大班教育案例

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1、大班教育案例对孩子教育是从幼时开始的， 家长们都格外重视教师对孩子的教育。 你知 道关于大班教育案例的有哪些吗 ?下面是我为大家整理的大班教育案例 . 供大家 分享。大班教育案例：有一个这样的孩子：一个孩子 4岁才会说话， 7岁才会写字，老师对他的 评语是： 反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。 他曾经还遭遇到 退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴， 在众人的眼中， 他是毫无前途的学生， 艺 术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说： 孺子不可教也 ! 一个孩子经常 遭到父亲的斥责： 你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办 ? 所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不

2、上边。 这三个孩子分别是爱因 斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗 ?我们做过类似的傻事吗 ?曾被我 预言不 成器的学生中， 虽没有像爱因斯坦、 罗丹和达尔文似的著名人物， 但也不乏活得 滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我 预言不成器的学生，现 在是否真的就不成器了 ?其实，每个学生都心存着一个梦想， 都有一座属于自己的天堂， 我们不能 发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。面对学生应该怎样做呀 ?再看看下面的故事，我想会有答案。 有个孩子对一个问题一直想不通， 为什么他的同桌想考第一一下子就考了 第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名 ?回家后他问道： 妈妈，我是

3、不 是比别人笨 ?我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么 我总比他落后 ?妈妈听了儿子的话， 感觉儿子开始有自尊心了， 而这种自尊心正 在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿 子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子 就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗?她庆幸自己没有说出口。 应该怎样回答儿子的问题呢 ?有几次，她真想重复那几句被上万 个父母重复了上万次的话 - 你太贪玩了、 你在学习上还不够勤奋、 和别人比起来 还不够努力 以

4、此来搪塞儿子。 然而， 像她儿子这样脑袋不够聪明， 在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗 ?所以，她没有那么做，她想为儿子 的问题找到一个完美的答案。儿子小学毕业了， 虽然他比过去更加刻苦， 但依然没赶上他的同桌， 不过 与过去相比， 他的成绩一直在提高。 为了对儿子的进步表示赞赏， 她带他去看了 一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。后来，这个孩子再也不担心自己的名次了， 也再没有人追问他小学时成绩 排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。故事中没提到母亲的答案是什么， 给我们留下了个性的想象空间。 我想母 亲的答案一定很完美 !故事没有给我们一个清晰的教育思

5、路， 但也能给我们一点启示： 班主任无 论面对什么样的教育问题，都要有寻求 完美答案 的精神。只要我们这样做了， 或许教育效果不一定好， 至少不会伤害学生。 只要我们这样做了， 或许我们不一 定会成为好班主任，起码我们不会平庸。大班教育案例：一位国王总觉得自己不幸福， 就派人四处去找一个感觉幸福的人， 然后将 他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问： 你幸福吗 ?回答总是说： 不幸福，我没有钱 ; 不幸福，我没亲人 ; 不幸福，我得不到爱情 就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上， 传来悠扬的歌声， 歌声中充满了快乐。 他们随着歌 声找到了那个 幸福人 ，只见他躺在山坡上，沐浴在金

6、色的暖阳下。 你感到幸福吗 ? 是的，我感到很幸福。 你的所有愿望都能实现 ? 你从 不为明天发愁吗 ? 是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿， 口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔， 我躺在这里， 除了你们，没有人来打搅我， 我有什么不幸福的呢 ? 你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国 王会重赏你的。 衬衫是什么东西 ?我从来没见过。 每个人都在追寻幸福， 每个人对幸福的诠释各有不同。 这个故事告诉我们 幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。同样的道理， 班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征， 追寻学生 幸福的感觉。这种象征、感觉是什么

7、?这难以用一两句话说清楚。但我们知道学 生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律： 呵护那一点点光 。 班主任育人目标就是学生幸福的象征，学生幸福的感 觉。大班教育案例： 有一则井蛙归井的寓言故事：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去 看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢 慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它 呱呱大叫，急不 可待地扎进大海的怀抱， 却被一个浪头打回沙滩， 措手不及喝了几口咸水， 还被 摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂 浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，

8、能自己游一会儿了。就这样， 它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也 有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说： 大 海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有 我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。 于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。 原来如此，适合 自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。马尔比 ·d· 马布科克说： 最常见同时也是代价最高昂的一 个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。 其 实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。成功的教育方法是不容易学不到的， 假如容易学得到的话， 我想领导们就 会不惜一切代价让我们出去学习， 专攻点金之术 ，那教育就简单了。 故事给我 们很好的启示， 适合自己的教育就是好的教育， 不必太在意与名家的不同。 可能 你会说： 井底之蛙，见识少，才会这样说。 或许你说得也没错，我们生活的世 界真的是很有趣，任何事情都有两面性， 善与恶 、积极与消极 等等， 就看你看到那一面。 我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的， 不断提高自 身的教育能力， 使自己的教育行为具有鲜明的个性。 适合自己的教育就是最好的教育