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1、教师助手学生帮手家长朋友2.荷花淀导学案01学习目标：1. 了解小说情节，把握“老头子”的英雄性格，理解小说主旨。2. 探究人物描写和景物描写的作用。3学习老英雄的爱国精神，培养学生真挚的爱国情感。学习过程前置作业1、给下面加点字注音。提防（）竹篙（）苇塘（）疟子（）寒噤（）吆喝（）蹿（）仄歪（）趴（）飒（）转弯抹角（）2、解释下列词语。寒噤：阴惨：挂花：转弯抹角仄歪：张皇失措：3、搜集作者简介相关资料，写在下面:4、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。（故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里,“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。）课
2、堂探究（一）赏析小说中人物的立体美。1. 你认为小说中人物的刻画有什么特点？教师助手学生帮手家长朋友 三星学科（aaaxk.co m教师助手学生帮手家长朋友教育第壬方2. 从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。（二）赏读小说中的景物美。课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处，并分析写景的作用。当堂检测一、读写训练展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。（抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。）二、阅读测试这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又
3、好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么 样。谁知到了这里，反倒一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少, 为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口， 这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘 撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。1文中画“线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动?教师助手学生帮手家长朋友 三星学科（aa axk.co m教师助手学生帮手家长朋友2文中画“”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？3. “像敲打顽固的老玉米一样” 一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情?4找出景物描写的一句，体会作用?部分答案：1因未圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理。2有柔情、有仇恨，敢于负责，自尊。3“砸着鬼子们的脑袋”“敲打顽固的老玉米”体现复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。4“在那里，正在迎风飘撒”优美的景物描写为文章增添诗情画意。教师助手学生帮手家长朋友 玄星学科
八年级语文荷花淀讲解
