿喜欢面带微笑、充满爱意、和蔼可亲的老师。一位教育家曾说：“当教师一跨入校门，他就应该把自己的所有不快和烦恼留在门外，因为，在学校里，他整个人是属于教育的。”微笑是教师应有的情感窗口，也是与幼儿交流的情感信号，它直接影响教育教学效果。如果教师流露的是肯定和赞扬的微笑，就会给幼儿支持和鼓励；如果教师流露的是否定和批评的表情，则会使幼儿感到羞愧和自卑。幼儿只有感受到教师的关爱，才能信任教师，尊重教师，师幼之间才能建立起和谐稳定的关系。所以，在日常生活中，我一点也不吝惜自己的感情，尽量展示发自内心深处、传达爱意的微笑，每天以微笑迎接幼儿入园，以微笑目送他们离园，时时刻刻让他们心情放
5、松，产生对教师的亲近感与信任感，从而形成乐观开朗、积极向上的个性。2、案例二中，针对琳琳的不自信，我尽量做到不在集体面前批评她，不把缺点挂在嘴上，而是用爱护的微笑亲近她，保护她的自尊，避免产生心理压力。用信任的微笑鼓励她，告诉她你一定会做得很棒，用欣赏的微笑肯定她，让她感受到我的赞许。琳琳从我鼓励、肯定的微笑中获得了巨大的推动力，并由此转化为自身的内躯力，慢慢地融入集体，并能主动地参与各项活动，自信心也逐步增强了。在日常生活中，我们要用充满赏识的微笑面对幼儿，多鼓励、多表扬，让他们充满自信、持续提升。3、案例三中，对于幼儿来说，微笑地抱抱亲亲就表示老师喜欢自己。亲切的肢体语言能够使他们柔弱的心灵接受莫大的安慰，让他们觉得幼儿园像家一样温馨，在老师身边像在妈妈身边一样安全。童心世界是一首牧歌，虽然谱写的音符简单又简单，但却温馨、清纯而深情；童心世界是一泓清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却纯净、透明而晶莹。让我们用微笑这一积极元素，真正走进天真无邪、五彩斑斓的童心世界。
微笑中促进幼儿健康发展
